西南大学19秋[9031] 教育心理学在线作业满分
9031 教育心理学1.[单选题]一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。由此，可以看出这个学生属于（ ）。
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A.抽象型
B.场依存型
C.场独立型
D.沉思型
2.[单选题]发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。说明心理发展具有
A.差异性
B.方向性
C.阶段性
D.顺序性
3.[单选题]根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为
A.正强化(积极强化)和负强化(消极强化)
B.强化和惩罚
C.外部强化和内部强化
D.自然强化和人为强化
4.[单选题]“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛”、“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展的水平处于
A.形象抽象水平
B.具体形象水平
C.感知动作水平
D.本质抽象水平
5.[单选题]根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于
A.自律水平
B.前习俗水平
C.习俗水平
D.后习俗水平
6.[单选题]闭卷考试时，学生主要的记忆活动是
A.保持
B.再认
C.回忆
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7.[单选题]通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做
A.个案法
B.活动产品分析法
C.问卷法
D.测验法
8.[单选题]心理发展的潜在可能性来自
A.环境因素
B.教育因素
C.遗传因素
D.实践因素
9.[单选题]“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响
A.环境
B.遗传
C.教育
D.个体的主观能动性
10.[单选题]“人心不同，各如其面”，这指的是个性的
A.普遍性
B.独特性
C.整体性
D.可塑性
11.[单选题]新学习的内容只是原有知识的一个特例,它的吸收不改变原有知识的属性的同化是
A.类属同化
B.相关同化
C.并列结合同化
D.总括同化
12.[单选题]( )是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.
A.横向迁移(水平迁移)
B.负迁移(消极迁移)
C.纵向迁移(垂直迁移)
D.正迁移(积极迁移)
13.[单选题]强调学习是认知结构的变化的是哪位学者
A.巴甫洛夫
B.奥苏贝尔
C.金布尔
D.桑代克
14.[单选题]小学低年级学生的思维以（ ）占主导地位。
A.语词逻辑思维
B.抽象逻辑思维
C.具体形象思维
D.直观动作思维
15.[单选题]下列不属于心理的发展的是
A.性格
B.神经系统的发育
C.知觉
D.感觉
16.[单选题]根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于
A.具体运算阶段
B.感知运动阶
C.前运算阶段
D.形式运算阶段
17.[单选题]形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是
A.前运算时期
B.感知运动时期
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
18.[单选题]( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.
A.自我统一感
B.自我效能感
C.教学效能感
D.自我控制感
19.[单选题]认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是
A.皮亚杰
B.格塞尔
C.维果茨基
D.赞科夫
20.[单选题]个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应
A.C.抓住成熟期
B.因材施教
C.有针对性
D.循序渐进
21.[单选题]优生学的创始人——英国的高尔顿是
A.经验论
B.控制论
C.遗传决定论
D.环境决定论
22.[单选题]用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做
A.个案法
B.问卷法
C.测验法
D.产品分析法
23.[单选题]在斯金纳的模式中，有机体的行为是
A.由刺激诱发出来
B.由情境诱发出来
C.自发产生
D.强迫产生
24.[单选题]前苏联著名心理学家维果斯基主张
A.自我建构
B.个体建构
C.意义建构
D.社会建构
25.[单选题]创造性思维的核心是( ).
A.辐合思维
B.抽象思维
C.发散思维
D.分析思维
26.[单选题]加涅的分类理论将认知学习分为( ).
A.言语信息,动作技能与认知策略
B.言语信息,智力技能与认知策略
C.智力技能,动作技能与认知策略
D.知识信息,智力技能与动作技能
27.[单选题]根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是( ).
A.努力
B.能力
C.运气
D.任务
28.[单选题]数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。
A.正迁移
B.纵向迁移
C.逆向迁移
D.近迁移
29.[单选题]如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).
A.F.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可
B.教师期望效应
C.皮格马利翁效应
D.罗森塔尔效应
30.[单选题]教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的
A.分配
B.转移
C.稳定性
D.范围
31.[单选题]“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是
A.榜样教育法
B.说服教育法
C.自我教育法
D.实际锻炼法
32.[判断题]过度学习越多，则记忆效果越好
A.正确
B.错误
33.[判断题]听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习
A.正确
B.错误
34.[判断题]学生每天早上做广播操是一种学习现象
A.正确
B.错误
35.[判断题]行为主义对教育是有害的
A.正确
B.错误
36.[判断题]虎妈的教育不可复制
A.正确
B.错误
37.[判断题]形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练发展的结果
A.正确
B.错误
38.[判断题]教室布置应遵循简洁性原则
A.正确
B.错误
39.[判断题]遗忘的发展是均衡的
A.正确
B.错误
40.[判断题]研究表明，过度学习记忆效果更好
A.正确
B.错误
41.[判断题]教师的智力水平越高，教学效果越好
A.正确
B.错误
42.[判断题]教师再黑板上板书可以用不同颜色的粉笔
A.正确
B.错误
43.[判断题]批评和表扬都能有效地激发学生的学习动机
A.正确
B.错误
44.[判断题]学生上课注意力不集中与自我控制力弱有关
A.正确
B.错误
45.[判断题]将学习失败归因于自己的努力不足会提高学习的积极性
A.正确
B.错误
46.[判断题]在认同阶段，个体的行为具有高度的自觉性、主动性和坚定性
A.正确
B.错误
47.[判断题]气质是难以改变的
A.正确
B.错误
48.[判断题]遗忘的发展是先快后慢
A.正确
B.错误
49.[判断题]孩子评价别的同学缺点多是嫉妒心理
A.正确
B.错误
50.[判断题]应鼓励孩子看到别的同学的优点
A.正确
B.错误
51.[判断题]理想的动机强度总是中等强度
A.正确
B.错误
52.[判断题]学生学习兴趣不浓主要是教师的原因
A.正确
B.错误
53.[判断题]心理发展具有可逆性
A.正确
B.错误
54.[判断题]一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生的差
A.正确
B.错误
55.[问答题]学生上课注意力总是不集中是什么原因？
A.
56.[问答题]学生在课堂上为什么不爱举手回答问题？
A.
57.[问答题]分析教师角色应怎样发展？
A.
58.[问答题]联系实际，谈谈如何提高课堂内群体的凝聚力
A.
59.[问答题]有的老师对学生作业采取“漏一补十” 和“错一罚十”的做法，你怎么看待这一现象？
A.
60.[问答题]如何看待“学习无用论”？
A.
61.[问答题]分析关键期理论对教育的启示。
A.
62.[问答题]联系实际，谈谈专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异
A.
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