西南大学22春《0796 学习心理学》在线作业参考
0796 学习心理学1.[单选题] 以下说法不正确的是 （）。
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A.图式所代表的知识是围绕一定主题组织起来的
B.图式是我们头脑中的一般知识结构
C.图式是头脑中的图形
D.图式有一定概括性
2.[单选题] 在解释遗忘的各种理论中，适用于解释未得到反复强化而导致遗忘的理论是（ ）。
A.痕迹消退说
B.压抑说
C.干扰说
D.同化说
3.[单选题] 学习动机结构中的两个主要的因素是（）。
A.需要和价值观
B.需要和内驱力
C.外部动机和内部动机
D.内驱力和诱因
4.[单选题] 具体运算阶段儿童的典型特征是（）。
A.思维具有可逆性
B.没有守恒概念
C.获得客体的永恒性
D.万物有灵论
5.[单选题] 揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（ ）。
A.斯腾伯格
B.皮亚杰
C.华生
D.加德纳
6.[单选题] 发现式教学方法的最大缺点是（ ）。
A.导致学生机械学习
B.太耗费时间
C.不利于发展学生的智力
D.会导致学生注意力分散
7.[单选题] 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）。
A.激励学生的学习动机
B.引导学生的发现行为
C.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 四川大学作业无忧答案网整理
D.强调直观教学
8.[单选题] 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）。
A.同化与顺应
B.平衡与守恒
C.尝试与顿悟
D.刺激与反应
9.[单选题] 看到水哗哗的流，个体选择关掉水龙头而不是视而不见。这是什么学习结果（）？
A.智慧技能
B.认知策略
C.态度
D.动作技能
10.[单选题] 主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是 （ ）。
A.巴甫洛夫
B.维果茨基
C.科尔伯格
D.格赛尔
11.[单选题] 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）。
A.附属内驱力
B.生理性内驱力
C.自我提高内驱力
D.认知内驱力
12.[单选题] 倡导有意义接受学习的心理学家是（ ）。
A.加涅
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.奥苏伯尔
13.[单选题] 加涅的学习分类理论将技能学习分为（ ）。
A.言语信息、动作技能、认知策略
B.智慧技能、动作技能、认知策略
C.知识信息、智慧技能、动作技能
D.言语信息、智慧技能、认知策略
14.[单选题] 以下说法不对的是（）。
A.建构主义认为学生是认知的主体
B.建构主义要求教师直接向学生传授和灌输知识
C.建构主义认为学生是知识意义的主动建构者
D.建构主义学习理论强调以学生为中心
15.[单选题] 将学业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于 （ ）。
A.能力
B.任务难度
C.运气
D.努力
16.[单选题] 学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是（ ）。
A.工作记忆方面
B.长时记忆方面
C.记忆监控方面
D.瞬时记忆方面
17.[单选题] 按加涅对学习的分类，品德方面的学习应属于（）。
A.运动技能的学习
B.言语信息的学习
C.态度的学习
D.认知策略的学习
18.[单选题] 以下（ ）描述不属于认知学派的教学观点。
A.认知学派建议将复杂信息分成易处理的部分
B.认知学派强调强化物对动机的激发
C.认知学派建议用自己的话做笔记
D.认知学派强调当天复习课上做的笔记
19.[单选题] 给学生特别的活动时间以鼓励其学习行为，属于（）。
A.负强化
B.泛化
C.条件化
D.正强化
20.[多选题] 根据韦纳的成败归因理论，属于稳定的因素有（ ）
A.努力
B.任务难度
C.能力
D.运气
21.[多选题] 加涅的九个教学事件包括（）。
A.提供学习指导
B.引起注意
C.激发内部力量
D.增强保持与迁移
22.[多选题] 发现学习的消极方面包括（）。
A.不能成为传授系统知识的主要方法
B.发现学习的教学指导难以被教师掌握
C.不利于知识的系统化
D.发现学习耗费时间多
23.[多选题] 皮亚杰提出认知发展过程包含（ ）几个核心概念。
A.自动化
B.图式
C.顺应
D.同化
24.[多选题] 有意义学习要产生的必要条件不包括（）。
A.学习者必须具有有意义学习的心向
B.学习者必须受过良好的教育
C.学习者已经知道了什么以及这些已知的知识如何与他们要学习的内容发生关联
D.学习内容必须是学生熟悉的信息
25.[多选题] 皮亚杰学派认知发展理论的教学原则包括（）。
A.儿童与其同伴的相互作用是认知发展的一个重要来源
B.强调对儿童进行成人化的思维训练
C.学习环境应当支持儿童的活动
D.采用那些使儿童意识到其思维的冲突及不一致之处的教学策略
26.[多选题] 以下属于建构主义观点的内容是（）。
A.建构主义强调，学习者是空着脑袋进入学习情境中的
B.学生的角色是教学活动的被动参与者
C.建构主义强调学习的情境性
D.建构主义强调学习的社会互动性
27.[多选题] 皮亚杰提出的认知发展的前运算阶段，具有如下特征（）。
A.能使用符号代表实物
B.能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面
C.能使用语言表达概念，但有自我中心倾向
D.能作抽象思维
28.[多选题] 认为学习是外部行为的变化的学者有（ ）。
A.斯金纳
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.加涅
29.[多选题] 奥苏伯尔从新旧知识的关系角度提出了三种类型的学习，包括（）。
A.上位学习
B.并列结合学习
C.机械学习
D.下位学习
30.[多选题] 以下表扬有效的是（）。
A.对达到某些具体标准的行为进行奖励
B.以学生过去的成绩为参考，来表扬学生当前的成绩
C.针对具体的良好行为给予表扬
D.任务完成后，对与任务有关的行为表示赞赏，并鼓励学生进行合理的归因
31.[判断题] 自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。
A.正确
B.错误
32.[判断题] 错觉是人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。
A.正确
B.错误
33.[判断题] 在学习了重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，这种学习属于上位学习。
A.正确
B.错误
34.[判断题] 激发认知冲突，引发学生的惊奇感，是培养学习外部动机的一种方法。
A.正确
B.错误
35.[判断题] 对有意义材料的学习就是有意义学习。
A.正确
B.错误
36.[判断题] 我们能记住童年早期的一些记忆，这是长时记忆。
A.正确
B.错误
37.[判断题] 影响自我效能感形成的因素包括个人自身行为的成败经验。
A.正确
B.错误
38.[判断题] 教授相似的、易产生混淆的概念时，比如d和b，在学习时间上不宜太接近。
A.正确
B.错误
39.[判断题] 运气是稳定的、不可控的外部因素。
A.正确
B.错误
40.[判断题] 马斯洛将人的需要划分为生理需要、成家立业的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A.正确
B.错误
41.[判断题] 表扬应该在学生出现值得表扬的行为之前才有效。
A.正确
B.错误
42.[判断题] “习得性无助”是美国心理学家塞利格曼在研究动物时提出的。
A.正确
B.错误
43.[判断题] 救护车“Ambulance”这一单词的发音与“俺不能死”相似，则可用这一发音来记忆“Ambulance”这一单词，这种记忆运用了形象联想的记忆策略。
A.正确
B.错误
44.[判断题] 回忆是指人们过去经历过的事物的形象或概念在头脑中重新出现的过程。
A.正确
B.错误
45.[判断题] 努力学习外语是为了考试及格，这是内部动机。
A.正确
B.错误
46.[名词解释] 陈述性知识
A.
47.[名词解释] 学习
A.
48.[名词解释] 内隐学习
A.
49.[名词解释] 外显学习
A.
50.[名词解释] 呈现性惩罚
A.
51.[名词解释] 最近发展区
A.
52.[名词解释] 同化
A.
53.[名词解释] 图式
A.
54.[名词解释] 外部动机
A.
55.[名词解释] 罗森塔尔效应
A.
56.[名词解释] 知觉
A.
57.[名词解释] 符号表征
A.
58.[问答题] 运用知觉的组合规律来组织教学可以怎么做？
A.
59.[问答题] 运用重复记忆策略识记信息可以采用的方法有哪些？
A.
60.[问答题] 记忆的遗忘理论有哪些？
A.
61.[问答题] 皮亚杰认知（思维）发展理论的四个阶段的主要内容有哪些？
A.
62.[问答题] 论述奥苏伯尔的有意义学习的观点及其对学校教学工作的启示。
A.
63.[问答题] 论述学习本课程后对自己的学习有何帮助？
A.
64.[问答题] 论述马斯洛需要动机理论的内涵及其对教学的启示。
A.
65.[问答题] 论述学习了本课程，对指导学生学习有何帮助？
A.
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