21春1098《语文教学设计与案例分析》西南大学在线作业题目及答案
1098 语文教学设计与案例分析1.[单选题] 贾志敏《记一件 ......的事》实录中，为了做到“描写具体、生动”要运用的手段是（ ）。
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A.仔细观察和合理想象
B.合理想象
C.表达清楚
D.仔细观察
2.[单选题] 在开展语文阅读探究性学习应做到（ ）。
A.紧扣探究内容，不蔓不枝
B.加深对人文的探讨
C.加深对文本的深度解读
D.采用花样跌出的教学方法
3.[单选题] 李老师自评自己的《陋室铭》这一堂课是“（ ）为核心，以运用为主旨”。
A.问答
B.自读
C.诵读
D.体验
4.[单选题] 吴泓《和学生一起读》教学随笔中培养学生“批判精神”的最佳途径是（ ）。
A.第四阶段
B.第一阶段
C.第三阶段
D.第二阶段
5.[单选题] 以下不是黄厚江老师观点的是（ ）。
A.语文不仅仅是学习和交际的工具，更重要的是人的精神生活的工具。
B.从语言习得的规律寻求语文教学的科学化。
C.语文的人文性只能体现在工具价值实现的过程之中。
D.让艺术的教学设计走进千万个普通语文教师的课堂，是语文教学改革所要达到的一个基本境界。
6.[单选题] 设计阅读教学“切入口”的前提是（ ）。
A.教学设计完整
B.确定文体
C.了解学情
D.研读文本，梳理阅读教学内容
7.[单选题] 钱梦龙《愚公移山》课例中，执教者一共设计了（ ）大主问题，有条不紊地以聊故事的姿态“暗地”里开展系列教学内容的学习。
A.3
B.2
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D.4
8.[单选题] 张玉新在“原生态”教学观中提出教学应该立足于（ ）。
A.方便学生学习
B.方便教师教学
C.学生的自然本性
D.学生真实的生活世界
9.[单选题] 吴泓老师认为我们需要读整本的“经典”，其中“经典”是指那些最能体现人类（ ）的，经过岁月的洗淘、筛选和一代又一代人实践研究的，最具有阅读价值和思想力量的作品。
A.“文明”
B.“情感”
C.“智慧”
D.“原创性”
10.[单选题] “大语文”的语文教育思想主张语文教育以（ ）为轴心。
A.课堂教学
B.学生需要
C.提升人格
D.发展智力
11.[单选题] 王崧舟《枫桥夜泊》课例中，初读阶段王老师实施了四个层次的教学，其中第一层是（ ）。
A.读出节奏
B.读出味道
C.读顺口
D.教师隐退
12.[单选题] 钱梦龙《死海不死》实录中采用的学习方法有（ ）。
A.合作和对比
B.探究和试误
C.合作和探究
D.试误和自省
13.[单选题] 贾志敏老师主张语文课堂要做到“三实”，其中（ ）是教学的本色。
A.E.厚实
B.扎实
C.朴实
D.真实
14.[单选题] 陈钟樑老师在《合欢树》一文教学中体现出的教学风格是（ ）。
A.华丽
B.平淡朴素
C.标新立异
D.平平无奇
15.[单选题] 钱梦龙老师对《愚公移山》的解读是从（ ）角度入手的。
A.接受美学
B.语用
C.神话
D.寓言
16.[单选题] 张孝纯《中国石拱桥》实录中，“预习见疑”环节的第一个问题目的在于
A.总结上堂课
B.“搭架子”
C.引起学生学习兴趣
D.由“温故”向“知新”过渡
17.[单选题] 板块设计教学刻意变“以讲为主”为（ ），重视创设各种活动式教学设计。
A.“以自学为主”
B.“以诵读为主”
C.“以写为主”
D.“以活动为主”
18.[单选题] 郑晓龙的作文构思策略中的第三步是（ ）。
A.意义链接
B.自问自答
C.说文解字
D.词语链接
19.[单选题] 以下不属于语感教学法中“比较揣摩法”常用的方法的是（ ）。
A.“调”
B.“加”
C.“联”
D.“读”
20.[单选题] 窦桂梅《林冲棒打洪教头》课例中，“林冲的敢与不敢相关的内容”教学片断是一个典型的（ ）型朗读活动。
A.探究发现
B.唤醒再现
C.分析介入
D.创造性想象
21.[多选题] 诗歌从体裁上可分为（ ）。
A.近体诗
B.古体诗
C.律诗
D.绝句
22.[多选题] 张玉新《东坡词两首》中，执教者教学推进过程以学生“自然阅读”的认知规律为主线，具体可以总结为（ ）。
A.第一次阅读
B.第二次阅读
C.深度理解
D.背诵
23.[多选题] 宁鸿彬老师提出的“宁氏三原则”是（ ）。
A.“三不迷信”
B.“三个欢迎”
C.“三个尊重”
D.“三个允许”
24.[多选题] 张玉新“原生态”文本解读的四格层次分别是文体层面、（ ）。
A.意蕴层面
B.内容层面
C.言语层面
D.审美层面
25.[多选题] 从黄厚江《我们家的男子汉》可看出，语文阅读教学的探究学习中教师提出的问题一定是来自于（ ）。
A.学生视角
B.教师的亲自阅读。
C.文本
D.真实生活
26.[多选题] 钱梦龙《愚公移山》课例中，“那就请大家查字典”、“要思前顾后地读文章”、“在这里适用吗”、“文章还有别的例子吗”？——这个点拨实际上是一个确定文言词汇含义的程序性知识：“查字典”、（ ）、“寻找例子支撑”。
A.“联系上下文”
B.“总结全文”
C.“揣摩语境”
D.“聚焦信息”
27.[多选题] 余映潮《天上的街市》课例中的三个乐章分别是（ ）。
A.背
B.找
C.读
D.写
28.[多选题] 文言文中诵读教学设计要注意（ ）。
A.诵读方式多元
B.读的通顺
C.读的准确
D.以读促背
29.[多选题] 郭初阳《项链》课例中执教者用到的文本解读方法有（ ）。
A.文本细读
B.原型解读法
C.接受美学解读法
D.传记解读法
30.[多选题] 范文教学的课堂结构固然可以分成许多步，张孝纯认为，最基本的就是（ ）三大步骤。
A.质询研讨
B.温故知新
C.巩固深化
D.预习见疑
31.[多选题] 常见的说明顺序有（ ）。
A.因果顺序
B.逻辑顺序
C.空间顺序
D.时间顺序
32.[多选题] 从一篇课文的常规教学设计看，小说教学的内容可分为（ ）层次。
A.扩展
B.运用
C.理解
D.赏析
33.[多选题] 依据中学语文课程标准对文言文的相关规定，文言文课堂教学活动主要有（ ）三点。
A.诵读
B.翻译
C.背记
D.朗读
34.[多选题] 以“价值取向”为根本可把中小学作文教学分为“文章本位”“摹写本位”、（ ）。
A.认知本位
B.认识本位
C.结构本位
D.交际本位
35.[判断题] 于永正《言语交际表达训练》实录中， “其实我不是来上课的，是来找人的……既考你们又考我，这办法行吗？”这一教学环节所设计的交际任务是“学生说、教师猜”。
A.正确
B.错误
36.[判断题] 传统课堂中教学缺乏真实坦诚的师生对话。
A.正确
B.错误
37.[判断题] 魏书生《统筹方法》实录中，基本所有的学习内容都转化为“活动”来开展。
A.正确
B.错误
38.[判断题] 李卫东《陋室铭》实录“三读”中，执教者让学生改写目的在培养学生的发散思维。
A.正确
B.错误
39.[判断题] 板块式教学适用于所有的文体教学，但前提是考虑好文体的艺术特点。
A.正确
B.错误
40.[判断题] 诵读要求学生读出句读就是要求读出思想感情。
A.正确
B.错误
41.[判断题] 优美的板书设计是创设“诗意课堂”的重要步骤。
A.正确
B.错误
42.[判断题] 钱梦龙《死海不死》实录中，执教者提问“哪些知识可以不教”是激发学生阅读兴趣的一种策略。
A.正确
B.错误
43.[判断题] 目前，中小学实用文阅读教学的选文已有很清晰地范围。
A.正确
B.错误
44.[判断题] 管建刚《作文评讲课》实录中“关联病”是指在文中使用错误的关联词。
A.正确
B.错误
45.[判断题] “教师网上点评”的重点在于帮助学生发现自己的不足之处。
A.正确
B.错误
46.[判断题] 于永正《言语交际表达训练》中，让被描写者自己评价同学的写作是否符合自己这几教学活动，属于口语交际训练。
A.正确
B.错误
47.[判断题] “素描作文”教学目的在于帮助儿童认识周围世界，培养观察、想象和思维能力以及增强语言表达的基本功。
A.正确
B.错误
48.[判断题] 王崧舟《枫桥夜泊》课例结尾的“结束语”对开头的“导语”进行了补充升华。
A.正确
B.错误
49.[判断题] 散文阅读教学中重要的是抛开实词的具体所指，体验抽象词汇的意义及词汇的诗性美。
A.正确
B.错误
50.[判断题] 余映潮《神奇的极光》一课的可“推广性”强，与执教者在研读的广征博引有密切联系。
A.正确
B.错误
51.[判断题] 《中国石拱桥》是一篇文艺性说明文，客观的介绍我国石拱桥。
A.正确
B.错误
52.[判断题] “串讲”这一教学方法包含了课堂教学思路要以文本本身为逻辑顺序的要求。
A.正确
B.错误
53.[判断题] 魏书生《统筹方法》实录中，活动的资源和材料都很“丰富”。
A.正确
B.错误
54.[判断题] “把课堂还给学生”“翻转课堂”“以学生为主”等呼声的出现，是对板块式教学中教师地位的一种挑战。
A.正确
B.错误
55.[判断题] “交际本位”的作文教学设计必须要创设交际语境。
A.正确
B.错误
56.[判断题] 现代小说的阅读与古典诗歌因为文体差异较大，不适用于进行比较性阅读。
A.正确
B.错误
57.[判断题] 学生在网络教室里研读的过程应该是完全独立、灵活的。
A.正确
B.错误
58.[主观填空题] 现代诗语言接近散文，容易导致诗歌教学（ ）。
A.
59.[主观填空题] 《死海不死》一文属于说明文中（ ）这一种。
A.
60.[问答题] 举例分析李卫东《陋室铭》实录是如何设计文言文“语感”教学的？
A.
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