江大18秋《教育技术学导论》第三次离线作业
江南大学现代远程教育 第三阶段练习题考试科目:《教育技术学导论》 （总分100分）
学习中心（教学点） 批次： 层次：
专业： 学号： 身份证号：
姓名： 得分： 一 填空题 (共7题 ，总分值21 )
1. 对学习目标的分类研究最为系统和最具代表性的是以________________________为代表的教学目标分类理论和加涅的________________________理论。 （3 分）
2. 教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对__________________________、__________________________、__________________________、__________________________等教学环节进行具体计划的系统化过程。 （3 分）
3. 教学过程是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程。其特殊性主要表现在学生的__________________________、__________________________、__________________________ 等方面。 （3 分）
4. 认知策略是学习者用以支配自己__________________________ 加工过程的技能，可用于实现学习者对自己__________________________的修正和调节。 （3 分）
5. 美国著名认知建构主义心理学家__________________________提出了“人类学习的生成过程模型”。 （3 分）
6. 美国教育学者柯拉斯霍等人认为，情感领域的教育目标具体可分__________________________、__________________________、__________________________、__________________________、__________________________五个层次。 （3 分）
7. 教学系统设计过程模式可分为__________________________、__________________________、__________________________三类。 （3 分）二 简答题 (共5题 ，总分值40 )
8. 不同“先行组织者”的类型对应的教学内容组织策略是什么？ （8 分）
9. 奥苏贝尔认为学习者的认知结构具有哪些特性？ （8 分）
10. 形成性评价的主要步骤有哪些？ （8 分）
11. 辛普逊将技能领域教育目标划分为哪几类？ （8 分）
12. 加涅将学习行动分解成哪几个阶段，对应的内部心理加工过程分别是什么？ （8 分）三 论述题 (共2题 ，总分值40 )
13. 对照“以教师为中心”与“以学生为中心”这两类不同的教学结构，谈谈你对“主导一主体”相结合教学结构的理解。 （20 分）
14. 请按照不同的分类标准对因特网教学资源进行划分。 （20 分）
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