22春西南大学《0111实验心理学》在线作业百分
0111 实验心理学1.[单选题] 在心理学实验中，用来控制研究参与者偏差和研究者偏差的方法是（）。
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A.控制组
B.相关法
C.双盲实验
D.随机分配被试
2.[单选题] 在研究瞬间记忆消退规律时，常用的实验方法是（ ）。
A.自由回忆法
B.系列回忆法
C.部分报告法
D.对偶联想法
3.[单选题] 期刊、摘要、索引等属于（）。
A.二级资源
B.三级资源
C.一般资源
D.原始资源
4.[单选题] 标志着认知心理学诞生的《认知心理学》一书，出自哪位研究者？（）
A.马特锡
B.缪勒
C.奈赛尔
D.惠特
5.[单选题] 听力计是用以检验（ ）。
A.各种因素对时间知觉的影响
B.人的速度判断能力
C.深度知觉敏锐度
D.个体对各种频率声音的感受性大小
6.[单选题] 在信号出现时，被试做出“有信号”的反应称作（ ）。
A.击中
B.正确拒绝
C.虚报
D.漏报
7.[单选题] 一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：（1）感觉可辨别度低、语义可辨别度高；（2）感觉可辨别度低、语义可辨别度低；（3）感觉可辨别度高、语义可辨别度低；（4）感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出；语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴；语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义可辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。从实验结果可得出的结论是( )。
A.非追随的信息也得到了加工
B.非靶子词比靶子词得到了更多的加工
C.追随的信息得到了全部加工
D.左右两耳所追随到的信息量是一致的
8.[单选题] 无论进行什么样的心理学研究，我们都需要（）。
A.进行必要的事后说明
B.以上全需要
C.进行风险/收益评估
D.参与者的知情同意
9.[单选题] 被试内实验设计中的顺序效应应该如何控制（）。
A.随机分配被试
B.抵消平衡
C.双盲实验
D.使用控制组
10.[单选题] 斯腾伯格揭示了短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是（ ）。
A.选择反应时法
B.减法反应时法
C.简单反应时法
D.加法反应时法
11.[单选题] 在心理学实验报告撰写过程中，讨论部分（ ）。
A.可以对研究结果进行评价，并解释研究结果的意义
B.应该充分发挥作者的创造力和想象力，自由发挥
C.只需要对不符合实验假设的结果进行充分的分析
D.只需要对符合实验假设的结果进行充分的分析
12.[单选题] 在Dutton和Aron (1974)关于“危桥上的约会”的研究中，所使用的研究方法是（）。
A.非实验法
B.相关法
C.非科学方法
D.实验法
13.[单选题] 波斯纳等人用减数法反应时实验确定了某些短时记忆信息有两个连续阶段，它们是（ ）。
A.视觉编码和语义编码
B.听觉编码和语义编码
C.图像编码和声音编码
D.视觉编码和听觉编码
14.[单选题] 提出了“阈限”概念，并对心理量与物理量之间的关系进行了分析和讨论的研究者是（）。
A.马特锡
B.缪勒
C.费希纳
D.惠特
15.[单选题] 与最小变化法不同的是，恒定刺激法的刺激是随机呈现的，每个刺激呈现的次数（ ）。
A.变多
B.相等
C.不相等
D.变少
16.[单选题] 科学方法的特征（）。
A.不可置疑
B.解决问题和探索未知
C.解决问题的唯一途径
D.可重复验证性、可证伪性、系统性
17.[单选题] 有人想研究文字大小对阅读速度的影响，但是他给的阅读材料都是四号字体。那么这时阅读材料（ ）。
A.是变量
B.不是变量
C.说不清楚
D.可以说是变量，也可以说不是变量
18.[单选题] 心理学实验方法可以分为（ ）。
A.设计实验和量表实验
B.控制实验和测量实验
C.实验室实验和自然实验 东北大学作业无忧答案网发布
D.人类实验和动物实验
19.[单选题] 第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是（）。
A.艾宾浩斯
B.冯特
C.巴甫洛夫
D.铁钦纳
20.[单选题] 如果要研究不同字体对男女生阅读速度的影响，那么关于该实验的变量，描述肯定正确的是（）。
A.至少一个被试间变量
B.两个被试内变量
C.两个被试间变量
D.至少一个被试内变量
21.[单选题] 传说郑板桥年轻时在扬州官学求学。学校里有一势利学官，每见官宦子弟，必溜须拍马；见贫寒士子，则另换一幅面孔，必令其对他作揖行礼，甚是傲慢。这个学官总是骑着一头驴来上班，就拴在学校门前的树上。于是，有一天，郑板桥拿了一根木棍走到驴跟前，先是朝它作了一个揖，接着照准驴屁股狠狠地打了一棍。驴疼得大叫一声，一蹦三丈高。连续数天，郑板桥都是如此，先给驴作个揖，然后照驴屁股狠狠地打一棍。这样一来，这头驴只要看到郑板桥给它作揖，还没等打它，就必定恐慌地撩蹶子蹦跳起来。这个故事里面的驴对作揖的惊恐反应属于（ ）。
A.条件反射
B.认知性学习
C.观察学习
D.非条件反射
22.[单选题] 研究者在研究报告中应该呈现的统计内容是（ ）。
A.描述统计和推断统计
B.既不是描述统计也不是推断统计
C.描述统计和非参数统计更多答案进ap5u.com
D.推断统计和参数统计
23.[单选题] 下面是“记者痛感共情能力初步研究”一文（陈雪吟等，2014）的摘要：
（1）本研究考察了记者人群与非记者人群对疼痛共情能力的差异，探讨职业训练对人类共情能力的影响。（2）30名记者和30名非记者为本研究被试，分别给予疼痛图片或无疼痛图片后，要求被试对其进行疼痛评定。（3）结果发现两组被试对无疼痛图片的痛感指数没有显著差异，但记者组的痛感指数明显高于非记者组，且痛感指数与记者的从业时间呈现显著的正相关。这些结果表明记者人群在痛感共情能力上显著升高。进一步调查研究发现相对于非记者人群，记者在与人交往过程中更在意他人，表明这可能是导致记者共情能力升高的原因之一。（4）本研究运用实验的方法首次提供了记者共情能力升高的证据，并对影响因素进行了初步探讨，将有助于丰富本领域以及职业对人类共情能力影响机制的研究。
其中描述研究方法的是（）。
A.（1）
B.（4）
C.（2）
D.（3）
24.[单选题] 感觉的差别感受性与差别阈限在数值上（ ）。
A.成正比例
B.成反比例
C.成负相关
D.成正相关
25.[单选题] 将随机实验组控制组前测后测设计和随机实验组控制组后测设计结合在一起的一种实验设计称为（ ）。
A.随机实验组控制组后测
B.随机实验组控制组前测后测
C.所罗门四组设计
D.随机多组后测设计
26.[单选题] 在心理学研究报告的正文中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于（）。
A.讨论
B.方法
C.结果
D.引言
27.[单选题] 经典的开窗实验之所以能把每一种认知加工成分所经历的时间都比较直接地估计出来，是因为它分析的是（ ）。
A.短时记忆的信息
B.心理旋转
C.句子图形匹配
D.口语报告
28.[单选题] 研究者不知道哪些被试接受的是哪种实验处理，这属于（）。
A.双盲实验
B.不能重复实验
C.受污染实验
D.无法使用随机化实验
29.[单选题] 闪光临界融合频率常用来作为人眼对光刺激哪方面的指标？（ ）
A.敏感性
B.时间分辨力
C.适应
D.空间分辨力
30.[单选题] 下面会引起地板效应的是（）。
A.被试不具代表性
B.让四年级学生做10以内加减法
C.样本容量过大
D.题目过难
31.[单选题] 将反应时法正式引入心理学领域的是生理学家（ ）。
A.贝塞尔
B.赫尔姆霍茨
C.冯特
D.唐德斯
32.[单选题] 在1860年发表了巨著《心理物理学纲要》的是（）。
A.费希纳
B.铁钦纳
C.冯特
D.韦伯
33.[单选题] 在平均差误法实验中，最容易产生的误差主要是（）。
A.期望
B.时间
C.习惯
D.动作
34.[单选题] 解决问题的路径（）。
A.包括科学的方法和非科学方法
B.唯有非科学的方法
C.以上都不对
D.唯有科学的方法
35.[单选题] 许多研究人员在设计实验时，会为控制组设计“假”处理，以让控制组被试觉得自己也是“实验组”。这样做是为了控制（）。
A.选择
B.霍桑效应
C.实验者效应
D.多重处理干扰
36.[单选题] 刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量称为（ ）。
A.感觉阈限
B.差别感觉阈限
C.差别感受性
D.感受性
37.[单选题] 要得到“男性被试对绿色刺激反应更快，女性被试对红色刺激反应更快”，需要证明（）。
A.性别和颜色的交互作用不显著
B.性别和颜色的主效应有一个显著
C.性别和颜色的主效应显著
D.性别和颜色的交互作用显著
38.[单选题] 以下哪个概念不是信号检测论所特有的（）。
A.ROC曲线
B.差别阈值
C.似然比
D.辨别力指数
39.[单选题] 在一个因素的不同水平上，另一个因素对因变量的影响方向相反，这说明（ ）。
A.一个因素有主效应
B.一个因素有中介效应
C.存在交互作用
D.不存在交互作用
40.[单选题] 一名心理学家认为，随着工作中人们彼此增进了解（X），他们的生产率（Y）就会上升，但是在到达某一点之后便开始慢慢下降。这名心理学家设计了如下实验方案来检验这个理论：他找来一群被试，他们相互之间都不认识，要求他们一起完成5个难度相当的任务，每个任务35分钟，各任务之间休息5分钟，被试们可以自由交流以增进了解和熟悉感。记录被试完成5个任务的效率。关于这个实验设计，下面说法合理的是（ ）。
A.这个实验设计能够达成实验目的
B.这个实验的目的不清楚
C.实验结果证明了实验假设
D.不能确定熟悉感增加与生产率变化存在因果关系
41.[单选题] 在实验过程中，随时间的延续，被试身心发生变化产生的影响因素是指（ ）。
A.成熟和自然发展
B.统计回归
C.测验
D.历史
42.[单选题] 觉察出最小刺激量的能力称为（）。
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感受性
D.最小可觉差
43.[单选题] 反应偏向有两种计算方法，分别是似然比和（ ）。
A.β
B.报告标准
C.不确定
D.d′
44.[单选题] 如果采用年轻北方大学男生完成一个实验， 那么统计推理允许我们把结果推广到下述哪个总体？（）
A.大学生
B.年轻人
C.年轻北方大学男生
D.大学男生
45.[单选题] 双耳分听测验是用来研究（ ）的经典范式。
A.注意的瞬脱
B.持续性注意
C.选择性注意
D.以上皆不是
46.[单选题] 额外的认知活动很难完成的一段时期被称为（）。
A.心理不应期
B.掩蔽
C.刺激呈现的异步性
D.速度-准确性权衡
47.[单选题] 对偶比较法通常用来制作( )。
A.比率量表
B.等距量表
C.顺序量表
D.称名量表
48.[单选题] 在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是（）。
A.自变量
B.因变量
C.控制变量
D.无关变量
49.[单选题] 实验报告的构成有（）。
A.题目和作者、摘要、引言
B.讨论、参考文献
C.ABC全包括
D.方法、结果
50.[单选题] 在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明（）。
A.各因素之间不存在内在联系
B.各因素的主效应可能会相互影响
C.各因素之间可能存在内在联系
D.各因素的主效应可能存在联系
51.[单选题] 在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后被试按键复制10秒的时间，这个实验中被试复制时间长度是（）。
A.潜在自变量
B.因变量
C.控制变量
D.自变量
52.[单选题] 40名被试，随机分成4组，分别在不同噪音条件下，进行光颜色的反应时测试，具体安排如下：
第1组被试：接近0分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应
第2组被试：在30分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应
第3组被试：在60分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应
第4组被试：在90分贝以上噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应
此实验中自变量是（ ）。
A.反应时间
B.选择反应
C.接近0分贝噪音条件
D.噪音条件和光的颜色
53.[单选题] 在注意研究中，用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其它输入源的加工作比较。这种研究范式称为（ ）。
A.D.双任务范式
B.提示范式
C.搜索范式
D.过滤范式
54.[单选题] 在迪蒙特的关于梦剥夺的实验中，睡眠状态（无干扰睡眠、快速眼动阶段唤醒）和做梦时间，（ ）。
A.睡眠状态是变量、做梦时间不是变量
B.都不是变量
C.睡眠状态不是变量、做梦时间是变量
D.都是变量
55.[多选题] 良好的因变量应具备两种主要特征，它们是（）。
A.可靠
B.易于辨别
C.易于测量
D.有效
56.[多选题] 根据不同的测量属性和包含信息量的多少，可将量表分为（ ）。
A.比例量表
B.名称量表
C.等级量表
D.等距量表
57.[多选题] 用平均差误法测差别阈限时，平均差误的计算方法有（ ）。
A.每次判断的结果与主观相等点的差的绝对值的均值
B.上差别阈限和下差别阈限的和的一半
C.取不肯定间距的一半
D.每次判断的结果与标准刺激的差的绝对值的均值
58.[多选题] 最小变化法又称为（ ）。
A.调整法
B.单一刺激法
C.极限法
D.最小可觉差法
59.[多选题] 实验法的优点（）。
A.被试的行为变化可以进行精密的测量，可进行量化分析，并发现行为变化的因果规律性。
B.实验者可人为主动干预实验条件，导致被试的某些行为发生变化。
C.实验在同样条件下是可以重复验证的，别人可以检验它的结论。
D.生态学效度高。
60.[多选题] 被试间设计采用的同质化分组技术有（）。
A.匹配技术
B.随机化技术
C.抵消技术
D.平衡技术
61.[多选题] 在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。单词的频率可以作为（）。
A.因变量
B.额外变量
C.结果变量
D.自变量
62.[多选题] 所罗门四组设计的特点有（）。
A.可检验“前—后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用
B.可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应
C.可检验前测处理的效应
D.将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中
63.[多选题] 按照实验条件控制的严格程度，可以将心理学实验方法分为（ ）。
A.被试间实验
B.真实验
C.被试内实验
D.准实验
64.[多选题] 需要采用恒定法控制的额外变量有（）。
A.仪器的性能指标
B.实验的指导语
C.实验室的物理环境
D.实验过程控制
65.[多选题] 有研究者欲研究不同噪音条件下，人们解决不同类型问题是否存在差异。此实验中自变量是（ ）。
A.问题解答正确与否
B.噪音条件
C.问题解答的效率
D.问题类型
66.[多选题] 注意实验研究的主要范式有（ ）。
A.双任务范式
B.提示范式
C.搜索范式
D.过滤范式
67.[多选题] 实验心理学起源于近代的（）。
A.物理学
B.神学
C.哲学
D.生理学
68.[多选题] 下列属于比例量表属性的是（ ）。
A.有绝对零点
B.能进行加减运算
C.可比较大小
D.有相等单位
69.[多选题] 在关于两种教学方法对学生学习效果影响的实验研究中，影响学生学习效果的因素可能有（）。
A.学生的智力水平
B.学生的知识基础
C.教学方法
D.评估学习效果的方法
70.[多选题] 关于近红外脑功能成像技术，下列说法不正确的是（）。
A.需配备一台加速器以制备同位素
B.目前唯一可移动式的神经成像装置
C.采用微血管血液动力学成像
D.可改变神经元的静息电位
71.[多选题] 评价实验设计的标准是（ ）。
A.恰当地控制实验中的无关变量
B.能够恰当地解决所欲解决的问题
C.实验结果有较高的效度
D.实验结果有较高的信度
72.[多选题] 关于PET，下列说法不正确的是（）。
A.需配备一台加速器以制备同位素
B.采用微血管血液动力学成像
C.目前唯一可移动式的神经成像装置
D.可改变神经元的静息电位
73.[多选题] 实验设计的步骤一般包括（）。
A.选择和分配被试
B.确定实验目的、提出研究假设并确定变量控制
C.设计实验程序
D.选择仪器设备和准实验材料
74.[判断题] 在《心理物理学纲要》（1860）一书中，费希纳把心理物理学定义为一门精密的关于身体和心理之间函数依附关系的理论。
A.正确
B.错误
75.[判断题] 注意凝聚属于非科学方法。
A.正确
B.错误
76.[判断题] 把人类的感知系统比作一个信号觉察器，把各感官都可看作是一个信息处理系统，是很荒唐的。
A.正确
B.错误
77.[判断题] 非实验方法也可以对研究对象进行详尽细致的记录。
A.正确
B.错误
78.[判断题] 在“视觉选择反应时”实验中，向被试呈现两个视觉刺激，要求他们对每一刺激做不同反应。
A.正确
B.错误
79.[判断题] 有人想研究文字大小对阅读速度的影响，这个研究里的变量包括文字大小和阅读速度。
A.正确
B.错误
80.[判断题] 加因素法反应时间实验的判定逻辑是：如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一因素的效应，那么这两个因素作用于不同的信息加工阶段。
A.正确
B.错误
81.[判断题] 减数法实验逻辑是如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需时间。
A.正确
B.错误
82.[判断题] 评价实验设计优劣的标准之一是实验结果有较高的效度。
A.正确
B.错误
83.[判断题] 为了研究散步对创造性的影响，研究者将被试随机分为两组，一组一边散步一边做创造性任务，另一组坐着做创造性任务。这种实验设计属于被试内设计。
A.正确
B.错误
84.[判断题] 对实验数据进行整理和统计分析，目的是用统计数据来检验实验假设是否成立。
A.正确
B.错误
85.[判断题] 实验设计是在实验完成之后，为分析实验数据而设计的具体方案。
A.正确
B.错误
86.[判断题] 反应的潜伏期包括感觉器官接收刺激的时间。
A.正确
B.错误
87.[判断题] 如果想要研究人际交往过程中，握手是否会增加交往双方的好感度。这个研究中，怎么握手是额外变量。
A.正确
B.错误
88.[判断题] 被试内设计中，不同组的被试个体差异也得到了最好的控制，实验结果不会受到来自被试个体差异的影响。
A.正确
B.错误
89.[判断题] 在信号检测论的实验中要求首先回答有信号或无信号，然后说明自己对回答的确信程度(或用概率来表达确信程度)，这种方法叫迫选法。
A.正确
B.错误
90.[判断题] 恒定刺激法测量阈限，主试要随机指定5到7个刺激。
A.正确
B.错误
91.[判断题] 差别阈限的操作定义是有50％的实验次数能引起反应的刺激值。
A.正确
B.错误
92.[判断题] 荷兰心理学家亚普·潘恩（Jaap Penn）的调查发现，相对于小地方，大城市的精神分裂症患者是小城镇的两倍，焦虑症增加21％，情绪失调增加39％。在该项研究中主要运用了调查法。
A.正确
B.错误
93.[判断题] “危桥上的约会”实验中，被试是否给主试打电话是因变量。
A.正确
B.错误
94.[判断题] 在测定差别阈限的实验中，标准刺激由主试呈现，随后被试开始调整比较刺激，使它与标准刺激相等。这种测量阈限的方法是最小变化法。
A.正确
B.错误
95.[判断题] 唐纳德反应时ABC中，C反应时最长。
A.正确
B.错误
96.[判断题] 有人欲考察大学一年级新生的快乐水平与其19年后的收入水平，这里的快乐水平是变量，收入水平不是变量。
A.正确
B.错误
97.[判断题] 心理学研究课题的来源包括对日常生活的观察、实际的需要、理论以及技术发展的推动。
A.正确
B.错误
98.[判断题] 人对同一刺激的感觉印象有时强有时弱，而这种感觉印象强度的分布是一种常态分布。
A.正确
B.错误
99.[判断题] 用最小变化法测定差别阈限时，不会有习惯误差和期望误差。
A.正确
B.错误
100.[问答题] 社会偏见（social biases)比如“男主外、女主内”，“女性不擅长科学研究”等，往往是内隐的、无意识的，它们会无形中影响着人们的心理和行为，比如招聘中的性别歧视。有研究显示，通过反偏见训练（counter-bias training）可以减弱内隐的社会偏见。比如，通过让人们了解女性科学家的工作，可以减少“女性不擅长科学”的内隐偏见。但也有研究发现，这种训练的效果难以持久，人们很容易恢复原有的内隐偏见。Hu等（Science,2015）试图考察睡眠对反社会偏见训练效果的巩固作用。该研究考察了两种社会偏见：性别偏见、种族偏见。研究程序如下：（1）首先运用内隐联想测验（IAT）测量被试两种偏见的基线水平，结果显示所有被试都存在性别偏见和种族偏见；（2）接着对所有被试进行反偏见训练，同时听两种背景音：反性别偏见训练时听背景音A，反种族偏见训练时听背景音B。（3）训练结束后，再次对被试做IAT测验，结果显示，被试的两种内隐偏见都有所减弱。（4）接着让被试午睡90分钟，通过电脑仪检测被试的睡眠状态，当仪器显示被试进入慢波睡眠时，在其中一部分被试耳边播放背景音A（巩固反性别偏见训练效果），其他的被试听背景音B（巩固反种族偏见训练效果）。当仪器显示被试出现睡醒的迹象时即停止播放声音。（5）被试醒后，再次做IAT测试，结果显示，睡眠中听背景音A的被试，内隐性别偏见比睡前进一步减少，而种族偏见没有变化；睡眠中听背景音B的被试，内隐种族偏见比睡前减少，而性别偏见没有变化。该研究发现睡眠可以巩固训练效果。如果想要确定这种巩固效果能否长期保持，要怎么做？请设计实验加以回答。
请按照以下框架呈现实验设计方案：
1.实验假设；
2.自变量及其操作定义、因变量及其操作定义；
3.被试的选择方法、数量及其分组处理安排；
4.实验仪器、材料以及实验材料的呈现方式；
5.实验的具体实施程序；
6.实验数据的统计分析思路。
A.
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