西南大学21年12月(0553)《儿童语言教育》
儿童语言教育1.[判断题] 幼儿期不必关注幼儿的书面语言。
A.对
B.错
答:————
2.[判断题] 日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。
A.对
B.错
答:————
3.[判断题] 幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。
A.对
B.错
答:————
4.[判断题] 角色活动型的表演游戏有表演游戏与角色游戏的双重特点。
A.对
B.错
答:————
5.[判断题] 重视幼儿早期阅读能力的培养不是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
A.对
B.错
答:————
6.[判断题] 培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望是早期阅读活动的目标。
A.对
B.错
答:————
7.[判断题] 语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。
A.对
B.错
答:————
8.[判断题] 听说游戏属于渗透的语言教育途径。
A.对
B.错
答:————
9.[判断题] 幼儿说出的自己不理解的词不能称为积极词汇。
A.对
B.错
答:————
10.[判断题] 幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。
A.对
B.错
答:————
11.[单选题] 关于语言符号系统的特点，不包括（）。
A.A.地域性
B.B.民族性
C.C.阶层的差异性
D.D.自发性
答:————
12.[单选题] 下列选项中，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是（ ）。
A.A.行为主义的语言
B.B.先天论的语言模式
C.C.社会相互作用论的语言模式
D.D.认知相互作用论的语言模式
答:————
13.[单选题] 幼儿语言教育目标的层次结构包括（）。
A.A.终期目标和年龄阶段目标两个层次
B.B.年龄阶段目标和活动目标两个层次
C.C.终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
D.D.终期目标和活动目标两个层次
答:————
14.[单选题] 幼儿园语言教育活动目标的起点是（）。
A.A.社会和时代发展对幼儿语言教育的需求
B.B.幼儿身心发展对语言的需求
C.C.各级各类幼儿教育机构的语言教育需求
D.D.幼儿教师现实工作情境中的语言教育需求
答:————
15.[单选题] 我国教育部2001年制定颁行的关于幼儿园语言教育的指导文件是（）。
A.A.《幼稚园课程标准》
B.B.《幼儿园教育纲要》（试行草案）
C.C.《幼儿园暂行教学纲要》（草案）
D.D.《幼儿园教育指导纲要》（试行）
答:————
16.[单选题] 学前儿童语言教育的意义不包括（ ）。
A.A.促进学前儿童语言和行为的社会化进程
B.B.促进学前儿童身体健康发展
C.C.促进学前儿童学习能力和认知能力的发展
D.D.促进学前儿童语言兴趣的提高
答:————
17.[单选题] 儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）。
A.A.三环学说
B.B.四范畴说
C.C.完整教育观
D.D.活动教育观
答:————
18.[单选题] 下列选项中，属于第二语言获得理论的是（）。
A.A.对比分析理论、创造性结构理论、共同语法理论
B.B.对比分析理论、认知发展理论、共同语法理论
C.C.创造性理论、认知发展理论、共同语法理论
D.D.对比分析理论、创造性理论、认知发展理论
答:————
19.[填空题] “完整语码”和“局限语码”是<u> </u>提出的。
答:————
20.[填空题] 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是<u> </u>。
答:————
21.[填空题] 活动教育观的主要理论依据是<u> </u>。
答:————
22.[填空题] 语言教育活动的落脚点是<u></u>。
答:————
23.[填空题] 谈话活动有一个有趣的<u></u>。
答:————
24.[填空题] 儿童语言学习内容是由<u> </u>、<u> </u>和社会知识三者的有效结合。
答:————
25.[填空题] 幼儿园谈话活动的具体组织实施要点有<u> </u>、激发兴趣、多边互动、<u> </u>。
答:————
26.[填空题] 言语流畅度的三要素包括流畅性、语言速度和<u> </u>。
答:————
27.[问答题] 简述幼儿园文学活动设计与组织的基本思路。
答:————
28.[问答题] 结合教育实践，论述幼儿园早期阅读教育的特点。
答:————
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