西南大学22年9月0355 青年心理学在线作业参考
0355 青年心理学1.[单选题] 从脑电活动的变化看，在4-20岁之间，有两个显著加速的时期，一个是（）之间;一个是在13-14岁之间,它标志着除额叶以外，几乎整个大脑皮质的α波与θ波之间斗争的基本结束。
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A.3-4岁
B.7-8岁
C.5-6岁
D.6-7岁
2.[单选题] 青年在理解材料或事物的基础上，依据其内在联系，运用已有的知识经验而进行的识记是（ ）。
A.表象识记
B.机械识记
C.无意义识记
D.意义识记
3.[单选题] （ ）认为，青年期是由儿童的“心理场”向成人的“心理场”的过渡时期，青年便是介于儿童和成人之间的“边缘人”（marginal man）。
A.勒温
B.缪斯
C.奥苏贝尔
D.霍尔
4.[单选题] （）仅有承诺，没有亲密与激情。
A.喜欢式爱情
B.非爱慕关系
C.迷恋式爱情
D.空洞式爱情
5.[单选题] （ ）的师生关系最有利于学生的发展。
A.专制型
B.放任型
C.民主型
D.忽视型
6.[单选题] （）的青少年关注个人的不足，经常将学习中遇到的困难归因为自身能力的欠缺，并表现出消极情感，这损害学习成绩。
A.关系取向
B.掌握取向
C.结果取向
D.无助取向
7.[单选题] 在自我决定论中，（）指的是个体出于自己的意愿和自由选择（如兴趣、个人信念等）而从事某行为的动机。
A.自主动机
B.受控动机
C.内部动机
D.外部动机
8.[单选题] （）个体与同龄人在一起的时间开始急剧增加。
A.A.青春期
B.成年期
C.童年期
D.老年期
9.[单选题] "高要求、高反应"型是指（）父母。
A."溺爱型"父母
B."权威型"父母
C."忽视型"父母
D."专制型"父母
10.[单选题] 下列哪一项不属于青年情绪的主要特点（ ）。
A.冲动性
B.掩饰性
C.不稳定性
D.持久性
11.[单选题] 超我，是泛道德、伦理角度的我，代表着（）。
A.社会规范的个体良心
B.非理性心理能量
C.意识
D.潜意识
12.[单选题] 个体身体发育的第二次高峰出现在（ ）。
A.青年初期
B.童年期
C.少年期
D.乳儿期
13.[单选题] （）是一种自主程度较高的动机，指的是接受了外界的目标，将其视为个人重要的目标，并整合这些目标使其成为个人的核心价值观和信念。
A.内射调节
B.整合调节
C.认同调节
D.外部调节
14.[单选题] （）的青少年更关注结果，快乐源于成功。他们缺乏成功的自信心（Stipek, 2002)。努力之后失败，他们便认为自己无能，故从事简单或很困难的任务，以免对自己形成无能的印象，但阻碍进步（Covington, 2002)。
A.关系取向
B.结果取向
C.掌握取向 重庆大学答案
D.无助取向
15.[单选题] 青年阶段要回答的中心问题是（）。
A.E.我到底是谁？
B.我能独自行动吗？
C.我的生命最终是有意义的吗？
D.我能相信他人吗?
16.[单选题] 皮亚杰的道德认知发展论中，标志着道德由他律（heteronomous)开始进入自律（autonomous)阶段是（）。
A.公正阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.自我中心阶段
17.[单选题] "高要求、低反应"型是指（）父母。
A."权威型"父母
B."溺爱型"父母
C."忽视型"父母
D."专制型"父母
18.[单选题] 青年心理学研究中把青年中期定为（）。
A.15、16岁至20、21岁
B.17、18岁至21、22岁
C.16、17岁至22、23岁
D.17、18岁至23、24岁
19.[单选题] （）同伴集团多为同性。因认识的片面性和主观性，常把同伴友谊看成高于一切或庇护好朋友的不良行为，或陷入同伙犯罪泥坑。
A.儿童期
B.青年晚期
C.青年中期
D.青年早期
20.[单选题] 科尔伯格采用（ ）对道德发展进行了研究。
A.对偶故事法
B.两难故事法
C.认知法
D.情感冲突法
21.[单选题] （）有激情和亲密，没有承诺。
A.空洞式爱情
B.浪漫式爱情
C.喜欢式爱情
D.迷恋式爱情
22.[单选题] ()是价值观形成的关键时期。
A.青年晚期
B.儿童期
C.青年中期
D.青年早期
23.[单选题] 成年中期阶段要回答的中心问题是（ ）。
A.我能相信他人吗?
B.我的生命最终是有意义的吗？
C.我到底是谁？
D.我为某种关系做好准备了吗？
24.[单选题] （ ）的师生关系最有利于学生的发展。
A.专制型
B.放任型
C.忽视型
D.民主型
25.[单选题] 下列哪一项不属于青年情绪的主要特点（）。
A.不稳定性
B.持久性
C.冲动性
D.掩饰性
26.[单选题] （ ）被称为“自我的第二次诞生”、“自我的发现”时期。
A.老年期
B.婴儿期
C.青年期
D.幼儿期
27.[单选题] 青年通过对自己观察，进行分析综合，认识到自己的本质特点，形成对自己各方面的价值判断，这是（ ）。
A.自我提高
B.自我体验
C.自我调控
D.自我认识
28.[单选题] 从脑电活动的变化看，在4-20岁之间，有两个显著加速的时期，一个是5-6岁之间;一个是在13-14岁之间,它标志着除（ ）以外，几乎整个大脑皮质的α波与θ波之间斗争的基本结束。
A.额叶
B.枕叶
C.顶叶
D.颞叶
29.[单选题] 情绪智力有（）个维度。
A.3
B.5
C.4
D.6
30.[单选题] （ ）主要是激情，没有亲密和承诺。
A.非爱慕关系
B.迷恋式爱情
C.空洞式爱情
D.喜欢式爱情
31.[单选题] 智力因素好，非智力因素差的学生，学习效果（）。
A.一般
B.好
C.一般、差
D.差
32.[单选题] 被称为“青年心理学之父”的是（ ）。
A.格赛尔
B.缪斯
C.霍尔
D.奥苏贝尔
33.[单选题] "低要求、低反应"型是指（）父母。
A."溺爱型"父母
B."权威型"父母
C."专制型"父母
D."忽视型"父母
34.[单选题] 将成功归因于（），则产生侥幸心理。
A.外部因素
B.内部因素
C.可控因素
D.不可控因素
35.[单选题] 皮亚杰的道德认知发展论中，把准则看作是同伴间共同约定的处于（）。
A.权威阶段
B.自我中心阶段
C.公正阶段
D.可逆性阶段
36.[单选题] 若个体将成功归因于（），则会积极去争取。
A.外部因素
B.不可控因素
C.可控因素
D.内部因素
37.[单选题] 青年心理学研究中把青年期的全距定为（ ）。
A.12、13岁至27、28岁
B.12、13岁至15、16岁
C.22、23岁至27、28岁
D.16、17岁至22、23岁
38.[单选题] 青年虚假的自我行为在（）面前出现的概率最低。
A.父母
B.亲密的朋友
C.同学
D.恋人
39.[单选题] （）的青少年关注任务本身，并形成问题解决取向的策略、从而提高学习成绩。
A.C.结果取向
B.无助取向
C.掌握取向
D.关系取向
40.[单选题] （）指的是人们认识到、并认可了行为的潜在价值，将其接收到自我内部的一种较自主的动机。比如认同爸爸观点学习才是出路，才能有好工作，所以要学习。
A.外部调节
B.整合调节
C.内射调节
D.认同调节
41.[多选题] 青年心理的研究取向包括（ ）。
A.认知角度
B.生物学途径
C.心理性欲的发展
D.社会、文化角度
42.[多选题] 青年研究中，要严格遵守的伦理道德包括：（ ）。
A.知情同意权以及获知结论权
B.遵循保密原则
C.保障被试退出的自由
D.避免伤害的受保护权
43.[多选题] 青年动机的特征包括（ ）。
A.发展性
B.隐蔽性
C.差异性
D.冲突性
44.[多选题] 青年的需要的基本特征包括（ ）。
A.需要的强烈性
B.需要的复合性
C.需要的易变性
D.需要的矛盾性
45.[多选题] Roberts等人（2008）总结了人格发展的原则包括（ ）。
A.社会投入原则
B.可塑性原则
C.认同发展原则
D.累积连续性原则
46.[多选题] 动机产生的两个条件（ ）。
A.认知能力
B.需要
C.情绪唤起
D.诱因
47.[多选题] 青年的基本动机主要有（ ）。
A.生理性动机
B.婚恋动机
C.成就动机
D.职业动机
48.[多选题] 在科学上称为“人生的两次生长高峰”的是（ ）。
A.出生后的第一年
B.成年期
C.青春发育期
D.儿童期
49.[多选题] 友谊的特点包括( )。
A.刺激性
B.相似性
C.隐私性
D.亲密度
50.[多选题] 青年社会化的中心工作是（）。
A.认识社会角色
B.认识社会地位
C.教导职业技能
D.掌握谋生手段
51.[多选题] 需要的特性包括（ ）。
A.驱动性
B.起伏性
C.紧张性
D.对象性
52.[多选题] 人格的特征包括（ ）。
A.独特性
B.稳定性
C.功能性
D.统合性
53.[多选题] 青年的需要的基本特征包括（ ）。
A.需要的复合性
B.需要的强烈性
C.需要的易变性
D.需要的矛盾性
54.[多选题] 青年虚假的自我行为在（ ）面前出现的概率最高。
A.恋人
B.父母
C.同学
D.亲密的朋友
55.[多选题] 青年在“心理性断乳”期寻找的精神 “替代品”主要有（ ）。
A.英雄人物
B.同龄伙伴或好朋友
C.父母
D.老师
56.[多选题] 将成功归因于（ ），则产生侥幸心理。
A.内部因素
B.不稳定因素
C.外部因素
D.稳定因素
57.[多选题] 青年动机的特征包括（ ）。
A.差异性
B.隐蔽性
C.发展性
D.冲突性
58.[多选题] 斯普兰格认为青年心理出现的主要特征有（ ）。
A.开始进行属于自己的艺术创造、思索、社交生活并建立经济的计划
B.开始进行属于自己的艺术创造、思索、社交生活并建立经济的计划
C.自我的发现
D.产生了对生活的设想和新态度
59.[多选题] 斯滕伯格指出爱情由三种成分构成（ ）。
A.认知的成分
B.意志的成分
C.动机的成分
D.情绪的成分
60.[多选题] 将成功归因于（），则产生侥幸心理。
A.稳定因素
B.内部因素
C.外部因素
D.不稳定因素
61.[多选题] 影响青年社会性发展的主要因素有社会文化、认知发展水平和（）。
A.家庭环境
B.学校环境
C.同伴
D.生物因素
62.[多选题] 心理学视角的青年界定包括( )。
A.结婚
B.个性与社会行为的成熟
C.智能的成熟
D.情绪和意志的成熟
63.[多选题] 青年期的特征包括（ ）。
A.独立性
B.动荡性
C.过渡性
D.社会性
64.[多选题] 青少年注意发展的特点（ ）。
A.注意的广度日益增大
B.注意的转移日渐灵活
C.注意的过程日趋稳定
D.注意的分配趋于协调
65.[多选题] 在青少年时期，儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了，出现了两个我，即（ ）。
A.自我
B.主体我
C.本我
D.客体我
66.[多选题] 情绪社会化的途径包括( )。
A.期望交流
B.间接教导
C.同伴交流
D.直接教导
67.[多选题] 在青少年时期，儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了，出现了两个我，即（ ）。
A.主体我
B.自我
C.客体我
D.本我
68.[多选题] 青年期的特征包括( )。
A.矛盾性
B.过渡性
C.动荡性
D.闭锁性
69.[多选题] 心理问题主要分为（ ）。
A.攻击
B.内化性障碍
C.物质滥用
D.外化性障碍
70.[多选题] Roberts等人（2008）总结了人格发展的原则包括（ ）。
A.成熟原则
B.相互反应原则
C.社会投入原则
D.可塑性原则
71.[主观填空题] 横断设计指 时间内同时观测 年龄组的个体，来探索其发展状况的研究设计形式。
A.
72.[主观填空题] 同一性的四种状态：同一性扩散、同一性早毕、 、同一性获得。
A.
73.[主观填空题] 是价值观形成的关键时期。
A.
74.[问答题] 简述青年期是自我发展的关键期和转折期的主要原因。
A.
75.[问答题] 简述青年如何实现社会化。
A.
76.[问答题] 请简述青年气质的基本特征。
A.
77.[问答题] 试从代沟是否存在来论述父母对青年社会化的影响。
A.
78.[问答题] 你认为青年的人格结构与成人的人格结构有哪些不同？试从人格的稳定性与可变性角度予以阐述。
A.
79.[问答题] 您认为青年的人格结构与成人的人格结构有哪些不同？试从人格的稳定性与可变性角度予以阐述。
A.
80.[问答题] 请以自己为例，分析“个人生活经历”的变化对价值观的形成的重要影响。
A.
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