《教育基础知识与教学》21秋东师模拟题答案答案
《教育基础知识与教学》考前练兵1.[单选题] 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）
A.经济功能
B.育人功能
C.政治功能
D.文化功能
答:——A——
2.[单选题] 通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）
A.国民教育制度
B.学校教育制度
C.教育管理体制
D.学校教育结构
答:——B——
3.[单选题] 人类历史上，首先提出“普及教育”口号的是在（）时期
A.奴隶社会
B.资本主义社会
C.封建社会
D.社会主义社会
答:——D——
4.[单选题] 推动教育学发展的动力是（）的发展
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
答:————
5.[单选题] 教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
答:————
6.[单选题] 在人类历史上，最早在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）
A.卢梭
B.培根
C.赫尔巴特
D.洛克
答:————
7.[单选题] 1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯的（）是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用
A.《大教学论》
B.《学记》
C.《普通教育学》
D.《教育论》
答:————
8.[单选题] 捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）
A.人类灵魂的工程师
B.心灵的建筑师
C.太阳底下最光辉的职业
D.辛勤的园丁
答:————
9.[单选题] 卢梭是法国启蒙时代的思想家和教育家，在教育目的问题上，他的主张体现了()
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
答:————
10.[单选题] 苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《民主主义与教育》
D.《教育学》
答:————
11.[单选题] 在我国近代教育家中，被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）
A.杨贤江
B.蔡元培
C.陶行知
D.徐特立
答:————
12.[单选题] “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是（ ）
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
答:————
13.[单选题] “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
答:————
14.[单选题] 在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重（）
A.科学技术
B.个人需要
C.科学知识
D.社会需要
答:————
15.[单选题] 具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识
A.精神本位论
B.社会本位论
C.神学本位论
D.个人本位论
答:————
16.[单选题] 把课程用于教育科学的专门术语始于()。
A.洛克
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.杜威
答:————
17.[单选题] 课程论研究的是（）的问题
A.为谁教
B.怎样教
C.教什么
D.教给谁
答:————
18.[单选题] 下列选项中，与现代科学课程改革的总趋势不一致的一项是（ ）
A.重视课程内容的功能化
B.强调知识的系统、结构化
C.重视智力开发与学习能力的培养
D.重视个别差异
答:————
19.[单选题] 注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.发展型课程
答:————
20.[单选题] 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是( )
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
答:————
21.[单选题] “现代课程之父”是（）
A.杜威
B.布鲁姆
C.布鲁纳
D.泰勒
答:————
22.[单选题] 联合国教科文组织提倡“国际理解教育”体现的课程改革基本价值取向是（)
A.知识主义价值观
B.多元主义价值观
C.精英主义价值观
D.经验主义价值观
答:————
23.[单选题] 社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有计划、有目的、有组织的教育活动是（）
A.课外教育
B.非正规教育
C.业余教育
D.校外教育
答:————
24.[单选题] 有利于高效率、大面积地培养学生的教学组织方式是（）。
A.文纳特卡制
B.班级授课制
C.特朗普制
D.道尔顿制
答:————
25.[单选题] 在西方历史上，部分学者认为开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科有助于发展学生的智力。这种观点是（）的体现。
A.应试教育论
B.素质教育论
C.实质教育论
D.形势教育论
答:————
26.[单选题] 保加利亚学者洛扎诺夫20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。
A.纲要信号教学法
B.探究发现教学法
C.暗示教学法
D.范例教学法
答:————
27.[单选题] 人的发展具有顺序性的规律，适应这一规律的教学须做到（）。
A.防微杜渐
B.因材施教
C.教学相长
D.循序渐进
答:————
28.[单选题] 一种考试在结果上导致了下列情况的出现：高水平学生在测试中能得高分，低水平学生得低分。那么，这种考试的（)质量指标高。
A.难度
B.区分度
C.信度
D.效度
答:————
29.[单选题] 在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
答:————
30.[单选题] 辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。
A.复式教学
B.道尔顿制
C.设计教学
D.文纳特卡制
答:————
31.[单选题] 布鲁纳的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握学习内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
答:————
32.[单选题] 下列不属于课堂情境结构的是（）。
A.班级规模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配
答:————
33.[单选题] 在教育史中，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特
答:————
34.[单选题] 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（）。
A.知识、技能和技巧
B.知识、理解和应用技能
C.认知、情感和动作技能
D.认知、应用和评价技能
答:————
35.[单选题] 下列选项中不属于隐性课程的特点的是( )
A.影响方式的无意识性
B.空间的广泛性
C.内容的全面性
D.教育影响的计划性
答:————
36.[判断题] 课堂上，如果学生已经很好地回答了教师的提问，教师就可以不用评价
A.对
B.错
答:————
37.[判断题] 教育可以改变政治经济制度的发展方向
A.对
B.错
答:————
38.[判断题] 学校文化的核心是学校的精神或观念文化
A.对
B.错
答:————
39.[判断题] 当前我国九年制义务教育学制年限划分多种形式并存
A.对
B.错
答:————
40.[判断题] 学校教育在人的身心发展中起主导作用
A.对
B.错
答:————
41.[判断题] 教学的任务就是传授科学文化知识、培养技能技巧
A.对
B.错
答:————
42.[判断题] 知识多少与能力高低成正比
A.对
B.错
答:————
43.[判断题] 目前，我国普通高中不属于基础教育
A.对
B.错
答:————
44.[判断题] 一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度
A.对
B.错
答:————
45.[判断题] 教育实验必须揭示变量之间的因果关系
A.对
B.错
答:————
46.[判断题] 强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用
A.对
B.错
答:————
47.[判断题] 我国于1988年颁布了《义务教育法》。
A.对
B.错
答:————
48.[判断题] 循序渐进原则就是系统性原则。
A.对
B.错
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49.[问答题] 张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时,首先要求同学动手做个实验:将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里,浸泡后取出并观察萝卜的变化,结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了,而泡过清水的萝卜变水灵了,张老师用下方示意图显示实验结果:泡过浓盐水的萝卜失去水分,泡过清水的萝卜吸收水分。<img id="PIlqjmpitem20210108012459747.png" src="http://cdnkw.open.com.cn/zyglpt/PI/item/2021/0108/PIlqjmpitem20210108012459747.png?Expires=1925443499&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=1uIiEfTw3mYc9xDkILrpjib29hg%3D" /><br>张老师接着进一步提问:谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水?<br>根据同学们的回答,张老师总结说明植物吸水的原理:当植物细胞液浓度小于外界洛液浓度时,细胞就失水;反之,细胞则吸水。接着,张老师布置小组讨论:为什么盐碱地一般种不好庄稼?如果你种的植物出现“烧根”现象,你需要追肥还是浇水,为什么?<br>最后张老师请各小组汇报讨论结果。<br>请问:张老师釆用了哪些教育原则和教学方法?请结合材料加以分析。
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50.[问答题] (1)我国封建社会学校教育目的主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中的士大夫和实际掌握地方政权的绅士。(2)北魏太武帝曾下令禁止劳动人民子弟进入私学学习,私学教师违背这一规定将被处死,设立私学者满门抄斩(3)在资本主义国家的高等教育中,财产的多寡成为能否接受教育和受教育程度高低的重要标志。据调查,美国上层阶级的子女中有80%进入大学,下层阶级的子女上大学的只有4%。法国工人占总人口的49.8%,其子女上大学的只占大学生总数的10.2%;上层阶级占总人数的4.5%,其子女上大学的占大学生总数的57%。根据上面文字材料,分析政治经济制度与教育之间的关系
答:————
51.[问答题] 请结合下面材料,回答问题。刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时,她首先肯定“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”问题:(1)刘老师主要运用的什么教学评价方法?(2)结合刘老师的教学评价,谈谈教学评价应该遵循的原则。
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52.[问答题] 《念奴娇赤壁怀古》课堂片段王老师问:“这篇文章表现了什么?”学生甲说:“文章表现了周瑜的英雄气概,苏轼早生华发的遗憾。”学生乙说:“我以前看过这个故事,赤壁之战的时候,周瑜和小乔已经结婚十年了,不可能是初嫁,这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。”王老师说:“通过上述两位学生的意见,我们对这首词了解的已经比较清楚了,文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾,那么大家还记得《赤壁》吗?”王老师:“大家一起来背一下。”学生们:“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”老师问:”这两首诗表述有什么不同?“学生丙说:“虽然是同一事件但描述不同,对同一材料的不同使用,都是为了衬托作者的观点。老师说:“这两首诗虽然对同一故事用法不同,但都为了表达自己的观点,那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢?”请问:这位老师釆用了什么教学原则?贯彻这些原则的要求有哪些、请结合材料加以分析。
答:————
53.[问答题] 初一(2)班学生李小刚对学习毫无兴趣,成绩极差,各科考试很少及格,一次期中数学考试,他一道数学题答不上来,就在试卷上写下了这样一段话:“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当着一个无用的人我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分” 数学老师阅卷时,看到这份无标点,别字连篇,字迹潦草的答卷后,非常生气的把李小刚叫到办公室,交给了新任班主任梁老师,梁老师问明情况后,并没有直接训斥李小刚,而是耐心的帮助李小刚在他的“杰作”上加上了标点,改了错别字,重新组织了那段话。 零分,我的好朋友,你在慢慢的向我靠近。零分,你如此多情,难道你也把握当作一个无用的人。不,我不是一个无用的人!我是人,我也有一颗自尊心。再见吧,零分!然后,梁老师让李小刚读了这段话,赞叹道:“这是诗,一首很好的诗啊!听到这句话,李小刚感到很诧异,梁老师接着说:“诗贵形象,你的这首诗很形象,诗言情,诗言意,从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。”“这是诗?我也能写诗?”没想到梁老师不但没有批评他,还会如此的评价他,李小刚非常感动。从此,在梁老师的不断鼓励下,李小刚驱散了心中的阴霾,坚定了学习的信心,端正了学习的态度。两年后,李小刚顺利的考上了高中。问题:梁老师成功的运用了哪一种教育原则?结合材料,阐述贯彻其原则的基本要求。
答:————
54.[问答题] 孔子没有学过教育学,也是一个公认的伟大的教育家。所以说,对一个教师而言学不学教育学无所谓。请问:你同意上面观点吗?情节和教育学相关理论进行分析
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55.[问答题] 刚参加完高考的小明报考了师范院校,为了能够更好的了解即将到来的专业学习,假期他买了《中外教育史》,简单浏览之后,他发现从殷商到现在,我国的学校教育制度从入学年龄、修业年限到学制系统、课程设置都发生了很大的变化;而且我国的学校教育制度和其他各国的学校教育制度也有很大差别,他非常困惑,为什么学校教育制度会存在着古今差异、各国之间也会存在差异呢?请结合学校教育制度确立的相关理论,帮小明解答一下疑问。
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56.[问答题] 尼克·胡哲生于澳大利亚,天生没有四肢,这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”。经常受到欺凌。“8岁时,我非常消沉,”他回忆说,“我冲妈妈大喊,告诉她我想死。”10岁时的一天,他试图把自己溺死在浴缸里,但是没能成功。教师与双亲一直鼓励他学会战胜困难。随着尼克的成长,他学会了怎样应付自身的不足而且开始自己做越来越多的事情,他开始适应他的生存环境,找到方法完成其他人必须要用手足才可以完成的事情,像刷牙、洗头、打电脑、游泳、做运动和其他更多的事情。他是大学里的积极分子,积极参与学生管理。从17岁起开始做演讲,向人们介绍自己不屈服于命运的经历。2003年 大学毕业获得会计与财务规划双学士学位。尼克鼓励每个人勇于面对并改变生活,开始完成人生梦想的征程。通过自己人生的点点滴滴、令人难以置信的幽默和与人们沟通的惊人能力,尼克深受孩子、少年和青年人的喜爱,尼克是真正的使人倍受鼓舞的演说家。问题:请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。
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57.[问答题] 教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”
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58.[问答题] 教学评价就是对学生学业成绩的评价。
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59.[问答题] 全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。
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60.[问答题] 强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
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61.[问答题] 教学是实现学校教育目的的基本途径。
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62.[问答题] 动物界也存在教育。
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63.[问答题] “五育”中各育缺一不可。
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64.[问答题] 为什么教育对人的发展起主导作用?
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65.[问答题] 简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
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66.[问答题] 教师备课的基本要求有哪些?
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67.[问答题] 简述教科书编写的基本原则。
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68.[问答题] 简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
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69.[问答题] 简述中小学综合实践活动的内容。
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70.[问答题] 简述教学过程的基本阶段。
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71.[问答题] 简述现代学校教育制度发展的趋势。
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72.[问答题] 我国教育目的的精神实质是什么?
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