西南大学22年12月[1243]中学历史教学评价大作业答案题目
西南大学继续教育学院课程考试试题卷学期：2022年秋季课程名称【编号】：中学历史教学评价【1243】 A卷
考试类别:大作业 满分：100分
一、辨析题（任选一题完成，计20分）
1. 你认为什么样的历史课才是好课？请说明理由。
2. 试卷的结构是否合理，关系着考试的目标能否实现。在历史试题编制组卷时，应该遵循哪些基本的原则?二、设计题（任选一题完成，计40分）
1.以“人民即江山”为命题立意，自行设计一道主观题，需列出评分标准。2.为部编版八年级上册《辛亥革命》一课设计一道具有探究性的课后作业，需列出参考答案或评分量规。三、案例分析题（任选一题完成，计40分）
1. 从历史学科核心素养的视角，评析以下试题：
人无精神则不立，国无精神则不强。阅读下列材料，回答问题。
材料一1840年后，中国社会的主要矛盾是由民族危机引发的。为了反对外来侵略，近代的先觉士大夫林则徐、魏源等开始将目光转向世界。19世纪70年代，西方的近代国家观念开始在外国传教士、出国开明使臣和早期维新人士的宣传中逐渐输入到中国。而甲午战争的丧权辱国，亡国灭种的切肤之痛进一步刺激了民族觉醒。各个阶层纷纷开始寻找强国之路，中国近代精神文明的发展方向、它的内容、它的特点，也都是由这个危机和解决这个危机的要求所决定的。
——摘编自尚红娟《论近代中国国家主权的缺失》
材料二日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要几个月就可以使中国屈服。可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料…深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。
——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》
材料三美国人拥有优势武器装备，但解放军具有更大的人力资源库，并且采用毛泽东主义的战略，以我们所敬畏的献身精神最大限度地造成美军的伤亡……以及后方各色人员组成的打不烂的“钢铁运输线”。
——英国历史学家菲力普·肖特
（1）依据材料一并结合所学知识，指出1840年后，中国精神的发展方向是什么。试列举两例在这种精神的指引下，引发的中国近代重大历史事件。
（2）依据材料二并结合所学知识，举例说明这种“民族凝聚力”的具体表现。这种“民族凝聚力”体现了怎样的民族精神？
（3）依据材料三，概括抗美援朝战争取得胜利的主要原因。
（4）综合以上三则材料，谈谈你对“中国精神”的认识。
（注意：本题为试题评析，非对题目进行作答）2. 请为某中学高一历史组设计一份听课评价表，从课堂教学指标体系建构要素视角进行设计，并说明理由。附件是答案，转载注明 无忧答案网
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