西南大学2023年3月1316认知行为疗法在线作业
1316 认知行为疗法1.[多选题] 关于计划治疗，以下说法正确的有哪些？
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A.治疗师需要查阅专门的资料，来学习针对不同精神疾病的关键的认知与行为策略。
B.有效的计划治疗可以可靠的诊断为前提，并要求治疗师用认知术语系统地阐述个案，同时考虑患者的特性与问题。
C.治疗师必须充分了解患者的当前症状和功能水平、其存在的问题、突发事件、既往史以及开始治疗前的诊断结果。
D.不建议治疗师考虑患者关心的事情和问题，会干扰治疗。
2.[多选题] 关于设置议程，以下说法正确的有哪些？
A.设置议程没必要简短而迅速。
B.治疗师通过确定患者受问题困扰的程度，以及患者是否真的急需解决它来判断紧迫性。
C.治疗师最好说一些通俗易懂的话。
D.解释治疗师要设置议程的基本原理可以使患者更清楚治疗过程。
3.[多选题] 关于确认情绪，以下说法正确的有哪些？
A.对特定情境下的情绪强度进行估计有助于治疗师和患者决定是否有必要对该情境进行更详尽的研究。
B.患者都能清楚地理解他们的思维和情绪之间有什么区别。
C.有时不仅要确认情绪，而且也要对体验到的情绪强度进行量化。
D.当患者报告的情绪与他们的自动思维似乎并不相称时，治疗师需要做进一步的调查。
4.[多选题] 有关第二次会谈，下列说法中正确的有哪些？
A.C.如果有一些家庭作业项目需要更多的讨论可以和患者一起决定在之后的会谈中对它们进行讨论。
B.帮助患者明白自己在会谈中作为患者的角色，让他们给出想求助解决的问题的名称。
C.对患者上周情况的一个简单跟进，在这个过程中要时刻对潜在可能对议程较为重要的问题保持警惕。
D.如果议题项目太多由治疗师对项目进行排序。
5.[多选题] 关于自动思维的评价，以下说法中正确的有哪些？
A.F.患者的想法会有一致的错误，即认知歪曲。
B.如果患者对一个不能解决的问题抱着不切实际的想法或希望，希望问题能奇迹般地解决，那么他们可能会一直悲伤。
C.如果一个患者对情境的认知是有根据的，那治疗师可以不用再管。
D.即使自动思维是真的，它的含义也可能是无根据的。
6.[多选题] 当患者做家庭作业遇到困难时，可能与以下哪些情况相关？
A.一个实际的问题
B.一个心理方面的问题
C.被实际问题遮掩的心理问题
D.与治疗师的认知有关的问题
7.[多选题] 以下关于计划治疗的说法正确的有哪些？
A.当患者第一次提出某个问题或会谈中间存在的某个问题变得明显的时候，治疗师要评估问题的性质，确定是否值得花时间去干预。
B.为了制订会谈计划，在会谈之前和会谈期间，治疗师要问自己很多的问题，并将治疗计划作为进行会谈的指南。
C.当治疗师认识到干预并不成功和/或患者经历着巨大的（无意识的）痛苦时，更要继续这个话题。
D.根据患者突然产生的负性情绪，治疗师推测一个核心信念可能得到了激活，同时认识到此刻继续同样的话题将毫无结果。 q1647861640 南开大学答案
8.[多选题] 关于心境检查的常见问题，包含哪些？
A.E.来访者的描述过去丰富
B.患者很难主观的描述（以一种精确的方式）上一周的情绪一般状况
C.患者没有填写记录表
D.患者讨厌填写记录表
9.[多选题] 提高家庭作业坚持度，要遵循哪些准则？
A.安排家庭作业要因人而异
B.治疗师决定、安排家庭作业
C.无需提供原理
D.让家庭作业总是有收获
10.[多选题] 在评估阶段治疗师需要了解患者现在以及过去的多方面的经历，包括哪些内容？
A.成长史。
B.药物使用史和现状。
C.主诉和目前问题。
D.精神病史，包括各种心理社会治疗、住院治疗、药物治疗、自杀企图及现状。
11.[多选题] 以下关于使用活动表的说法正确的有哪些？
A.那些习惯性地对情绪程度做出过高或过低评价的患者而言，不能用。
B.对于那些似乎不能注意到情绪从轻微到中度的转变的患者，活动评分量表尤其有用。
C.活动表不是用来安排活动的，而是用来监控他们在参加各类活动时的情绪，用来寻找情绪发生情况的模式的。
D.一个总是烦躁或生气的患者可以填写类似的表格，并用愤怒量表进行评分。
12.[多选题] 关于复习治疗笔记，以下说法正确的有哪些？
A.当患者给出一个具有说服力的总结的时候，治疗师可以询问患者是否愿意把这些记下来形成治疗笔记。
B.如果能让患者每天早上都阅读他们的治疗笔记，并且在需要的时候都能拿出来看一看是很理想的。
C.在评价完患者的一个自动思维以后，始终由治疗师来进行总结。
D.治疗笔记的内容可以包括对功能不良思维的反应和行为作业的结合。
13.[多选题] 以下关于意象的说法正确的有哪些？
A.治疗师建议患者不断保持最初的意象，并留意此形象及其痛苦程度是否发生改变。
B.治疗师教患者将意象看作和言词的自动思维一样，使用标准的苏格拉底式提问进行现实检验。
C.有时候，由于患者不断地想象出更多的困难或痛苦事件，完成整个意象则会显得无效。
D.当患者想象出明显夸张的结果时，重复意象技术常常是有用的。
14.[多选题] 用提问评价自动思维时，可以询问哪些问题？
A.有没有别的解释或观点？
B.最坏会发生什么？
C.如果是我的朋友或者家人处于相同的情境，我会对他说什么？
D.支持这个想法的证据是什么？
15.[判断题] 认知行为疗法教会患者识别、评估以及应对自己的功能不良想法和信念。
A.正确
B.错误
16.[判断题] 在治疗结束的前几周，作为实验，治疗师应该和患者讨论逐渐减少会谈，从一个星期一次到几个星期一次。
A.正确
B.错误
17.[判断题] 当患者在决策领域希望获得治疗师的帮助时，会请他们列出每一个选项的利弊。
A.正确
B.错误
18.[判断题] 第二次及之后会谈的中间部分，会对一个具体问题进行工作，但没必要教授认知行为治疗技巧。
A.正确
B.错误
19.[判断题] 在评估阶段一定程度上考虑哪些患者可能有自杀风险是没必要的。
A.正确
B.错误
20.[判断题] 患者需要集中注意力完成手边的任务时，如完成工作任务、继续进行谈话，以及患者正有一些强迫思维，而理性评估对这些思维无效时，再聚焦技术很有用。
A.正确
B.错误
21.[判断题] 设计行为实验时，让患者预测一下行为实验没有成功时他们可能出现的自动思维会增加患者的痛苦，没有作用。
A.正确
B.错误
22.[判断题] 使用问题解决技术时，不需要通过询问患者在过去遇到类似问题时是如何解决的来鼓励患者找到解决方案。
A.正确
B.错误
23.[判断题] 在每一次治疗中，治疗师应该敏锐地把握机会强化患者的进步。
A.正确
B.错误
24.[判断题] 病情好转进程的视觉性描述对患者是很有效的，进程中情况的改善，往往会因为停滞、波动或病情反复而（暂时性的）被打断。
A.正确
B.错误
25.[判断题] 如果患者发现听治疗笔记是一种更有效的方法，可以在会谈的最后几分钟开始录音。
A.正确
B.错误
26.[判断题] 在开始理解一个案例的过程前，治疗师可以问自己：“与这些问题相联系的功能不良思维和信念是什么？”
A.正确
B.错误
27.[判断题] 治疗师可以试着站在患者的角度，去观看他们眼中的世界，去揭示那些抑制他们对困难采取更具功能性的方法的障碍。
A.正确
B.错误
28.[判断题] 确认情绪非常重要，但是没必要对体验到的情绪强度进行量化。
A.正确
B.错误
29.[判断题] 如果有一些家庭作业项目需要更多的讨论可以和患者一起决定在之后的会谈中对它们进行讨论。
A.正确
B.错误
30.[判断题] 评估会谈中与患者一起讨论家庭成员是应该参加全部会谈、部分会谈还是不参加会谈。
A.正确
B.错误
31.[判断题] 认知行为治疗师对思维层面尤其关注，这里的思维层面是指同时起作用、更明显的表层思维层面，即中间信念。
A.正确
B.错误
32.[判断题] 为了决定使用哪些策略来矫正信念，治疗师不需要提前清晰阐述出一个更合适的信念。
A.正确
B.错误
33.[判断题] 通过“别的解释”问题，帮助患者对发生的事情想出一个合理的替代解释。
A.正确
B.错误
34.[判断题] 与自动思维一样，治疗师可以帮助患者设计行为实验来评估信念的有效性。
A.正确
B.错误
35.[判断题] 核心信念往往与自我相关，和他人无关。
A.正确
B.错误
36.[判断题] 布置家庭作业要考虑到患者的个人特征，如做家庭作业的动机和意愿等。
A.正确
B.错误
37.[判断题] 认知行为治疗以情绪理论为理论基础。
A.正确
B.错误
38.[判断题] 人们通常不易觉察到与自动思维伴随而来的情绪反应。
A.正确
B.错误
39.[判断题] 如果患者家人只集中于介绍负面信息，可以询问患者的积极品质、优势。
A.正确
B.错误
40.[判断题] 治疗会谈的具体内容仅仅根据患者的问题和目标而改变就可以了。
A.正确
B.错误
41.[判断题] 有时可能自动思维是准确的，但形成的结论是歪曲的。
A.正确
B.错误
42.[判断题] 治疗师通过教育患者认识到他们的心理障碍、认知模式、以及治疗过程，来帮助患者进行治疗的绝色化。
A.正确
B.错误
43.[判断题] 治疗者需要设法弄清楚患者的体验，但不要与他们分享你的理解。
A.正确
B.错误
44.[判断题] 治疗师要记住，自动思维大部分都是完全错误的。
A.正确
B.错误
45.[判断题] 首先，治疗师识别到一个关键的自动思维，怀疑它可能直接来源于一个功能不良信念。然后问患者，假设自动思维是真的，那么它意味着什么。一直这么做，直到发现一个或更多重要信念。这种方法叫挖掘技术。
A.正确
B.错误
46.[判断题] 临近治疗结束，患者的情绪很单一，就是感到开心。
A.正确
B.错误
47.[判断题] 为了获得最行之有效的治疗，用认知术语对患者进行概念化非常重要。
A.正确
B.错误
48.[判断题] 通过做家庭作业，治疗师试图将患者认知和行为改变的机会扩展至两次咨询会谈间的这一周的每一天，而不仅仅是咨询面谈时。
A.正确
B.错误
49.[判断题] 治疗师可直接布置患者下周继续做哪些家庭作业，无需与患者协商。
A.正确
B.错误
50.[判断题] 治疗师通过确定患者受问题困扰的程度，以及患者是否真的急需解决它来判断紧迫性。
A.正确
B.错误
51.[判断题] 全面的讲，治疗目标不仅是帮助患者治疗疾病，更要积极的预防复发。
A.正确
B.错误
52.[判断题] 可以使用用来识别患者的中间信念的相同技术详细说明患者的核心信念。
A.正确
B.错误
53.[判断题] 认知行为疗法是一种目标导向、聚焦于过往的疗法。
A.正确
B.错误
54.[判断题] 第二次会谈的初始阶段，要根据目前收集的信息对议题进行概括，如果项目太多，治疗师从中选择。
A.正确
B.错误
55.[判断题] 在评估会谈时会表达治疗师的初诊印象，其中不必包含治疗目标。
A.正确
B.错误
56.[判断题] 当治疗师预测思维记录表对于患者来说太难了或者太复杂了，可以考虑适应一个简化的版本，叫思维自检工作表。
A.正确
B.错误
57.[判断题] 一般情况下，当患者对信念的相信程度低于30%时，或者虽然他们仍保留着一部分信念，但他们会继续矫正非适应性行为，在这些时候，信念就已经被充分削弱了。
A.正确
B.错误
58.[主观填空题] 呈现核心信念时，治疗师可以和患者一起回顾很多他们在不同情境中出现的（），然后请他们总结一个基本的模式。
A.
59.[主观填空题] 布置家庭作业要考虑到患者的（），如做家庭作业的动机和意愿等。
A.
60.[主观填空题] 通过做（），治疗师试图将患者认知和行为改变的机会扩展至两次咨询会谈间的这一周的每一天，而不仅仅是咨询面谈时。
A.
61.[问答题] 命名情绪出现困难时，有哪些工具可以辅助治疗？
A.
62.[问答题] 行为激活的注意事项有哪些？
A.
63.[问答题] 根据识别出的治疗中的问题，治疗师可以考虑以下哪些建议？请列举4点。
A.
64.[问答题] 有效的计划治疗以可靠的诊断为前提，并要求治疗师用认知术语系统地阐述个案，同时考虑患者的特性与问题，这时建议治疗师考虑哪些方面的内容？请列举4点。
A.
65.[问答题] 请举例说明核心信念的分类，每个类别里至少列举3个。
A.
66.[问答题] 请举例说明自动思维的类型。
A.
67.[问答题] 请简要概括认知行为疗法背后的理论。
A.
68.[问答题] 请列举两个患者做家庭作业时遇到的实际问题。
A.
69.[问答题] 当患者因为被要求填写记录表而感到厌烦时，治疗师可以怎么做？
A.
70.[问答题] 为了提高患者对家庭作业的依从性，需要注意些什么？
A.
71.[问答题] 使用箭头向下技术时，可以使用怎样的提问，请列举两个。
A.
72.[问答题] 请论述治疗即将结束时为了预防复发而进行的活动。
A.
73.[问答题] 请论述至少4种矫正信念的技术。
A.
74.[问答题] 请论述自动思维的特征。
A.
75.[问答题] 请论述思维记录表的使用。
A.
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