22年5月北语网院《心理学》作业_3_100分满分
22春《心理学》作业_31.[单选题] 下面说法代表内控特征的是（ ）。
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A.“老师出的怪题把我难住了”
B.“我从来不管老师怎样评分”
C.“我准备好了，我能对付考试”
D.“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
答:——C——
2.[单选题] 反映掌握定义性概念的行为动词是（ ）。
A.辨别
B.理解
C.分类
D.识别 南开大学答案
答:——C——
3.[单选题] 中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
A.中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B.中国人面形相对易辨认
C.中国人不熟悉外国片所反映的内容
D.外国人面形难以辨认
答:——A——
4.[单选题] 下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。
A.课间休息时，小李回到教室里做作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自看几小时电视
答:————
5.[单选题] 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是( )。
A.它所要求的心理活动太简单
B.它不必克服认知障碍
C.它不是在人的头脑内完成的
D.它不需要复杂的认知活动
答:————
6.[单选题] “六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（ ）。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.言语信息与智慧技能
答:————
7.[单选题] 关心学科中的公共知识怎样建构属于（ ）的观点。
A.皮亚杰
B.信息加工心理学
C.行为主义心理学
D.社会建构主义
答:————
8.[单选题] 皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。
A.形式训练说
B.关系转换说
C.产生式理论
D.学习定势说
答:————
9.[单选题] 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。
A.言语指导
B.示范
C.练习
D.反馈
答:————
10.[单选题] 艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（ ）实验结果得出的。
A.系列学习
B.配对联想学习
C.自由回忆学习
D.S—R学习
答:————
11.[判断题] 检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
A.对
B.错
答:————
12.[判断题] 加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。（ ）
A.对
B.错
答:————
13.[判断题] 尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（ ）
A.对
B.错
答:————
14.[判断题] 根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A.对
B.错
答:————
15.[判断题] 发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。（ ）
A.对
B.错
答:————
16.[判断题] 桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。（ ）
A.对
B.错
答:————
17.[判断题] 皮亚杰和科尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。（ ）
A.对
B.错
答:————
18.[判断题] 加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。（ ）
A.对
B.错
答:————
19.[判断题] 也可以把图式看成是概念，因为它们都是反映事物的共同属性。（ ）
A.对
B.错
答:————
20.[判断题] 教学和系统训练可以对脑的功能起重组作用。 （ ）
A.对
B.错
答:————
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