北语20秋《心理学》作业4资料
20秋《心理学》作业41.[单选题] 下面能反映个人品德的行为是（ ）。
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A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B.他总是烟酒不离
C.营业员不小心找错了钱，他主动退还
D.他有病也不去看医生
答:——C——
2.[单选题] 学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A.智慧技能
B.言语技能
C.动作技能
D.认知技能
答:——D——
3.[单选题] 维果茨基的最近发展区是指（ ）。
A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力 福师答案q761296021更多答案进 ap5u.com
C.正处于掌握边缘的能力
D.需要在下一发展阶段掌握的能力
答:——C——
4.[单选题] 一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（ ）理论解释。
A.驱力说
B.强化说
C.观念冲突论
D.高层次需要说
答:————
5.[单选题] “通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（ ）。
A.行为目标
B.认知行动结合目标
C.含糊的目标
D.情感与行为结合的目标
答:————
6.[单选题] 加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（ ）。
A.阐明了智慧技能在人脑中的表征方式
B.把认知策略看成智慧技能的最高形式
C.提出了智慧技能的发展观
D.阐明了不同类型智慧技能形成的条件
答:————
7.[单选题] 学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（ ）。
A.生活经验
B.观察力
C.思维灵活性
D.写作策略
答:————
8.[单选题] 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（ ）。
A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
B.观察学习
C.害怕老师的批评
D.儿童有模仿的天性。
答:————
9.[单选题] 下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（ ）。
A.孩子做作业时，父母陪在旁边督促
B.孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答
C.面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案
D.在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃
E.孩子做完了作业，家长帮着验算、检查
答:————
10.[单选题] 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。
A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.发现学习
答:————
11.[单选题] 某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 （ ）。
A.经典条件反射
B.耍赖行为受到强化
C.该儿童天生脾气坏
D.该儿童有多动症
答:————
12.[单选题] 有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ） 。
A.仁慈专断型
B.民主型
C.强硬专断型
D.放任型
答:————
13.[单选题] 皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。
A.形式训练说
B.关系转换说
C.产生式理论
D.学习定势说
答:————
14.[单选题] 有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.自由联想策略
答:————
15.[单选题] 有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。
A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.有利于他们进行发现式学习
答:————
16.[单选题] 如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（ ）。
A.自学
B.讲授法
C.指导发现法
D.精讲加变式练习
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17.[单选题] 以下选项中描述了善于沟通的教师的是（ ）。
A.在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的
B.常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响
C.常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此
D.学识渊博，常常对学生说一些术语
答:————
18.[单选题] 产生式迁移理论证实了（ ）。
A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意
B.桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移
C.熟练的基本技能可以自动迁移
D.策略学习可以自动迁移
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19.[单选题] 下列思维特征中，大多数小学生尚不具备的特征是（ ）。
A.多维性
B.系统性
C.可逆性
D.动态性
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20.[单选题] “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（ ）。
A.智慧技能
B.言语信息
C.语文知识
D.认知策略
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21.[单选题] 下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ ）。
A.猫儿吃饱饭后找水喝
B.诗人常常一醉方休
C.穷孩子如饥似渴读书
D.青少年偷偷抽烟
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22.[单选题] “六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（ ）。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.言语信息与智慧技能
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23.[判断题] 原有知识越巩固，越易促进新的学习。（ ）
A.错误
B.正确
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24.[判断题] 下位学习是在原有学习观念的基础上增加新的学习观念。（ ）
A.错误
B.正确
答:————
25.[判断题] 研究表明，人们在写作时，大部分的时间用于构思写作计划，这是在应用策略性知识。（ ）
A.错误
B.正确
答:————
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