北语网院24春《课程理论》作业_3
24春《课程理论》作业_31.[单选题]以（ ）为主教学方法有演示法、参观法。
A.传递语言信息
B.以直接感知
C.以直接训练
D.以欣赏活动
答:——B——
2.[单选题]()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
答:——A——
3.[单选题]（ ）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。
A.提示型
B.自主型
C.共同解决型
D.引导型
答:——B——
4.[单选题]()1806年出版了《普通教育学》。他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
答:————
5.[单选题]教案即（ ）。
A.学年计划
B.单元计划
C.课时计划
D.课题计划
答:————
6.[单选题]学生学业成就评价的标准是()。
A.教育目的
B.课程标准
C.教学目标
D.教学任务
答:————
7.[单选题]()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A.课程内容
B.课程结构
C.课程类型
D.课程设计
答:————
8.[单选题]泰勒认为，课程开发的基本步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。其中，（ ）最为关键，其他步骤都是围绕教育目标展开的。
A.确定目标
B.选择经验
C.组织经验
D.评价结果
答:————
9.[单选题]教案的核心部分是（ ）。
A.教学方法
B.教学步骤
C.教学目的要求
D.课的类型
答:————
10.[单选题]()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
A.目标
B.目标游离
C.CIPP
D.CSE
答:————
11.[判断题]教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。
A.对
B.错
答:————
12.[判断题]教学策略不是固定不变的，必须因地制宜，因人而异。
A.对
B.错
答:————
13.[判断题]车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性( Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。
A.对
B.错
答:————
14.[判断题]教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
A.对
B.错
答:————
15.[判断题]课程标准是检查、衡量教学质量的重要标准，是教师教学的主要依据。
A.对
B.错
答:————
16.[判断题]暗示教学由保加利亚心理学家、医学博士乔治·洛扎诺夫首创。
A.对
B.错
答:————
17.[判断题]课程采用等于课程实施的完成。
A.对
B.错
答:————
18.[判断题]行为主义认为学习就是行为塑造和习惯养成，他们以一种可观察的、可测量的形式具体说明课程内容与教学过程。
A.对
B.错
答:————
19.[判断题]教育改革的重要方面是课程改革。
A.对
B.错
答:————
20.[判断题]班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。
A.对
B.错
答:————
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