《学生学习心理与心理发展》21秋东师模拟题答案百分
《学生学习心理与心理发展》考前练兵1.[单选题] 人的视觉、听觉、味觉等都属于()。
A.外部感觉
B.内部感觉
C.本体感觉
D.机体感觉
答:——A——
2.[单选题] 斯金纳的操作性条件反射的教学应用是()。
A.结构教学
B.程序教学
C.认知教学
D.情境教学
答:——B——
3.[单选题] 认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是()学习理论的观点。
A.行为主义
B.认知主义
C.建构主义
D.人本主义
答:——D——
4.[单选题] 直接推动学习行为的原因和内部动力是()。
A.学习习惯
B.学习方法
C.学习动机
D.学习兴趣
答:————
5.[单选题] 某一次学生考试得了较高分数，惊喜地说：“我复习的内容老师都考到啦！”根据维纳的归因理论。()
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
答:————
6.[单选题] 在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()。
A.认知策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
答:————
7.[单选题] 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做()。
A.具体迁移
B.顺应迁移
C.一般迁移
D.重组迁移
答:————
8.[单选题] 教师板书设计时，利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的()。
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
答:————
9.[单选题] 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的()。
A.反例
B.概况
C.变式
D.抽象
答:————
10.[单选题] 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()。
A.巴甫洛夫
B.艾宾浩斯
C.斯金纳
D.冯特
答:————
11.[单选题] 抑郁症的主要特征是持久的()。
A.心理焦虑
B.精神紧张
C.注意障碍
D.情绪低落
答:————
12.[单选题] 日常生活中，人具有的勤奋、诚实、善良或马虎、自大、奸诈等都是关于()特征的描述。
A.气质
B.性格
C.能力
D.品德
答:————
13.[单选题] 人格的核心成分是()。
A.情感
B.意志
C.兴趣
D.性格
答:————
14.[单选题] 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为()。
A.关键期
B.学习准备
C.最近发展区
D.刻板现象
答:————
15.[单选题] 最能体现心智技能的是()。
A.骑车
B.跑步
C.写作
D.跳舞
答:————
16.[单选题] 提出“一两遗传胜过一顿教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展无足轻重的观点的学者是()。
A.霍尔
B.朱熹
C.高尔顿
D.老子
答:————
17.[单选题] 人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是()的表现。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.激情
答:————
18.[单选题] 游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象属于()。
A.思维
B.表象
C.注意
D.想象
答:————
19.[单选题] 学习动机的基本结构包括学习需要和()。
A.学习期待
B.学习准备
C.学习效果
D.学习目的
答:————
20.[单选题] 下列哪种学习动机属于内部动机？()。
A.读书是一种乐趣
B.“为中华之崛起而读书”
C.“万般皆下品，唯有读书高”
D.读书能改变命运
答:————
21.[单选题] 用来调节和控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略是()。
A.学习认知策略
B.学习监控策略
C.资源管理策略
D.补偿性策略
答:————
22.[单选题] 属于过度学习的复述策略是()。
A.把大块知识分成小单元复习
B.刚刚听完的课马上复习一遍
C.每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下
D.靠前临时抱佛脚
答:————
23.[单选题] 在动作技能形成的过程中，个体在了解一些基本的操作机制后，试图尝试做出某种行为的阶段是()。
A.操作熟练
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作整合
答:————
24.[单选题] 不属于学校心理健康教育的范畴的是()。
A.心理健康课
B.个别心理咨询
C.课堂教学渗透
D.学科知识竞赛
答:————
25.[多选题] 根据记忆过程中信息在记忆储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为()。
A.感觉记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.情绪记忆
答:————
26.[多选题] 皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段()。
A.感觉运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答:————
27.[多选题] 下列关于建构注意理论描述正确的是()。
A.建构注意在学习观上强调学生学习的主动建构型、社会互动性和情境性三方面
B.在知识传递中，教师不是传授知识的工程师，而是苏格拉底式的“助产士”
C.知识并不是对显示的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案
D.学生不是空着脑袋走进课堂的
答:————
28.[多选题] 下列选项中属于迁移作用的例子有()。
A.学会滑轮滑有助于学滑冰
B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律
C.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术
D.汉语拼音的学习会对以前学习的汉子发音产生积极影响
答:————
29.[多选题] 在合作教学法中，教师扮演的角色包括()。
A.在上课前先决定并安排学生分好学习小组
B.评价学生的成就并帮助学生讨论他们的合作进展
C.监督合作学习小组的效率，适时介入以提供作业，协助或增进人际及团体技巧
D.清楚描述课程目标，解释作业及目标结构
答:————
30.[多选题] 当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有()。
A.语言暗示法
B.环境调节法
C.自我表达法
D.独处反思法
答:————
31.[多选题] 下列关于中学生的心理发展，说法不正确的是()。
A.初中时期和高中时期都属于青年初期
B.初中时期和高中时期都属于少年期
C.初中时期属于少年期，高中时期属于青年初期
D.初中时期属于青年初期，高中时期属于青年中期
答:————
32.[多选题] 小学生学习兴趣特点包括()。
A.最初对学习内容更感兴趣，以后逐步对学习外部活动更感兴趣
B.最初学习兴趣不分化，以后逐渐对不同学科产生不同兴趣
C.游戏因素在学习兴趣作用中逐渐降低
D.游戏因素在学习兴趣作用中逐渐增强
答:————
33.[多选题] “尝试--错误”学习的基本规律有()。
A.尝试律
B.准备律
C.练习律
D.效果律
答:————
34.[多选题] 建构主义学习的基本观点是()。
A.强调知识的动态性
B.学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验
C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激--反应”的简单过程
D.教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成的知识
答:————
35.[多选题] 元认知的组成成分有()。
A.元认知体验
B.元认知监控
C.元分析
D.元认知知识
答:————
36.[多选题] 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同迁移可分为()。
A.水平迁移
B.重组性迁移
C.同化性迁移
D.顺应性迁移
答:————
37.[多选题] 属于动作技能的有()。
A.吹笛子
B.打网球
C.体操
D.阅读
答:————
38.[多选题] 当其他同学向明明借文具时，明明从不拒绝。他认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。明明的道德发展处于()。
A.相对功利主义的定向阶段
B.习俗道德水平
C.寻求认可阶段
D.前习俗道德水平
答:————
39.[判断题] 注意是一种独立的心理过程。
A.对
B.错
答:————
40.[判断题] 青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。
A.对
B.错
答:————
41.[判断题] 胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质比小丁的好。
A.对
B.错
答:————
42.[判断题] 性格在一定程度上会改变人的气质特征。
A.对
B.错
答:————
43.[判断题] 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
A.对
B.错
答:————
44.[判断题] 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
A.对
B.错
答:————
45.[判断题] 一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。
A.对
B.错
答:————
46.[判断题] “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，反映了人的需要具有选择性。
A.对
B.错
答:————
47.[判断题] 程序性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征，陈述性知识是“怎样做”的知识，用产生式来表征。
A.对
B.错
答:————
48.[判断题] 过度学习达到50%，效果最好。
A.对
B.错
答:————
49.[判断题] 桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。
A.对
B.错
答:————
50.[判断题] 提出“顿悟说”的学者是罗杰斯。
A.对
B.错
答:————
51.[判断题] 人本主义学者认为，学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。
A.对
B.错
答:————
52.[判断题] 认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。
A.对
B.错
答:————
53.[判断题] 马斯洛需要层次理论中最高层次需要是被尊重的需要。
A.对
B.错
答:————
54.[判断题] 态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。
A.对
B.错
答:————
55.[问答题] 论述皮亚杰的认知发展理论对教育产生的影响。
答:————
56.[问答题] 班杜拉的社会学习理论的主要内容有哪些。
答:————
57.[问答题] 奥苏贝尔的认知同化学习理论的主要内容有哪些。
答:————
58.[问答题] 你认为发现学习与接受学习哪一个更好?请结合奥苏贝尔的认知同化学习理论与布鲁纳的认知结构学习理论中的相关内容与你自己的实际经验说明你的观点。
答:————
59.[问答题] 学校心理辅导的途径有哪些?
答:————
60.[问答题] 论述人格发展的影响因素有哪些?
答:————
61.[问答题] 简答维果斯基的文化历史发展理论的主要内容。
答:————
62.[问答题] 简答桑代克的联结主义理论的主要内容。
答:————
63.[问答题] 自从有了学习活动以来,学习迁移的现象就一直为人们所关注,请简答学习迁移理论中柯勒根据实验总结出的关系理论的主要内容。
答:————
64.[问答题] 简答个体心理发展的一般规律有哪些。
答:————
65.[问答题] 简答斯金纳的操作条件作用理论的主要内容。
答:————
66.[问答题] 对于一个在考试中多次失败而丧失学习信心甚至自暴自弃的学生,教师该怎么办?
答:————
67.[问答题] 你认为概念间的上位学习、下位学习和并列结合学习都适合于何种情况?
答:————
68.[问答题] 简答斯腾伯格的智力三元理论的主要内容及其对教育的启示。
答:————
69.[问答题] 简答埃里克森的个性和社会化发展理论的主要内容及其在教学中的应用。
答:————
70.[问答题] 简答成就动机理论与动机的期望—价值理论的主要内容。
答:————
71.[问答题] 中学生性心理辅导的注意事项有哪些?
答:————
72.[名词解释] 自我概念
答:————
73.[名词解释] 正迁移
答:————
74.[名词解释] 自我强化
答:————
75.[名词解释] 学习迁移
答:————
76.[名词解释] 知识
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77.[名词解释] 最近发展区
答:————
78.[名词解释] 一般迁移
答:————
79.[名词解释] 消极强化
答:————
80.[名词解释] 顿悟
答:————
81.[名词解释] 概念关系图策略
答:————
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