西南大学2023年3月1157课程与教学论在线作业
1157 课程与教学论1.[单选题] 以下不属于课堂教学管理策略的是（ ）。
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A.有效交流策略
B.预防管理策略
C.正面激励策略
D.行为矫正策略
2.[单选题] 在课堂教学管理中，教师能否与学生进行有效交流十分重要。以下处理方式属于师生交流中有效交流策略的是（ ）。
A.发现并管理学生的对抗行为
B.慎用批评
C.常规-奖赏-处罚
D.强化规则因素
3.[单选题] 学生学业成就评价的具体内容不包含（ ）。
A.学生个性的发展
B.情商的高低
C.社会意识和能力的培养
D.知识与能力的获得
4.[单选题] 布卢姆等人的教育目标分类理论主要是教学目标的分类，其教育目标分类不包括（ ）领域。
A.认知
B.动作技能
C.情感
D.态度
5.[单选题] 洋务教育派主张培养（ ）的洋务人才。
A.展个性
B.尚自然
C.“中学治身心，西学应世事”
D.思想自由
6.[单选题] 以下属于目标评价模式的特点的是（ ）。
A.包括四个部分和五个评价阶段
B.侧重于课程实施效果的评价
C.要求课程评价者掌握整个评价方案的特点
D.强调对课程完整过程的描述
7.[单选题] 在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于行为矫正策略的是（ ）。 q1647861640 南开大学答案
A.慎用批评
B.强化情感因素
C.常规-奖赏-处罚
D.发现并管理学生的对抗行为
8.[单选题] 在教科书内容设计中，（ ）认为教科书的内容的组织应该摆脱传统的形式和结构，采用跨学科的方法来组织教科书内容。
A.学科逻辑
B.心理逻辑
C.横向组织
D.纵向组织
9.[单选题] 在教科书内容设计中，（ ）指在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次的重复出现。
A.学科逻辑
B.螺旋式组织
C.直线式组织
D.纵向组织
10.[单选题] 以下属于行为性的教学策略分类的是（ ）。
A.辅助教学行为
B.组织策略
C.教学形式
D.方式型
11.[单选题] 在教学设计过程中，为使教学设计方案能为学生的终身可持续发展起到积极的作用，整个过程应遵循的基本原则不包括（ ）。
A.开放性
B.多维性
C.系统性
D.基本性
12.[单选题] 在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于正面激励策略的是（ ）。
A.强化情感因素
B.慎用批评
C.发现并管理学生的对抗行为
D.常规-奖赏-处罚
13.[单选题] 课程评价的模式中，与CIPP评价模式的不同决策类型相对应的评价包括（ ）。
A.目标评价
B.过程评价
C.回应性评价
D.课程差距评价
14.[单选题] 根据课程资源的性质差异，来源于图书馆、博物馆、展览馆等的课程资源通常属于（ ）。
A.校内课程资源
B.校外课程资源
C.自然课程资源
D.社会课程资源
15.[单选题] 以下不属于课程的内在价值的是（ ）。
A.推动受教育者心智成熟
B.发展学习者能力
C.有助于人格的培养和完善
D.课程的社会本质
16.[单选题] 以下属于课程的外在功能的是（ ）。
A.课程的文化功能
B.课程的发展功能
C.课程的教育功能
D.课程的完善功能
17.[单选题] 我国进行的第八次基础教育课程改革，从关注学生整体发展的角度出发，构建了课程的三维目标不包括（ ）。
A.情感、态度与价值观
B.过程与方法
C.知识与技能
D.动作技能与认知
18.[单选题] 在教学方法的设计中，以下属于语言性教学方法的是（ ）。
A.演示法
B.观察法
C.讨论法
D.操作法
19.[单选题] 以下不属于20世纪80年代以来的课程与教学特点的是（ ）。
A.课程内容进一步关注学生经验
B.立足培养跨世纪的人才
C.行为主义心理学占据统治地位
D.积极变革教学方式
20.[单选题] 在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（ ）。
A.极为强调专家学者的作用
B.主张教师是积极创造的主体
C.其通则包括非正式的个人接触
D.由“启动、实施、合作”三个阶段构成
21.[单选题] 吕达按照课程编订的实践顺序对课程进行了分类，以下属于其分类的是（ ）。
A.可接受课程
B.广义课程
C.课程即学习经验
D.狭义课程
22.[单选题] 在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（ ）。
A.如何确定这些目标正在得到实现？
B.学校应该达到哪些教育目标？
C.这些目标对学生有什么实际意义？
D.学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？
23.[单选题] 课程的代表性定义为（ ）。
A.“计划”说
B.“统一活动”说
C.“资料”说
D.“主体”说
24.[多选题] 教学模式具有（ ）的特点。
A.变革性
B.操作性
C.整体性
D.简约性
25.[多选题] 在当前的时代背景下，各国的课程改革也会呈现出一些相同的趋势。目前课程与教学变革趋势是（ ）。
A.渐进性
B.整体性
C.复杂性
D.平衡性
26.[多选题] 根据课程资源存在方式的差异，可将课程资源划分为（ ）。
A.显性课程资源
B.隐性课程资源
C.校外课程资源
D.校内课程资源
27.[多选题] 教师课堂教学评价的基本方法主要有（ ）。
A.课堂调查
B.随堂听课
C.他人评价
D.自我评价
28.[多选题] 教师要有效地进行课程开发必须借助相应的途径，具备相应的方法，那么课程资源开发的方法有（ ）。
A.探究法
B.讲授法
C.反思法
D.体验法
29.[多选题] 学生学业成就评价的操作一般分为（ ）等阶段，每个阶段都需要运用相应的评价方法和措施。
A.实施
B.准备
C.总结
D.反馈
30.[多选题] 我国古代的课程目标重视社会对人才的需求，以儒家经学为核心，重视（ ）。
A.文化知识
B.军事知识
C.道德教育
D.自然科学教育
31.[判断题] 预防性课堂教学管理是指当正常的课堂行为受到干扰时，教师采取一定的干预措施以矫正学生的问题行为。
A.正确
B.错误
32.[判断题] 课程实施的缔造取向是指课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法与组织模式等诸方面相互调整、改变与适应的过程。
A.正确
B.错误
33.[判断题] 教学策略是指为了有效地达成特定教学目标而制定的关于教学活动的操作程序、方法、技术与手段的计策和谋略，是师生双方进行教学活动的总体思路。
A.正确
B.错误
34.[判断题] 范例教学模式主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。
A.正确
B.错误
35.[判断题] 教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容，即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。
A.正确
B.错误
36.[判断题] 学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。
A.正确
B.错误
37.[判断题] 在西方近代学校中，1702年剑桥大学实行书面考试，考试主要以论文提交的形式，教师进行主观评分。
A.正确
B.错误
38.[判断题] 课程开发模式指在课程开发的过程中，由课程开发者根据一定的思想和理论，通过确定课程理念和目标、选择和组织课程内容，编制课程实施方案、制定课程评价原则等形成的课程开发范型。
A.正确
B.错误
39.[判断题] 社会适应与发展的功能是指课程与教学变革不断促进自身领域的改变，更好地适应和促进人的发展。
A.正确
B.错误
40.[判断题] 壬戌学制是中国近代史上最早颁布并实行的全国性新学制。
A.正确
B.错误
41.[判断题] 行为矫正策略是指运用心理学理论强化学生良好行为，进而取代或消除不良行为的一种策略。
A.正确
B.错误
42.[判断题] 课程与教学课堂观察指研究者或观察者带着明确的目的，凭借眼、耳等感官及观察表、录音录像设备等，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。
A.正确
B.错误
43.[名词解释] 讲授法
A.
44.[名词解释] 课程实施的忠实取向
A.
45.[名词解释] 教学策略
A.
46.[主观填空题] 过程变量是指课堂教学过程中的各个因素，主要包括<u> </u>、<u> </u>、师生互动、学生行为的改变等。
A.
47.[主观填空题] 教师开展课堂教学工作的基本程序和步骤包括：<u> </u>、<u> </u>、布置课外作业以及课堂教学效果的测评。
A.
48.[主观填空题] 是学校全体成员运用课程和组织领导理论，彼此合作推进课程开发、课程设计、课程决策、课程评价等活动的一系列行为和过程。
A.
49.[主观填空题] 课堂调查法主要分为两类，分别是<u> </u>和<u> </u>。
A.
50.[主观填空题] <u> </u>是指课程对人们某种需要的满足，它是课程内容自身所具有的效用（内在价值）和课程作为工具所起到的作用（外在功能）的统一体。
A.
51.[主观填空题] <u> </u>是中国近代史上最早颁布并实行的全国性新学制。
A.
52.[主观填空题] 依照课堂纪律的成因而言，主要可分为四类，即教师促成的纪律、<u> </u>、<u> </u>、自我促成的纪律。
A.
53.[主观填空题] <u> </u>是指师生在课堂教学过程中，通过情感的相互作用构成的心理环境的综合反映，它直接影响着教师的教学行为、教学质量以及学生的个性发展。
A.
54.[问答题] 学界对课程与教学关系的认识存在哪几种主要观点？
A.
55.[问答题] 简述教学的基本环节。
A.
56.[问答题] 课程实施的相互调试取向
A.
57.[问答题] 简述教科书内容的选择依据。
A.
58.[问答题] 论述课程开发的主要模式，并说明其主要特点。
A.
59.[问答题] 论述课程资源开发的主要方法，并加以说明。
A.
60.[问答题] 阐述教学（课程）目标之间、教育目的、培养目标和教育方针的关系。
A.
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