东财在线23年1月《应用心理学》第三套作业（5-6单元）_100分
《应用心理学》第三套作业（5-6单元）1.[单选题] （ ）指的是一个人告诉他人与自己有关的信息，让自己被他人了解的过程。
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A.自我认识
B.自我暴露
C.自我展示
D.自我觉察
答:——B——
2.[单选题] （ ）是指亲密关系的双方不仅都得到了他们想要的，而且还从危机中得到了学习和成长，让他们的关系更进一步。
A.退让
B.整合一致
C.结构性地改善 东北大学答案q761296021
D.妥协
答:——C——
3.[单选题] 下列描述的情境中，属于社会困境的是（ ）。
A.某国家认为自己排放出的温室气体是微不足道的，而购买温室气体排放控制系统要花一大笔钱，这不划算
B.丈夫说：“这不公平，我做的家务更多！”
C.小刘喜欢网上聊天，而妈妈喜欢面对面地沟通
D.小张认为A计划更有效，而小王认为B计划更有效
答:——A——
4.[单选题] 人们更喜欢自己所在的群体，通过贬低外群体来抬高自己，这体现的是（ ）。
A.排他行为
B.歧视行为
C.内群体偏好
D.替罪羊理论
答:————
5.[单选题] （ ）在面对失败时常归咎于机遇或环境等因素，这会让他们在困难的情境中中止投入，对自己评价过低，失去积极努力的信心。
A.内控者
B.外控者
C.评价者
D.行动者
答:————
6.[单选题] 态度的（ ）成分所包含的主要是对事物的了解和评价。
A.认知
B.知觉
C.行为倾向
D.感觉
答:————
7.[单选题] （ ）是针对特定团体内的人所抱持的负面或敌意态度，只因为对方属于该团体。
A.偏见
B.歧视
C.刻板印象
D.攻击
答:————
8.[单选题] （ ）解释了当他人在场或与他人一起从事简单活动时，个体行为效率有提高的现象。
A.社会增强作用
B.群体助长作用
C.社会助长作用
D.群体促进作用
答:————
9.[单选题] （ ）是指意图伤害他人的身体行为或者言语行为。
A.歧视
B.攻击
C.侵犯
D.打击
答:————
10.[单选题] 欧洲人认为德国人相对刻苦勤劳，法国人喜欢安逸享乐，英国人情感淡漠。这体现了欧洲人对其他欧洲国家的人抱有（ ）。
A.攻击性
B.偏见
C.歧视
D.刻板印象
答:————
11.[多选题] 下列关于拥挤现象的表述中，正确的有（ ）。
A.身处一大群人之中对个体的积极或消极反应都会有增强作用
B.拥挤会增强唤醒状态
C.拥挤使人在完成复杂任务时更容易出错
D.拥挤对简单任务的成绩不会有影响
答:————
12.[多选题] 群体极化的成因包括（ ）。
A.有能力的人在群体中地位不高
B.群体成员之间互相说服，令观点被重复和强化
C.强势的领导者主导讨论
D.群体成员提出更极端的想法，与其他人的观点进行比较
答:————
13.[多选题] 容易引发冲突进而导致攻击的人格有（ ）。
A.被动攻击性人格
B.攻击性人格
C.神经质人格
D.冒犯他人的人
答:————
14.[多选题] 下列选项中属于群体的有（ ）。
A.在计算机房上机，各自做自己事情的学生
B.一起长跑的同伴
C.游戏战队
D.在超市里各自购物的消费者
答:————
15.[多选题] 下列选项中属于消极惩罚的有（ ）。
A.不准吃冰激凌
B.罚站
C.罚做家务
D.不许玩喜欢的玩具
答:————
16.[多选题] 亲密关系的相关理论包括（ ）。
A.依恋理论
B.爱情两因素理论
C.公平理论
D.社会交换理论
答:————
17.[判断题] 即使不存在评价顾虑或者分心，仅仅是他人在场也会引起唤起。（ ）
A.1
答:————
18.[判断题] 残酷、严厉的惩罚可以使犯罪对人们的吸引力下降。（ ）
A.0
答:————
19.[判断题] 帮助者的“怀心情”或“好心情”都可能导致助人行为。（ ）
A.1
答:————
20.[判断题] 修正后的挫折—攻击理论认为，攻击线索是攻击产生的必要条件。（ ）
A.0
答:————
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