江大18秋《幼儿园课程论》第三次离线作业
江南大学现代远程教育 第三阶段练习题考试科目:《幼儿园课程论》第三章至第四章（总分100分）
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一、单选题（本题共20小题，每小题1分，共20分）
1.教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（ ）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B.师生共同计划的学科（领域）教育活动 C.教师计划为主的综合教育活动 D.儿童生成为主的综合教育活动
2. “光谱方案”是根据（ ）理论而发展起来的课程方案。 A．多元智能 B．认知发展的非普遍性理论 C．成熟理论 D．皮亚杰的建构理论
3.创设教育活动情境时，总体上提供内容与本阶段主题教育活动内容相吻合，而在某一段时间或针对某些幼儿情况的不同，突出单元教育活动内容或某个具体的活动内容的是（ ）
A.学科教育活动 B.综合教育活动 C.主题教育活动D.方案教学活动
4.幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时（ ）
A.遵循合目的性原则的必然要求 B.遵循基础性原则的必然要求
C.遵循发展适宜性原则的必然要求D.遵循价值性原则的必然要求
5.以实际问题解决为组织形式，以学生自主学习和直接体验为基本学习方式的是（ ）
A.学问中心课程的特征 B.经验中心课程的特征
C.综合课程的特征 D.学科课程的特征
6.强调个体兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是（ ）
A.以学科为中心的课程组织形式 B.以社会问题为中心的课程组织形式
C.以学问为中心的课程组织形式 D.以儿童为中心的课程组织形式
7.对待各种课程模式的正确态度是（ ）
A.博采众长 B.全盘照搬 C.全盘抛弃D.一定要采取最新的课程模式
8.较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（ ）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动 B.师生共同计划的学科（领域）教育活动
C.教师计划为主的综合教育活动 D.儿童生成为主的综合教育活动
9.教育活动的目标比较细化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（ ）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动 B.师生共同计划的学科（领域）教育活动
C．教师计划为主的综合教育活动 D.儿童生成为主的综合教育活动
10.（ ）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
A．瑞吉欧教育体系 B.凯米和德弗里斯课程方案
C.斑克街早期儿童教育方案， D.海伊斯科普课程
11.（ ）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或者新的事物。”
A．瑞吉欧教育体系 B.凯米和德弗里斯课程方案 C班克街早期儿童教育方案D.海伊斯科普课程
12.蒙台梭利认为儿童行为规范的敏感期处于（ ）
A.0-3岁 B.2-4岁 C.3.5-6岁 D.2-6岁
13.受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（ ）
A.蒙台梭利课程 B.瑞吉欧教育方案 C.方案教学 D.福禄贝尔的恩物教学
14.对瑞吉欧教育影响最大的三位人物分别是杜威、维果茨基和（ ）
A蒙台梭利B皮亚杰 C 凯米 D 德弗里斯
15.（ ）确立了49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。
A.直接教学模式 B.海伊斯科普课程
C.斑克街早期儿童教育方案 D. 方案教学
16．“ECCE”词汇的出现说明了（ ）的趋势。
A.保育和教育相结合B. 反偏见课程出现
C.课程全纳化 D.课程多元文化化
17．下列哪一个不属于国外（尤其是西方）幼儿园课程呈现的趋势？
A.课程的多元文化化 B.保育与教育相整合
C.课程的全纳化 D.课程的共同化
18.如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（ ）。
A 主动学习 B 发展－互动 C 小步递进 D 主题网
19. 方案教学法最早是由（ ）提出的。
A 韦卡特 B克伯屈 C杜威 D 皮亚杰
20.“行为课程”是由（ ）提出的。
A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.叶圣陶二、多选题（本题共10小题，每小题2分，共20分）
1.幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则（ ）
A.应与儿童的个体差异相适应 B.应与群体儿童相适应
C.应与文化差异相适应 D.应将发展与学习联结一体 E.应符合教师的教学设计
2.课程的综合化可以通过哪种形式实现？（ ）
A.学科（领域）的综合 B.发展方面的综合 C.通过专题的综合
D.通过幼儿环境的综合 E.通过主题的综合
3.幼儿园低结构化课程的特征是（ ）
A.强调过程B.淡化结果C.内容笼统 D.教育活动的可选择性E.教育活动的预设性
4.光谱方案由哪些领域组成？（ ）
A.语言和数学B.运动和社会认识C.音乐和美术 D.常识 E.力学和构建
5.幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计原则包括（ ）
A.尽可能与儿童的发展水平相当 B.与儿童的发展程序相近
C．尽可能与个体和群体的需要相符合D.尽可能与教师的教学设计相一致
E.以上答案都包括
6.学科课程的优点有哪些？（ ）
A.强调课程的内在逻辑结构B.为儿童提供各学科的关键概念C.已经有相当长的历史
D.有较强的可操作性 E.注重儿童的兴趣和需要
7.幼儿园学科（领域）将幼儿园课程分为哪些领域？（ ）
A.语言B.数学 C.科学D.社会学习E.音乐和美术
8．如何看待光谱方案？( )
A.不容易被教师掌握B.强调儿童以不同的方式学习 C.以儿童的智能长处作为切入点
D.主要涉及儿童认知发展方面 E.强调教师的指导作用
9.（ ）倡导方案教学与其他各教学进行比较时，曾用一张图表示不同结构化程度的教育活动组成的连续体。
A.布鲁纳 B.陈鹤琴 C.加德纳 D.赫尔姆 E.凯兹
10.下列关于幼儿园课程设计与实施，说法正确的是（ ）
A.不同教育活动设计的思路和特点不同 B.课程设计和实施依靠教师对课程的理解
C.每种课程设计模式都有优缺点 D.课程设计要始终考虑儿童的兴趣和需要
E.课程实施存在不同的水平 三、填空题（本题共10小题，每小题2分，共20分）
1．幼儿园学科课程中教育活动设计的两种倾向是：（ ）、（ ）。
2．课程的综合化可以通过各种方式，例如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，最为常见的是（ ）。
3．幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是：（ ）、（ ）。
4．如果用一个词来概括班可街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（ ）。
5．海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础是（ ）。
6.班克街早期儿童教育方案常以（ ）的问题为综合性课程的主题。
7.在蒙台梭利教育体系中，（ ）、（ ）和（ ）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
8.在海伊斯科普课程中，教师主要是儿童解决问题的（ ）。
9.目前幼儿园课程出现（ ）岁学龄前儿童教育课程一体化的发展趋势。
10.我国幼儿园课程的管理已经走向（ ）和（ ），而且进一步朝着这个方向发展。四、名词解释（本题共3小题，每小题3分，共9分）
1．幼儿园学科课程 2.光谱方案 3.五指活动课程 五、简答题（本题共4小题，每小题5分，共20分）
1．方案教学的组织和实施过程。
2．国外早期儿童教育课程的发展趋向。
3.瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。
4.谈谈你对幼儿园综合性课程的理解。六、论述题（本题共1小题，每小题11分，共11分）
1.我国幼儿园课程改革的发展趋势关于答案可以联系QQ 1647861640
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