西南大学22年9月9031 教育心理学在线作业满分
9031 教育心理学1.[单选题] 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代
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表人物是（）
A.奥苏倍尔
B.苛勒
C.贾德
D.桑代克
2.[单选题] 早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（）干扰较多
A.倒摄抑制
B.前摄抑制
C.双重抑制
D.单一抑制
3.[单选题] 行为主义是最早的学习理论,它为学校的教学做出的主要贡献是（）
A.行为矫正
B.非指导性教学
C.交互教学
D.个别化教学
4.[单选题] “一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（）
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.二因素论
D.教育万能论
5.[单选题] “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）
A.不均衡性
B.个别差异性
C.顺序性
D.阶段性
6.[单选题] 直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是（）
A.需要
B.信念
C.兴趣
D.动机
7.[单选题] 一位同学失恋后没有自暴自弃,反而把全部的精力都用在了考研上,并最终考上了某名牌大学的研究生.这属于挫折防卫中的哪一种 ( )
A.投射作用
B.压抑作用
C.补偿作用
D.代替作用
8.[单选题] “近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）
A.社会活动
B.教育
C.环境 重庆大学答案
D.遗传
9.[单选题] 提出“最近发展区”理论的心理学家是（）
A.赞科夫
B.格塞尔
C.皮亚杰
D.维果茨基
10.[单选题] 在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）
A.外部的、稳定的、不可控制的
B.内部的、稳定的、不可控制的
C.内部的、不稳定的、可控制的
D.外部的、不稳定的、可控制的
11.[单选题] 学生阅读时常使用画重点线的策略，这只利用了知觉的哪一种基本特征 （）
A.恒常性
B.选择性
C.整体性
D.理解性
12.[单选题] ( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.
A.自我控制感
B.教学效能感
C.自我效能感
D.自我统一感
13.[单选题] 人的身心发展是指（）
A.体重和身高的增加
B.身体和心理的发展
C.技能和技巧的提高
D.个性的品德的形成
14.[单选题] 格式塔心理学认为学习的结果是产生（）
A.认知地图
B.认知结构
C.认知图式
D.新的完形
15.[单选题] 忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是（）
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.奥苏贝尔
16.[单选题] 班杜拉的学习理论强调（）
A.结果期待
B.社会期待
C.本能期待
D.效能期待
17.[单选题] 在斯金纳的模式中，有机体的行为是（）
A.由刺激诱发出来
B.由情境诱发出来
C.自发产生
D.强迫产生
18.[单选题] 前苏联著名心理学家维果斯基主张（ ）
A.自我建构
B.个体建构
C.意义建构
D.社会建构
19.[单选题] 使教育心理学成为一门独立学科的人是（）
A.斯金纳
B.詹姆斯
C.桑代克
D.卡普捷烈夫
20.[单选题] 儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（）阶段。
A.形式运算
B.感知运动
C.具体运算
D.前运算
21.[单选题] 班都拉(A. Bandura)把强化分为三种.( )即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向
A.间接强化
B.直接强化
C.替代性强化
D.自我强化
22.[单选题] 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（）
A.教育
B.遗传
C.环境
D.个体的主观能动性
23.[单选题] 认为学习是外部行为变化的学者是（）
A.加涅
B.斯金钠
C.金布尔
D.桑代克
24.[单选题] 数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。
A.正迁移
B.纵向迁移
C.逆向迁移
D.近迁移
25.[单选题] 如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).
A.F.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可
B.教师期望效应
C.皮格马利翁效应
D.罗森塔尔效应
26.[单选题] 提出认知地图理论的心理学家是（）
A.A.布鲁纳
B.桑代克
C.托尔曼
D.苛勒
27.[单选题] 教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的（）
A.分配
B.转移
C.稳定性
D.范围
28.[判断题] 场依存性和场独立性的学生都可能有好的学业成绩
A.正确
B.错误
29.[判断题] 将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一
A.正确
B.错误
30.[判断题] 用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象
A.正确
B.错误
31.[判断题] 斯金纳的操作性条件作用的基本规律有效果律、练习律和准备律
A.正确
B.错误
32.[判断题] 理想的动机强度不是固定的
A.正确
B.错误
33.[判断题] 不下水也可以学好游泳
A.正确
B.错误
34.[判断题] 虎妈的教育可复制
A.正确
B.错误
35.[判断题] 学习迁移所以发生是因为两种学习中有相同的要素
A.正确
B.错误
36.[判断题] 知识是可以怀疑的
A.正确
B.错误
37.[判断题] 性格是难以改变的
A.正确
B.错误
38.[判断题] 教师的角色就是传授知识
A.正确
B.错误
39.[判断题] 合理的归因是把成败归因于努力
A.正确
B.错误
40.[判断题] 发现学习不一定优于接受学习
A.正确
B.错误
41.[判断题] 动物的学习也可能出现顿悟
A.正确
B.错误
42.[判断题] 学习动机越强，学习效果越好
A.正确
B.错误
43.[判断题] 只有人类才有学习
A.正确
B.错误
44.[判断题] 说服教育无效时，可以采用体罚
A.正确
B.错误
45.[判断题] 最近发展区这个概念是由前苏联学者巴甫洛夫提出来的
A.正确
B.错误
46.[判断题] 批评与表扬一样都能有效地激发学生的学习动机
A.正确
B.错误
47.[判断题] 高创造性的学生一般都是适应良好的学生
A.正确
B.错误
48.[判断题] 元认知是对认知的监控和调节
A.正确
B.错误
49.[判断题] 学生学习兴趣不浓的原因是多方面的
A.正确
B.错误
50.[判断题] 家长应该对孩子抱高期望
A.正确
B.错误
51.[判断题] 学习动机与学习效果有直接关系，学习动机越强则学习效果越好
A.正确
B.错误
52.[判断题] 应鼓励孩子看到别的同学的优点
A.正确
B.错误
53.[判断题] 理想的动机强度总是中等强度
A.正确
B.错误
54.[判断题] 心理发展不可逆
A.正确
B.错误
55.[判断题] 学生学习兴趣不浓主要是教师的原因
A.正确
B.错误
56.[判断题] 心理发展具有可逆性
A.正确
B.错误
57.[判断题] 一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生的差
A.正确
B.错误
58.[问答题] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？
A.
59.[问答题] 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。
A.
60.[问答题] 教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？
A.
61.[问答题] 林老师教初二的语文课。一天，刚上课时林老师就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，我们班出了一位诗人。王哲写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”林老师朗读了那首诗，它的确很美。然而，林老师注意到王哲的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，林老师问王哲是否愿意再写一首诗去参加全市中学生诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。王哲为什么有如此表现？如果你是老师，该如何鼓励他？
A.
62.[问答题] 如何帮助学生提高学习动机？
A.
63.[问答题] 分析耐心在教育中的作用。
A.
64.[问答题] 如果一个家长想儿童认真按时完成作业，怎样做才是最合适的安排？
A.
65.[问答题] 分析如何解决师生之间的冲突？
A.
66.[问答题] 分析如何让学生养成爱提问的习惯？
A.
67.[问答题] 阐释你对“不让孩子输在起跑线上”观点的看法。
A.
68.[问答题] 联系实际，谈谈专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异
A.
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