西南22春《1283校本课程开发》在线作业满分
1283 校本课程开发1.[多选题] 以下哪些选项彰显出国内外校本课程开发的共同追求？
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A.解放学习，关注差异
B.优化制度，确保资源
C.解放思想，灵活操作
D.淡化两级，力求中道
2.[多选题] 课程领导的层级有哪些？
A.中层或团队课程领导
B.学校课程领导
C.区域课程领导
D.国家课程领导
3.[多选题] 法国校本课程开发的趋势包括以下哪些？
A.与国家课程发生关联
B.整体规划与架构
C.提升教师专业能力
D.增加学校的课程自主性
4.[多选题] 潜在课程的内容要素有以下哪些？
A.规章制度
B.物质环境
C.精神环境
D.组织结构
5.[多选题] 以下哪些选项属于学科课程的内容要素？
A.实施
B.规则原理
C.基本概念
D.技能
6.[多选题] 校本课程的心理组织需要考虑以下哪些因素？
A.学习者的特点
B.学生的兴趣
C.学生的需要
D.教师的心理素质
7.[多选题] 下列哪几项是个人知识管理所涵盖的能力？
A.分析信息的能力
B.运用信息的能力
C.评价信息的能力
D.组织信息的能力
E.搜索信息的能力
8.[多选题] 以下哪些选项属于活动课程的内容要素？
A.B.直接经验
B.活动意向
C.社会需求
D.现实生活?
E.亲身体验
9.[多选题] 校本课程整体规划的实施主要包括以下哪几个方面？ 答案请进 ap5u.com Q1647861640
A.学校课程愿景规划
B.学校课程结构优化
C.学校课程指导纲要设计
D.潜在课程设计
10.[多选题] 在描述校本课程目标的行为动词时，哪几项不属于关于技能目标的水平要求？
A.模仿
B.掌握
C.融会贯通
D.独立操作
E.迁移
11.[多选题] 在描述校本课程目标的行为动词时，关于技能目标的水平要求可划分为以下哪几项？
A.j.融会贯通
B.迁移
C.模仿
D.独立操作
12.[多选题] 诊断学生发展需求的步骤有哪些？
A.A.撰写报告
B.拟定诊断规划
C.实施诊断
D.确定诊断对象
13.[多选题] 以下哪些选项属于垂直的课程组织方法？
A.按关系来组织
B.按大小来组织
C.按远近来组织
D.按维度来组织
14.[多选题] 课程组织的要素有以下哪些？
A.主体和概念
B.通则
C.技能
D.价值
15.[多选题] 课程领导的基本议题有哪些？
A.为何要进行领导
B.领导效果如何
C.如何领导
D.谁是课程领导者
16.[多选题] 以下哪些选项属于教师课程信念的功能？
A.选择教学方略
B.解决教学问题
C.确定课程任务
D.确立课程目标
17.[多选题] 以下哪几点属于我国校本课程开发的基本取径？
A.“预留地”自主开发
B.国家或地方课程的校本转化
C.“本校课程”整体规划
D.家校合作开发
18.[多选题] 诊断学生发展需求的步骤包括哪些？
A.拟定诊断规划
B.实施诊断
C.撰写报告
D.确定诊断对象
E.确立诊断目标
19.[多选题] 考虑我国课程改革现实需要，校本课程开发主要强调以下哪几个方面的内容？
A.以满足学生有意义学习需求为主旨
B.以学校教育人员为开发主体
C.整体的持续的课程开发活动
D.基于学校的现实性
E.以国家和地方课程改革纲要为指导
20.[多选题] 课程组织的要素不包括以下哪些？
A.通则
B.方法 ?
C.原理
D.技能
E.主体和概念
21.[多选题] 设计一个课程统整计划包括以下哪些步骤？
A.G.订立阶段、阶段目的、详细内容。
B.进行头脑风暴以思考统整的目的、内容、活动与资源
C.选择统整模式
D.订立主题或问题
E.确立目标
22.[多选题] 统整课程的优点有哪些？
A.学生的学习动机更高
B.有助于学生形成全面完整的知识策略
C.学生的学习方式更高效
D.高水平问题解决能力
23.[多选题] 校本课程内容选择的原则有哪些？
A.适切性原则
B.?有效性原则
C.可行性原则
D.方向性原则
E.协调性原则
24.[多选题] 以下哪些属于诊断学生发展需求的方法？
A.访谈法
B.观察法
C.测验法
D.问卷调查法
25.[多选题] 校本课程内容的特点有哪些？
A.校本课程内容设计的适宜性
B.校本课程内容价值的生本性
C.校本课程内容开发的主体性
D.校本课程内容选择的地域性
E.校本课程内容生成的动态性
26.[多选题] 您更倾向于用以下哪些实施方式，来面对一个设计完整的校本课程方案？
A.按照计划，完完整整原原本本地进行教学
B.基本不根据计划，主要根据学生反馈进行教学，教学方向与进度弹性很大
C.完全不按照计划，根据学生和教师的反馈随机应变
D.根据计划，但是也会根据学生情况进行调整
27.[多选题] 校本课程评价主体包括哪些？
A.学校课程与教学领导
B.学生
C.课程开发教师
D.政府相关机构
E.高校课程专家及教研员
28.[多选题] 学科课程的内容要素有以下哪些？
A.方法
B.基本事实
C.技能
D.规则原理
E.基本概念
29.[多选题] 从学校层面来看，哪两项不是建构有效知识管理体系的学校的特征？
A.学校设立了教学资源库，为教师获取不同类型的资讯提供帮助
B.学校建立了开发的信息共享平台，推动教师交流与对话
C.校长具有独特的个人魅力，能够与学生有良好的沟通
D.学校成立家长联盟，加强和家长的合作与交流
30.[多选题] 课程领导的层级不包括哪些？
A.区域课程领导
B.班级课程领导
C.国家课程领导
D.中层或团队课程领导
31.[多选题] 国内外校本课程开发数十年发展历程，积淀了一些典型经验，且具有一定的规律，彰显出校本课程开发的哪些共同的追求？
A.解放思想，灵活操作
B.淡化两级，力求中道
C.优化制度，确保资源
D.解放学习，关注差异
32.[多选题] 设计一个课程统整计划包括以下哪些步骤？
A.订立主题或问题
B.订立阶段、阶段目的、详细内容
C.进行头脑风暴以思考统整的目的、内容、活动与资源
D.选择统整模式
33.[多选题] 课程内容组织的基本方法有以下哪些？
A.直线式与螺旋式
B.逻辑顺序与心理顺序
C.纵向组织与横向组织
34.[判断题] 学生需求诊断的多元维度包括：社会、学校和个人层面。
A.正确
B.错误
35.[判断题] 在描述校本课程目标的行为动词时，关于技能目标的水平要求可划分为模仿、独立操作、迁移。
A.正确
B.错误
36.[判断题] 课程发展应该置身于国家教育政策中，才能发展出系统性与系列性的课程。
A.正确
B.错误
37.[判断题] 学校文化会影响校本课程的实施。
A.正确
B.错误
38.[判断题] 经费支持与教材资源方面的问题，是各国发展校本课程的关键因素。
A.正确
B.错误
39.[判断题] 课程领导就是课程管理。
A.正确
B.错误
40.[判断题] 学校教育哲学是学校共同体成员所信奉的教育理念。
A.正确
B.错误
41.[判断题] 校本课程开发中的课程评价贯穿课程开发实施的全过程，其评价对象即不同阶段校本课程开发的工作内容。
A.正确
B.错误
42.[判断题] 校本课程就是本校课程。
A.正确
B.错误
43.[判断题] 校本课程的开发与实施，有助于落实课程地区化与个别化。
A.正确
B.错误
44.[判断题] 表现性评价是指教师在学生完成一项具体的学习任务过程中，对学生的认知、情感、技能和学习成果等进行的实际考查。
A.正确
B.错误
45.[判断题] 课程内容构成要素的维度有科学知识结构、社会生活经验结构和学习活动结构。
A.正确
B.错误
46.[判断题] 在描述校本课程目标的行为动词时，关于技能目标的水平要求可划分为模仿、独立操作和迁移。
A.正确
B.错误
47.[判断题] 校本课程在欧美之所以受到重视，是因为在全国课程发展方案失败之后，体认到学校教师才是课程发展的关键。
A.正确
B.错误
48.[判断题] 校本课程内容价值的生本性是指为了一切学生。
A.正确
B.错误
49.[判断题] 校本课程绝对独立于国家课程、地方课程。
A.正确
B.错误
50.[判断题] 潜在课程的内容要素包括物质精神环境、规章制度和组织结构。
A.正确
B.错误
51.[判断题] 校本课程内容的开发主体是学校，由学校随意选择和组织课程内容。
A.正确
B.错误
52.[判断题] 校本课程的心理组织只需要考虑学生的兴趣和需要。
A.正确
B.错误
53.[判断题] 中国校本课程开发兴起的原因是西方先进教育思想的涌入。
A.正确
B.错误
54.[判断题] 我国校本课程开发的基本取径包括“预留性”自主开发以及国家或地方课程的校本转化
A.正确
B.错误
55.[判断题] 课程垂直组织需要考虑的基本因素是心理组织。
A.正确
B.错误
56.[主观填空题] 校本课程的心理组织需要考虑__________、学习者的特点、学生的需要。
A.
57.[主观填空题] 课程组织的原则有：连续性、顺序性、统整性和__________。
A.
58.[主观填空题] 在描述校本课程目标的行为动词时，关于知识目标的水平要求可划分为：了解、理解和________。
A.
59.[主观填空题] 校本课程开发中学生评价的主要方式有表现性评价、________________、动态评价。
A.
60.[问答题] 简述校本课程内容的特点
A.
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