西南大学19秋[0297] 教育案例研究在线作业
0297 教育案例研究1.[单选题]课堂教学的环节主要有：备课环节、课堂教学导入环节、课堂提问环节、教学板书环节和 等共五个环节。
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A.D.课堂教学结束环节
B.起立环节
C.查勤环节
D.问候环节
2.[单选题]以设疑问难、激发学生好奇心为主的课堂教学导入方法有： 和练习导入法等形式。
A.E.移花接木法
B.提问导入法
C.演示导入法
D.幽默化解法
3.[单选题]以最为常见的板书的形式特征为依据，可把板书分为提纲式、词语式、 和图文式四种类型。
A.图书式
B.列表式
C.漫画式 ?
D.表格式
4.[单选题]教育案例不仅叙述了教育教学行为，也记录了伴随行为而产生的 、情感及灵感。
A.思想
B.喜悦
C.悲哀
D.愤怒
5.[单选题]对小学高年级和初中学生，教师在课堂教学板书时应写 。
A.A. 行书
B.B.楷书
C.行楷
D.草书
6.[单选题]具体说来，教师在案例教学中应发挥以下这样一些作用：教练员的作用、导演的作用、媒介的作用和 的作用。
A.朋友
B.备用信息库
C.拉拉队员
D.监督员
7.[单选题]教育案例的基本特征包括： 、过程性和启示性。
A.F.普遍性
B.普适性
C.真实性
D.专业性
8.[单选题]一个完整的教育案例应有以下基本结构： 、引言、背景、情境描述、分析与讨论、附录等。
A.致谢
B.数据
C.图表
D.标题
9.[单选题]不适合案例教学的课桌椅排列方式有： 。
A.圆周式及其变式
B.秧田式
C.U形方式及其变式
D.马蹄形
10.[单选题]目前存在的几种不正确的人才观有：“分数至上”人才观、“驯服工具”人才观和 人才观。
A.“全面发展”人才观
B.“平均发展”人才观
C.“重视潜能”人才观 无忧答案网 微信761296021
D.“多元智能”人才观
11.[单选题]备课需要做好的三项工作分别是：钻研教材、 、考虑教法。
A.考虑学法
B.了解学生
C.钻研教辅
D.了解自身
12.[单选题]教育案例真实性的基础在于：教育事件具有展示性、教育故事具有 、教育情境具有研究性。
A.C.普遍性
B.分享性
C.典型性
D.普适性
13.[判断题]教师在课堂管理中要坚持“三主两辅”的要求，即坚持以正面要求为主、以鼓励为主、以发扬积极因素为主，以限制为辅，以批评为辅。
A.正确
B.错误
14.[判断题]教育案例的写作形式跟教案和教学设计是一样的。
A.正确
B.错误
15.[判断题]以设疑问难、激发学生好奇心为主的课堂教学导入方法有：提问导入法和练习导入法等形式。
A.正确
B.错误
16.[判断题]老师只需要在课堂上完成教学任务、实现教学目标就行，不必把握自己对学生关注度的分配问题。
A.正确
B.错误
17.[判断题]图文式板书的特点在于类目清楚，井然有序，便于学生分类归纳，掌握教材的内容和重点。
A.正确
B.错误
18.[判断题]运用归纳概括式结束教学，既可采用语言总结，也可采用板书总结，还可以通过评价总结或学生作练习来总结。
A.正确
B.错误
19.[判断题]课堂的管理跨度就是指的班级的学生规模。
A.正确
B.错误
20.[判断题]理论教学法的思路是以理论事，案例教学法的思路是以事论理。
A.正确
B.错误
21.[判断题]对小学低中年级的学生，教师在课堂教学板书时应写楷书。
A.正确
B.错误
22.[判断题]良好的师生情感关系有助于课堂管理的顺利进行，疏远乃至对立的师生关系会成为课堂教学管理的严重障碍。
A.正确
B.错误
23.[判断题]在我国目前的教学实践中，使用频率较高的提问是高级认知提问。
A.正确
B.错误
24.[判断题]课堂管理只需要考虑教学的进度，不需要考虑学生的疲劳程度。
A.正确
B.错误
25.[判断题]案例教学法既包括了一种特殊的教学材料（即案例），同时也包括了运用这些材料的特殊技巧（即自行阅读、分析、研究、讨论等特殊技巧）。
A.正确
B.错误
26.[判断题]中高年级更多采用直接导入法、类比导入法，而中低年级则更多采用审题导入法和衔接导入法。
A.正确
B.错误
27.[判断题]由于热处理不能马上解决问题，有时会影响教育的效果。
A.正确
B.错误
28.[判断题]中、高年级学生的形象思维占优势，对于他们就要较多地运用演示、游戏等直观手段来结束课堂教学。
A.正确
B.错误
29.[判断题]课堂管理应考虑学生的疲劳程度，并通过降低教学难度、穿插有趣的活动等方式予以调节。
A.正确
B.错误
30.[判断题]最早使用案例教学是在教育学界。
A.正确
B.错误
31.[判断题]案例中的情境描述就是对案例细节的描写，所以有的时候又会直接把这个部分称之为“细节”。
A.正确
B.错误
32.[判断题]使用系统分析法分析教育案例时，比较全面完整，可将有关问题的来龙去脉、前因后果、主因与辅因、正面与反面予以综合概括，给人以整体全貌的印象，也有利于将学过的教育教学知识与案例实际有机地结合起来。
A.正确
B.错误
33.[判断题]教师在案例教学中用不着掌握大量的相关信息资料，不需要发挥备用信息库的作用。
A.正确
B.错误
34.[判断题]无论通过哪一种方法和渠道采集到的案例素材，都必须是真实有效的材料。这是选择案例素材的最基本要求。
A.正确
B.错误
35.[判断题]正确的学生观中，班主任应该是要当“演员”，不要当“导演”。
A.正确
B.错误
36.[判断题]表格式板书的特点在于逻辑性强，重点清晰，便于学生理解、记忆和掌握教学内容。
A.正确
B.错误
37.[判断题]课堂提问时，教师的“问”与学生的“答”可以不必融为一体。
A.正确
B.错误
38.[判断题]教师的四个课堂管理对象中，最主要的是对教材的管理。
A.正确
B.错误
39.[判断题]正确的学生观中应该是要办“学”校，不要办“教”校。
A.正确
B.错误
40.[判断题]班主任在对学生进行否定性评价时，完全不能够用惩罚。
A.正确
B.错误
41.[判断题]适合15人以下开展案例教学的课桌椅排列是U形方式及其变式。
A.正确
B.错误
42.[判断题]课堂教学导入的两个阶段中，第一阶段是一个有声阶段，第二阶段是一个无声阶段。
A.正确
B.错误
43.[判断题]班主任对学生进行肯定性表扬时，应让学生在班集体中得到肯定和鼓舞。
A.正确
B.错误
44.[判断题]教案（课时计划）有详案和略案两种，主要区别就在于教学过程这一栏写得详还是略。
A.正确
B.错误
45.[判断题]一次教学活动的结束环节必须包括（1）简单回顾、整理思路（2）归纳要点、评价学生表现（3）检查学习情况（4）巩固应用知识和（5）拓展延伸知识这五个具体的过程。
A.正确
B.错误
46.[判断题]班主任在对学生进行否定性评价时，要给学生留面子，要给他们台阶下。
A.正确
B.错误
47.[判断题]在确定教学结束的方式方法时，要做到“方法决定内容，内容实现方法”。
A.正确
B.错误
48.[判断题]在案例教学中，一般要达到三个过程目标和七个结果目标。
A.正确
B.错误
49.[名词解释]课堂问题行为
A.
50.[名词解释]教育机智
A.
51.[名词解释]塑造学生
A.
52.[名词解释]班主任的人才观
A.
53.[问答题]教案的基本构成要素有哪些？
A.
54.[问答题]采取学生自我管理有何意义？
A.
55.[问答题]班主任如何树立正确的学生观？
A.
56.[问答题]班主任对学生进行否定性评价时应把握什么样的艺术？
A.
57.[问答题]学生自我管理主要包括几种模式？各有哪些优缺点？
A.
58.[问答题]科任教师进行课堂管理的过程包括哪几个阶段？每个阶段的管理目的及措施有哪些？
A.
59.[问答题]请根据所学的教育理论对下面的案例进行分析和评价。（针对案例中的现象和问题，能用所学的有关教育的一些理论进行简单分析，言之有理、自圆其说，发表出自己的意见和看法即可，但是分析时必须分析到点子上。）
刺丛中也有花
九月的校园，秋高气爽。各式各样的花儿更是开得令人赏心悦目，何不带学生来感受一下呢！同学们欢呼雀跃着奔向各自喜欢的花儿，最后大家都不约而同聚集到校园东边最大的花坛旁。
“同学们，你能说出自己喜欢的花和喜欢它的原因吗？”，李老师这一问，花坛边顿时沸腾起来。大家争着发表自己的意见。
“我最喜欢美人蕉，你瞧，绿叶红花多美呀！”
“我喜欢茉莉花，它花香扑鼻，让人心旷神怡。”
“老师，我最喜欢蝴蝶兰，你瞧，它花形似蝶，仿佛翩翩起舞的彩蝶。”
整个花坛里的花儿都被大家说了个遍。李老师正准备作赏花的最后总结。全校都闻名的“调皮大王”李侃发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”
“仙人掌哪有这些花美啊，尽是刺儿！我不愿接近它。”“我也不喜欢它……”他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了，你仔细看看人家刺丛中也有花，也值得我们去喜欢呀！”李侃便据理力争。
“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了李老师的神经，赏花与育人不也同样吗？
李老师激动地走到李侃身边，“李侃同学说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应该像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确的看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”。李老师的话赢得了一片掌声。
A.
60.[问答题]请根据所学的教育理论对下面的案例进行分析和评价。（针对案例中的现象和问题，能用所学的有关教育的一些理论进行简单分析，言之有理、自圆其说，发表出自己的意见和看法即可，但是分析时必须分析到点子上。）
面对作业本上的流行歌曲
这是一摞厚厚的抄书本，我顺手翻开上面的一本，只见作业本的封皮上工工整整地抄着一首流行歌曲：“我听过你的歌，我的大哥哥，我明白你的心，你的喜怒哀乐……”这是谁？真是胆大包天，居然把流行歌曲堂而皇之地抄在了语文作业本上。我“啪”的一声把本子扣在桌上，“王诗诗”三个字映入眼帘。这简直是在向老师示威，对她绝不能轻饶。我把抄着歌词的本递给年级组长，并说明自己准备采取的处理方法。组长微微一笑：“你再考虑考虑，看有没有更好的方法。”
这时，清脆的下课铃响了，我推开办公室的门，恰巧班长走过来。“你把王诗诗叫来，说张老师找她有事。”
望着站在面前的王诗诗，我尽量把表情有意调整得和蔼可亲：“你知道我找你什么事吗？”“不知道。”“你看看这个本儿，”说着我把作业本递给她。王诗诗的脸一下胀得通红，头垂得很低，她显然知道自己错了，准备迎接老师的“暴风骤雨”。“这个本儿是干什么用的？”我尽量使语气柔和一些。“抄课文”，她声音很小。“那歌词应该抄在什么地方？”“应该抄在纸上，不应抄在作业本上。”“你说的不完全对，歌词应该抄在一个好一点儿的日记本或硬皮本上，这样才便于保存。”听到这儿，王诗诗抬起头，用惊异的眼神望着我。“你能把歌词抄在作业本上，说明你很喜欢唱歌，喜欢什么就要认真对待。抄在作业本上既不易于保存，同时对学习也不利，很容易上课时看歌词而不听讲。来，老师送你一个日记本！”“不，张老师，我有本儿，谢谢您，以后我再也不在作业本上抄歌词了，上课一定好好听讲！”说着，她的眼中竟闪动起点点泪光。“对了，刚才我看了一下你抄的歌词，有三个错字，你回去改一下，只有学好语文，才能干好自己喜欢的事情，对吗？”“对！”“老师看你很喜欢唱歌，准备搞一次唱歌比赛，由你负责组织报名怎么样？”“行！”王诗诗脸上露出兴奋的笑容。“时间就定在下星期一。好，你回去吧。”
这件事以后，王诗诗再没有犯过类似的错误，语文成绩也提高了一大截儿。那次唱歌比赛，她一连唱了三首歌，赢得了同学们热烈的掌声。
A.
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