西南大学22年9月0498 学前教育科研方法在线作业参考
0498 学前教育科研方法1.[单选题] 根据对所获资料的分析，托马斯等人归纳出婴儿气质类型表现的九个方面的特征，以此为依据把婴儿分成具有不同气质特性的三大类别：（）、困难儿和冷淡儿。
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A.容易儿
B.规避儿
C.自卑儿
D.开朗儿
2.[单选题] （）是在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从其中选择若干具有代表性的典型单位进行调查。
A.典型法
B.重点法
C.历史法
D.普查法
3.[单选题] 按照系统操纵自变量的程度和内、外效度的高低，可把实验研究分为：真实验、准实验和（）。
A.单因子实验
B.前实验
C.假实验
D.多因子实验
4.[单选题] 根据参与者的不同，行动研究可以分为不同的层次，以下（）不属于行动研究的层次。
A.某教师根据自己的专业素养和教学经验正常进行教学活动
B.由专家、研究人员、教师、政府（主管部门）资助者、学校或幼儿园的行政领导人员等组成较为成熟的研究队伍
C.学校或幼儿园范围内组织若干教师组成研究小组
D.某教师单独对该班某学科的教学试行新方法，或将自己的观点转变为行动
5.[单选题] 把人物、事件分门别类，授以名称或数字代号的量表是（）。
A.等级量表
B.等距量表
C.类别量表
D.等比量表
6.[单选题] 最严密、最可靠、最灵敏、最简单、应用最广泛的一种集中量数是（）。
A.算术平均数
B.中数
C.众数
D.几何平均数
7.[单选题] 运用规则评价法最杰出的例子是西格勒的（）。
A.“原型”
B.“天平测验”
C.“数的守恒”
D.“三座山立体模型”
8.[单选题] （）常用于研究与测量儿童的内疚感（一种消极的道德情感）。故事中的主人公多为与被试相仿的角色，一般都会做一些错事或坏事。
A.故事续讲法
B.调查法
C.移情测验法
D.问答法
9.[单选题] （）的基本思想，概括起来说，就是一种带有概率值保证的反证法。 重庆大学答案
A.定性分析
B.集中量数
C.假设检验
D.描述统计
10.[单选题] （）通过对儿童进行某些测验，收集有关资料并整理、分析，得出某些结论。
A.认知研究
B.现场研究
C.教学方法研究
D.测验研究
11.[单选题] 下列哪项不属于操作定义的好处（）。
A.一个概念只能有一个操作性定义
B.使研究者思路清晰
C.增进研究者之间的沟通
D.便于重复验证
12.[单选题] 儿童气质研究的开拓者是（ ）。
A.埃里克森
B.荣格
C.弗洛伊德
D.托马斯与切斯
13.[单选题] 下列关于内部效度的表述，最为准确的是（）。
A.儿童的自然发展与成熟会影响到实验效果
B.失去部分被试，不影响研究的内部效度
C.多次使用的测验，会增加测验的内部效度
D.内部效度不受实验条件的限制
14.[单选题] 学前儿童发展与教育领域的科学研究可根据硏究场所分为实验室研究和（）。
A.现场研究
B.非现场研究
C.课堂研究
D.非实验室研究
15.[单选题] （）目的在于最大限度地注意该事物的各种相关反应的复合，通常包括对进行着的任何行为的记忆终止，对新刺激的定向感受，以及许多特有的生理变化。
A.条件反射
B.心理适应
C.定向反应
D.知觉感受
16.[单选题] （）是对有意义材料的有意记忆。
A.回忆
B.建构性记忆
C.遗忘
D.失忆
17.[单选题] 被试往往接受测试而产生的忧虑紧张情绪，影响结果真实性的因素成为（）。
A.霍桑效应
B.测验焦虑
C.“好被试”心理
D.评价担忧
18.[单选题] 儿童发展中的异常总是儿童的先天素质与（）之间相互作用的结果，在气质研究中，这也常作为研究探索的前提性理论假定。
A.行为表现
B.后天环境
C.心理素质
D.遗传基因
19.[单选题] 下列都属于正式观察法的是（）。
A.实况详录法和时间取样法
B.时间取样法和轶事记录法
C.实况详录法和日记描述法
D.时间取样法和日记描述法
20.[单选题] 实验研究可根据不同的分类方法归为不同的类型。按照实验场地的不同，可把实验研究分为（）。
A.社会实验和家庭实验
B.实验室实验和学校实验
C.家庭实验和学校实验
D.实验室实验和自然实验
21.[单选题] 同时对不同年龄组或不同发展时期的现象进行的研究是（）。
A.纵向研究
B.实验室研究
C.现场研究
D.横向研究
22.[单选题] 科学研究，这种创造性的认识和改造现状的实践过程，是在（）的指导下进行的。
A.科学方法
B.控制论
C.信息论
D.系统论
23.[单选题] 婴儿知觉研究主要包括对婴儿知觉能力和（）的研究。
A.婴儿意志力
B.婴儿品质
C.婴儿情绪
D.知觉选择性
24.[单选题] 研究变量的四种类型分别是（ ）
A.称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量
B.离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量
C.称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量
D.称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量
25.[单选题] 皮亚杰把两行实际一样多的糖果排列成一行长，一行短，然后问幼儿两排糖果是不是一样多，这是在测量（）概念。
A.关系
B.守恒
C.理解他人
D.类包含
26.[单选题] 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）
A.被访问者的合作
B.知识和心理方面的准备
C.交通工具
D.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等
27.[单选题] 利用方差进行F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是（）。
A.Z检验
B.卡方检验
C.t检验
D.方差分析
28.[单选题] （）指的是创设某种游戏情景，让儿童以角色游戏的方式表现其行为特点。
A.E.故事难题法
B.社会测量技术
C.行为角色游戏
D.综合法
29.[单选题] 定向反应最大限度地注意该事物的各种相关反应的复合，通常包括对进行着的任何行为的记忆终止，对新刺激的（），以及许多特有的生理变化。
A.条件反射
B.心理调适
C.定向感受
D.知觉感受
30.[单选题] 审核资料是否符合逻辑关系属于（）。
A.逻辑审核
B.资料评定
C.资料审核
D.计量审核
31.[单选题] 一般规定，（）必须是已经内化了的某种行为的概括。
A.道德认知
B.道德教育
C.道德情感
D.道德行为
32.[单选题] 皮亚杰研究是在婴儿的自然环境中进行的，多为（）跟踪研究。
A.中期
B.临时
C.长期
D.短期
33.[判断题] 实验法适用于任何课题。 （）
A.正确
B.错误
34.[判断题] 多因素设计有三种基本类型：实验时仅操纵其中一个自变量、实验时操纵两个自变量、实验时操纵多个自变量。（）
A.正确
B.错误
35.[判断题] 两样本数据均为正态连续变量，且具有相似的方差是t检验和z检验共同的主要假定条件。（）
A.正确
B.错误
36.[判断题] 多因素实验设计,即在研究过程中同时操纵两个以上自变量，以发现每个自变量对因变量的影响，以及各变量间的交互作用和综合影响。（）
A.正确
B.错误
37.[判断题] 研究报告中的题目一经确定便不能修改。 （）
A.正确
B.错误
38.[判断题] 在循环法设计中，同一组被试可接受不同的实验处理。（）
A.正确
B.错误
39.[判断题] 统计方法的初步筛选结果可以决定最终决策。（）
A.正确
B.错误
40.[判断题] 可能对实验产生影响的非实验因素很多，一般可分为变性无关因素和恒性无关因素。 （）
A.正确
B.错误
41.[判断题] 单侧检验只强调差异而不强调方向性的检验。（）
A.正确
B.错误
42.[判断题] 抽签属于整群随机抽样。（）
A.正确
B.错误
43.[判断题] 描述统计是用有意义的概括性图表或数字，描述和总结原始数据的分布情况，从而将大量的数值缩减，使其中有意义的信息得以清晰地显现的一种统计方法。
A.正确
B.错误
44.[判断题] 婴儿的吮吸反应在多数时间内是一种营养性吮吸。（）
A.正确
B.错误
45.[判断题] 霍桑效应是影响结构效度的因素之一。（）
A.正确
B.错误
46.[判断题] 在用投射法测量儿童人格时应该充分考虑环境因素对投射效果的影响。 （）
A.正确
B.错误
47.[判断题] 抽样，即从一个总体中选取一部分作为研究对象。 （）
A.正确
B.错误
48.[判断题] 按对资料的分析分类，可将学前儿童发展与教育研究分为描述性研究和相关研究。（）
A.正确
B.错误
49.[判断题] 智力测验因测验对象的年龄差异而有所不同。 （）
A.正确
B.错误
50.[判断题] 婴儿研究中所抽取或招募到的婴儿被试往往组成随机样本。（ ）
A.正确
B.错误
51.[判断题] 自然观察法与其他收集资料的方法相比更费时，且观察信度较难获得。（）
A.正确
B.错误
52.[判断题] 社会测量技术是由美国精神病专家莫雷诺于1934年所创。（）
A.正确
B.错误
53.[判断题] 间断变量又被称为离散变量。（）
A.正确
B.错误
54.[主观填空题] （ ）是一种指导系统观察分类体系，运用于通过时间取样法记录与解释师生之间的相互作用。
A.
55.[主观填空题] 参照科学思维的过程，科学研究的一般具体步骤可归纳为：选题、查阅文献、（ ）、制定研究计划或方案、收集资料、分析资料、（ ）、撰写研究报告。
A.
56.[问答题] 试论述儿童社会能力的定义及相关的研究与测量方法。
A.
57.[问答题] 简述实验法的优点。
A.
58.[问答题] 简述研究计划应包括的内容。
A.
59.[问答题] 简述科学观察的要求。
A.
60.[问答题] 试从科学研究内涵的角度论述它现代意义和价值。
A.
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