西南大学19秋[0357] 行为疗法在线作业
0357 行为疗法1.[单选题]以下关于行为定义的说法，不正确的是（ ）。
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A.D.行为定义不去推测人们的意图
B.类别不可以用来定义行为
C.对于同一类别的行为，不同的个体，其定义应该是一致的
D.好的行为定义特征：观察者信度高
2.[单选题]依照问题行为发生与否，变化代理人控制当事者参与行为的部分身体，使之制动叫做（ ）。
A.引导服从
B.随因练习
C.身体限制
D.矫枉过正
3.[单选题]行为主义代表人物（ ）曾经提出“给我一打健康的婴儿，……我能把他们培养成为任何一个领域的专家。”
A.斯金纳
B.桑代克
C.罗杰斯
D.华生
4.[单选题]用塑造的方法提高口吃患者的吐字频率，注意首先要（ ）。
A.学习正常语速
B.提高说话音量
C.放慢说话速度
D.增加吐字音节
5.[单选题]减少期望行为反应的前提操纵不包括（ ）。
A.对期望行为的三段一致性分析
B.增加不期望行为的反应难度
C.对不期望行为安排取消操作
D.消除期望行为的（可辨别刺激）或线索
6.[单选题]下列说法中唯一正确的是？（ ）
A.可辨别刺激出现时行为更可能在将来出现。
B.可辨别刺激出现导致行为发生。
C.非可辨别刺激的前提出现时行为更可能在将来出现。
D.非可辨别刺激的前提出现导致行为发生。
7.[单选题]在（ ）程序中，当问题行为不出现时，提供强化。
A.对其他行为的差别强化
B.前提控制
C.对低反应率的差别强化
D.对替代行为的差别强化
8.[单选题]一般不太适合签订双方契约的是（ ）。
A.兄弟
B.同事
C.配偶
D.父子
9.[单选题]妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。结果，孩子在刷牙时更可能哭。这个例子中妈妈怎样用行为消失来对付孩子哭？ （ ）
A.继续给他刷牙
B.减少刷牙的分钟数 微信761296021
C.让爸爸给他刷牙
D.停止刷牙
10.[单选题]当电话铃响的时候，你拿起听筒并与打电话来的人交谈。这里的前提是（ ）。
A.听筒
B.打电话的人
C.电话铃响
D.你接电话
11.[单选题]从行为主义角度看，课堂中，一位自闭症孩子经常用头撞墙，原因可能是（ ）。
A.得不到老师关注（撞墙可以引起老师关注）
B.心情烦躁
C.不愿与外界交流
D.自闭症
12.[单选题]减少期望行为反应的前提操纵不包括（ ）。
A.对不期望行为安排取消操作
B.对期望行为的三段一致性分析
C.增加不期望行为的反应难度
D.消除期望行为的（可辨别刺激）或线索
13.[单选题]以下不属于行为矫正原理的是（ ）。
A.经典性条件反射
B.心理动力学理论
C.操作性条件反射
D.观察学习理论
14.[单选题]患者可以随着治疗师的描述想象引发焦虑的情景叫（ ）。
A.想象脱敏
B.现实脱敏
C.集中注意力训练
D.想象训练
15.[单选题]在消失时，间隔强化的行为比连续强化的行为下降的更（ ）。
A.快
B.慢
C.一样慢
D.一样快
16.[单选题]当节拍器的声音与肉末同时出现时，狗开始在只听到节拍器时就开始分泌唾液。听到节拍器就分泌唾液是（ ）。
A.操作性条件反射
B.条件反射
C.反应性条件反射
D.非条件反射
17.[单选题]在动物园时一个孩子走过狮子笼。狮子大叫，孩子吓了一跳。于是这个孩子跑向母亲，得到了安慰，安静下来。下一次孩子路过狮子笼时，又感到害怕并跑向母亲。这个例子中，（ ）是操作行为。
A.跑向母亲
B.感到害怕
C.走过狮子笼
D.被狮子叫声吓到
18.[单选题]关于消失程序，以下说法不正确的是（ ）。
A.运用消失程序的前提是识别出维持问题行为的强化物
B.消失过程中常常会出现消失爆发现象
C.消失程序和强化程序不必一起使用
D.消失过程中，在每次出现问题行为时都要去除强化物
19.[单选题]关于行为的观察者和记录者，以下说法不正确的是（ ）。
A.观察者不一定在目标行为发生时与行为人接触
B.必须有时间进行观察并愿意充当观察者的角色
C.观察者可能是个体本人，也可能是其他人
D.必须能辨别出目标行为
20.[单选题]以下哪个选项符合描述（ ），为了减少詹妮揪头发的行为，每当詹妮的手离开头发，她的父母就会给她读她喜欢的故事。
A.前提控制
B.对替代行为的差别强化
C.对低反应率的差别强化
D.对其他行为的差别强化
21.[单选题]当事者从问题行为发生的房间（强化环境）离开并被带到另一个房间。所以正性强化都被消除。指的是（ ）。
A.反应代价
B.排斥性罚时出局
C.非排斥性罚时出局
D.前提控制
22.[单选题]关于行为矫正图，以下说法不正确的是（ ）。
A.图是一段时间内某个行为发生情况的视觉呈现
B.图可以方便地看出实施行为矫正程序的时候行为是否真的改变了
C.应将时间和频率作为绘制图的两个变量
D.图是观看行为发生情况的有效方法
23.[单选题]在示范给一个一年级的学生们正确的行为后，训练者把枪放在一个架子上，然后让全班同学练习不摸那支枪、跑回房间、告诉老师等技能，用了行为技能训练方法的（ ）步骤？
A.指导
B.示范
C.演习
D.反馈
24.[单选题]妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。结果，孩子在刷牙时更可能哭。这个例子中的强化类型是（ ）。
A.负强化
B.负强化物
C.正强化物
D.正强化
25.[单选题]功能评估得到的信息种类中没有以下哪一项？（ ）
A.前提
B.后果
C.期待行为
D.潜在强化物
26.[单选题]如果你有一个问题行为可能的前提和后果的清单，当问题发生时你划掉每一个前提和后果，你使用的是哪一种功能评估方法？（ ）
A.实验法
B.间接评估法
C.D.清单法
D.直接观察法
27.[单选题]强化物的选择包括考虑行为主体的特点，列出可能的强化物以及（ ）。
A.选定强化物
B.实施强化
C.考虑客体特点
D.厌恶刺激
28.[单选题]以下不符合对替代行为的差别强化程序中的替代行为的描述是（ ）。
A.替代行为应当与问题行为功能相当
B.替代行为必须比问题行为需要较小的反应力度
C.替代行为越多越好
D.替代行为必须立即导致强化
29.[单选题]在动物园时一个孩子走过狮子笼。狮子大叫，孩子吓了一跳。于是这个孩子跑向母亲，得到了安慰，安静下来。下一次孩子路过狮子笼时，又感到害怕并跑向母亲。在这个例子中，（ ）是操作性条件反射。
A.被狮子叫声吓到
B.感到害怕
C.跑向母亲
D.走过狮子笼
30.[单选题]行为技能训练方法中，演习的使用（ ）。
A.只对正确的演习给予反馈
B.只在特定情景中进行
C.一次就可以
D.正确的演习应立即给予强化
31.[单选题]当一个行为造成了（ ）的结果时，这个行为更有可能在将来的相似环境中被重复。
A.相似
B.有害
C.有利
D.差别
32.[单选题]前提控制法的具体技术不包括（ ）。
A.操纵激发操作
B.操纵可辨别刺激
C.操纵行为后果
D.操纵反应难度
33.[单选题]（ ）将个体和所有与问题行为相关的强化来源隔离开。
A.罚时出局
B.反应代价
C.消失
D.前提控制
34.[单选题]使用反应代价时应考虑的问题不包括（ ）。
A.反应代价是否能够接受、切实可行
B.要拿走哪个强化物
C.强化物是立刻失去还是延搁一段时间
D.问题行为的功能是什么
35.[单选题]行为技能训练方法中，反馈时（ ）。
A.只对行为作出表扬
B.进行更正性反馈时，先纠正错误的地方，再表扬
C.如果没有正确的地方，至少应表扬学习者的努力参与
D.如果没有正确的地方，就不进行表扬
36.[单选题]（ ）是由于问题行为的发生，当事者在进行要求完成的活动时始终受到身体引导 。
A.身体限制
B.随因练习
C.引导服从
D.矫枉过正
37.[单选题]以下选项，属于条件惩罚物的是（ ）。
A.炎热
B.威胁
C.严寒
D.电击
38.[单选题]体育老师在班上开枪（发令枪，没有子弹），枪的声音引起惊吓反应（自主唤起）。后来，当体育老师举起枪但是没有开枪，你有一个类似的惊吓反应。这个例子中，非条件刺激是：（ ）
A.枪的声音
B.体育老师
C.子弹
D.枪
39.[单选题]在辨别训练中，（ ）出现时，行为得到强化。
A.强化物
B.辨别刺激
C.先行刺激
D.惩罚物
40.[单选题]消失的使用常伴随着消失爆发，下面哪个选项不属于消失爆发的特征（ ）。
A.问题行为发生的频率增加
B.出现和之前一样的情绪反应
C.问题行为的持续时间增加
D.问题行为的强度增加
41.[单选题]放松训练同时可以作为（ ）的一个必需的辅助技术。
A.厌恶疗法
B.冲击疗法
C.模仿法
D.系统脱敏法
42.[单选题]代币管理是一种（ ）方法。
A.行为矫正
B.行为夸大
C.行为纵容
D.行为惩罚
43.[单选题]以下选项，属于非条件惩罚物的是（ ）。
A.警告
B.申斥
C.极端水平的听觉刺激
D.威胁
44.[单选题]契约管理者把正性或负性的强化，或正性或负性的惩罚与契约中规定的目标行为结合起来叫做（ ）。
A.确定强化和惩罚的发生规则
B.确定目标行为
C.规定出如何测量目标行为
D.确定必须执行该行为的时间
45.[单选题]有效运用塑造手段的第一个步骤是（ ）。
A.判断塑造是否是合适的手段
B.确认初始行为
C.选定强化物
D.定义目标行为
46.[单选题]代币治疗的第一步就是要（ ）。
A.确定适当的强化计划
B.确定目标行为
C.选取当作代币的实物
D.确定后备强化物
47.[单选题]以下哪个选项符合描述（ ），只要个体不出现某种问题行为，就给其呈现强化物，一旦个体出现该问题行为，就停止呈现强化物。
A.间隔反应DRL （低反应率差别强化）
B.对其他行为的差别强化
C.全时段DRL（低反应率差别强化）
D.对替代行为的差别强化
48.[单选题]影响惩罚效果的因素不包括以下哪个选项（ ）。
A.一致性
B.直接性
C.激发操作
D.惩罚和模仿
49.[单选题]问题行为：每到让做家务时，这个孩子就称病。强化物：父母替孩子做家务。正确的消失方法是（ ）。
A.父母不去注意，做自己的事情，同时不会取消孩子做家务的要求
B.父母坚持让孩子做家务
C.父母继续替孩子做家务
D.父母让孩子做更多家务
50.[单选题]有一个人有一块痒的地方，如果他挠一下就不痒了，挠的行为是由（ ）来保持的？
A.自动负性强化
B.社会负性强化
C.社会正性强化
D.自动正性强化
51.[单选题]行为契约由达成协议的（ ）来签写。
A.一方
B.双方
C.多方
D.三方
52.[单选题]杰克缺钱的时候就会向妈妈要，妈妈通常都会给他一些钱。如果杰克向爸爸要钱，爸爸通常都会拒绝。在这个例子里，前提是？（ ）
A.B.爸爸的出现
B.妈妈给钱
C.爸爸拒绝
D.妈妈的出现
53.[单选题]关于惩罚，以下说法正确的是（ ）。
A.无需考虑个体对惩罚的情绪反应
B.正性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除
C.负性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除
D.无需考虑模仿的问题
54.[单选题]以下选项中表达错误的是（ ）。
A.同一个体同样的行为在不同的情况下出现也可能是不同原因维持的
B.问题行为只能由正性强化维持
C.一种行为在不同情境中可以具备不同的功能
D.不同个体的同一种问题行为可能是由不同的强化物维持的
55.[单选题]小明总哭闹缠着妈妈陪她一起玩，妈妈刚开始不理睬，小明哭闹，后来妈妈看不下去了，就过来陪小明玩儿，经常如此，后来小明的哭闹行为越来越严重，此案例中的初始行为是（ ）。
A.小明哭闹
B.妈妈不理睬小明
C.小明更严重的哭闹
D.妈妈陪小明玩儿
56.[单选题]在后果上对问题行为的干预方式不包括（ ）。
A.差别强化
B.罚时出局
C.前提控制法
D.行为消失
57.[单选题]（ ）行为之后给予负性刺激。
A.正性惩罚
B.负性强化
C.负性惩罚
D.正性强化
58.[单选题]行为主义认为，心理疾病是（ ）的结果。
A.后天错误学习
B.生物因素
C.人性必然
D.自我保护
59.[单选题]来访者男性，电工，害怕触电，焦虑不安，上班后十分恐惧，经协商制定以下治疗方案：由班长或老师傅带领来访者和另一个学徒上班，班长首先演示，另一位学徒接着做，然后轮到来访者。每当来访者模仿一个动作后即给予口头赞赏。
A.选择合适的治疗对象
B.设计示范行为
C.惩罚不正确的模仿行为
D.强化正确的模仿行为
E.来访者的年龄
F.示范者的感染力
G.示范者与来访者的相似性
H.咨询师的个人人格魅力
60.[单选题]来访者男性，18岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文化课的学习，高三时发现自己绘画水平没有多大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。从此以后焦虑，睡眠睡不好，担心文化考试会影响高考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情绪低落。
A.经常发呆
B.跟来访者商量确定
C.考前紧张
D.考试焦虑
61.[主观填空题]一个孩子把手放在电门里被电了一下。以后，这个孩子再也不把手放在电门里了。这是一个________惩罚的例子。
A.
62.[主观填空题]三段一致性包括________、行为和后果之间的关系。
A.
63.[主观填空题]代币管理的条件强化物称为___________。
A.
64.[问答题]简单描述系统脱敏的步骤。
A.
65.[问答题]使用正性惩罚应做的考虑有哪些？
A.
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