0793《 心理健康教育》西南大学20春在线作业
0793 心理健康教育1.[单选题]下列哪项不属于合理情绪疗法阶段（ ）。
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A.领悟阶段
B.修通阶段
C.再教育阶段
D.疏通阶段
2.[单选题]下列哪项不属于考试焦虑的表现（ ）。
A.学习注意力难以集中
B.思维处于僵滞状态
C.经常性的情绪低落
D.考试时出现情绪高度紧张、记忆卡壳
3.[单选题]（ ）是人对心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗，可表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或对某种痛苦经历的否认。
A.阻抗
B.移情
C.面质
D.自我开放
4.[单选题]莫顿（Robert K. Merton）将“相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望即使他们的成就是相似的，同样地，在同一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者，例如，一个奖项几乎总是授予最资深的研究者，即使所有工作都是一个研究生完成”这种社会现象称为（ ）。
A.罗森塔尔效应
B.马太效应
C.期望效应
D.罗密欧与朱丽叶效应
5.[单选题]内心矛盾，试探性地依赖他人；有可能出现抗拒、争执行为和不满情绪是团体发展的（ ）成员的特征。
A.创始期
B.过渡期
C.开放期
D.结束期
6.[单选题]课外科技活动中渗透心理健康教育无需遵循的原则为（ ）。
A.启发创造性原则
B.联系生活原则
C.师生协同原则
D.开放性原则
7.[单选题]下列哪项无法增强学生运用监控策略的能力（ ）。
A.指导学生进行预习、复习和做笔记
B.引导学生掌握领会监控
C.让学生学会调控自己使用的策略
D.促使学生掌握调控自己的注意过程的策略
8.[单选题]罗森塔尔效应又称为（ ）。
A.晕轮效应
B.马太效应
C.期望效应
D.罗密欧与朱丽叶效应
9.[单选题]从青少年到成年期，差不多处于中学时期，个体的自我意识走向成熟，称为心理自我的发展阶段，也叫（ ）。
A.主观化阶段
B.客观化阶段
C.自我中心阶段
D.去自我中心阶段
10.[单选题]（ ）是指在进行学校心理健康教育工作的过程中，教育者要重视学生的实践活动，通过实践活动来促进心理的健康发展。
A.主体性原则
B.尊重性原则
C.全体性原则
D.活动性原则
11.[单选题]进行中小学心理健康教育时贯彻针对性原则无需做到以下哪一项（ ）。
A.了解学生差异，充分了解每个学生的个性特点
B.对不同学生应灵活采用不同的方法 奥鹏作业答案可以联系QQ 761 29 6 021
C.做好个案资料准备，以便更好地了解每位学生
D.尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切问题
12.[单选题]从学生的“具体表现”来看，下列哪项不属于我国衡量青少年学生的心理健康标准。（ ）
A.保持良好的情绪
B.人际关系和谐
C.行为反应协调
D.对现实知觉的适当性
13.[单选题]（ ）是指教师要以发展的眼光来看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。
A.活动性原则
B.针对性原则
C.发展性原则
D.教育性原则
14.[单选题]心理素质包括智力因素和（ ）两个方面。
A.精神因素
B.非智力因素
C.思维能力
D.动机
15.[单选题]爱情三角理论是由斯腾伯格（R．Sternberg，1986）提出的，他认为所有的爱情都应含有三要素，以下哪项不是（ ）。
A.迷恋
B.亲密
C.激情
D.承诺
16.[单选题]（ ）主张“ 顺其自然 ”，即引导来访者把注意力放在当前，带着症状生活，扬长避短，改变不良的认知和行为模式。
A.森田疗法
B.支持疗法
C.催眠疗法
D.厌恶疗法
17.[单选题]（ ）是由个体内在兴趣、愿望、好奇心或成就需要等内部原因所引起的动机。
A.学习动机
B.外部学习动机
C.学习策略
D.内部学习动机
18.[单选题]艾斯沃斯通过“陌生情境”研究法，将婴儿的依恋表现分为三种基本类型，以下哪项不属于（ ）。
A.矛盾型依恋
B.安全型依恋
C.回避型依恋
D.反抗型依恋
19.[单选题]从现代健康观的角度看，完整意义上的健康无疑是个体身体健康、心理健康和（ ）的和谐统一。
A.人际互动
B.精神健康
C.现实责任感
D.社会适应良好
20.[单选题]以下哪项不属于韦斯勒认为人的不合理认知或认知失真的特征为（ ）。
A.绝对化的要求
B.全或无的思维方式
C.糟糕至极
D.过分概括化
21.[单选题]下列哪项不属于健全人格的模式（ ）。
A.“成熟者”模式
B.“完善者”模式
C.“机能健全者”模式
D.“创发者”模式
22.[单选题]下列哪一项不属于精神分析疗法（ ）。
A.放松疗法
B.自由联想
C.疏导宣泄
D.暗示疗法
23.[单选题]在心理咨询过程中对来访者的问题进行分析、评估属于心理咨询的（ ）。
A.解决问题阶段
B.巩固与结束阶段
C.指导与帮助阶段
D.开始阶段
24.[单选题]对周围感到陌生，参与很被动，有焦虑及不安全的感受；信任未建立；处于探索和热身的时期是团体发展的（ ）的特征。
A.过渡期
B.创始期
C.开放期
D.结束期
25.[单选题]（ ）利用学生从社会实践活动中获得的体验进行教育是最有效的心理健康教育方法。
A.体验法
B.结合实践法
C.沟通法
D.寓教于乐法
26.[单选题]下列哪项不属于学习的内在逻辑过程（ ）。
A.探索和感受外界信息
B.内化巩固
C.策略调控
D.系统定位
27.[单选题]（ ）是指学校心理健康教育要注意学生的个别差异，根据学生的个性特点，有针对性地进行心理健康教育，以提高学生的心理素质。
A.教育性原则
B.针对性原则
C.主体性原则
D.全体性原则
28.[单选题]学校心理健康中，心理教师和学生的关系有两层：一层是“教育性”关系；另一层（ ）。
A.“指导”关系
B.“支持”关系
C.“人际”关系
D.“人性”关系
29.[单选题]以下哪项不属于当前青少年学生的主要心理问题（ ）。
A.学习困难
B.人际关系障碍
C.行为障碍
D.情绪障碍
30.[单选题]（ ）是指个体在与各种环境的相互作用中，在内外条件许可范围内，能不断调整自身心理结构，自觉保持心理上、社会上的正常或良好适应的一种持续而积极的心理功能状态。
A.心理适应
B.社会适应
C.精神健康
D.心理健康
31.[单选题]（ ）是通过重新建构有效的交往、互动模式，来恢复家庭关爱、理解、支持、尊重和相互携持的功能，从而使中小学生走出抑郁困境。
A.家庭疗法
B.音乐疗法
C.认知行为疗法
D.运动疗法
32.[单选题]下列哪项不属于神经症（ ）。
A.神经衰弱
B.强迫症
C.恐惧症
D.抑郁症
33.[单选题]在心理学上，由他人的期望和热爱使人们的行为发生与期望趋于一致的变化，被称为（ ）
A.投射效应
B.刻板效应
C.罗森塔尔效应
D.罗密欧与朱丽叶效应
34.[单选题]在中小学心理健康教育中对学生进行情绪辅导时，无需进行下列哪一项（ ）。
A.引导学生正确识别和表达自己的情绪
B.训练学生学会调控消极情绪：自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节
C.帮助学生培养积极的情绪情感
D.帮助学生正确的认识自己、认识他人
35.[单选题]依据学习动机形成的原因，可将学习动机划分为（ ）和外部学习动机。
A.辅助性动机
B.内部学习动机
C.近景性动机
D.主导性动机
36.[单选题]中小学心理健康教育的原则不包括以下哪项（ ）。
A.保密性原则
B.教育性原则
C.针对性原则
D.活动性原则
37.[单选题]“最近发展区理论”是由（ ）提出的。
A.加里培林
B.乌申斯基
C.维果斯基
D.巴甫洛夫
38.[单选题]（ ）是指根据有关的外部信息、线索判断人的内在状态，或依据外在行为表现推测行为原因的过程。
A.分析
B.归因
C.推理
D.认知
39.[单选题]（ ）是指学习者对学习材料认知加工的策略，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A.支持性策略
B.认知策略
C.监控策略
D.目标策略
40.[单选题]积极的心理健康由心理学家（ ）提出的。
A.埃利斯
B.杰何达
C.弗罗姆
D.荣格
41.[单选题]下列哪个不属于自我意识的结构（ ）。
A.自我评价
B.自我体验
C.自我控制
D.自我认识
42.[单选题]下列哪项不属于成熟自我的特点（）。
A.自我同一感
B.现实责任感
C.主动控制感
D.协调统合感
43.[单选题]交往分析理论又称为相互作用分析理论，是一种针对个人的成长和改变的有系统的心理治疗方法，它是由（ ）提出的。
A.伯恩
B.弗洛伊德
C.埃利斯
D.戈夫曼
44.[单选题]健全人格的中“机能健全者”模式是由美国人本主义心理学家（ ）提出的。
A.奥尔波特
B.罗杰斯
C.弗洛姆
D.阿德勒
45.[单选题]如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量，恋爱的双方情感反而会增强，恋爱关系也因此更加牢固，这被称为（ ）。
A.E.投射效应
B.F.刻板效应
C.晕轮效应
D.罗密欧与朱丽叶效应
46.[单选题]意志是意识的（ ），是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。
A.A. 主动作用
B.B.能动作用
C.C.控制作用
D.D.调节作用
47.[单选题]下列哪项不属于行为疗法（ ）。
A.放松疗法
B.系统脱敏法
C.厌恶疗法
D.空椅子技术
48.[单选题]（ ）指的是无意识地、自然地把引起焦虑的事物、痛苦或不舒服的东西从意识中去除。
A.否认
B.投射
C.压抑
D.替代
49.[单选题]（ ）是指自我使用来对抗日常生活中的冲突所引发的焦虑,以降低心理冲突的方式。
A.自我防卫
B.防护
C.抗拒
D.防御
50.[单选题]（ ）栾瞠玳瘅典鲳痄不酊礅鳇轳经锏沓，而酊鲳赅轳经锏沓典琊漪。
A.阿诺德
B.坎农
C.兰格
D.沙赫特
51.[单选题]下列哪项不属于健全人格的模式（ ）。
A.“成熟者”模式
B.“完善者”模式
C.“机能健全者”模式
D.“创发者”模式
52.[单选题]如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量，恋爱的双方情感反而会增强，恋爱关系也因此更加牢固，这被称为（ ）。
A.投射效应
B.刻板效应
C.晕轮效应
D.罗密欧与朱丽叶效应
53.[单选题]爱情三角理论是由（ ）提出的。
A.斯腾伯格
B.约翰.李
C.哈里斯
D.海德
54.[单选题]下列哪项不属于走向成熟自我的途径（ ）。
A.自我分析
B.现实选择
C.主动控制
D.自我规划
55.[单选题]（ ）在经典条件反射的基础上提出了操作条件反射。
A.斯金纳
B.桑代克
C.华生
D.巴甫洛夫
56.[单选题]完形治疗(gestalt therapy)即格式塔治疗，是由皮尔斯（Perls,F.S.）创始的。完形治疗法关于负性情绪情感的解释与治疗对于克服耻感、罪感有重要启发，下列哪项属于完形疗法（ ）。
A.理性情绪疗法
B.暴露疗法
C.释梦
D.空椅子技术
57.[单选题]（ ）是指用一种个人和社会所能接受的方式来解释自己的所作所为，以减少对自己的威胁。
A.理性化
B.合理化
C.升华
D.投射
58.[单选题]下列哪项不属于成熟自我的特点（ ）。
A.自我同一感
B.现实责任感
C.主动控制感
D.协调统合感
59.[单选题]（ ）是指根据有关的外部信息、线索判断人的内在状态，或依据外在行为表现推测行为原因的过程。
A.分析
B.归因
C.推理
D.认知
60.[单选题]埃利斯（Ellis,A.）提出了理性情绪疗法，它的简称是（ ）。
A.RET
B.CT
C.CBT
D.NLP
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