《心理健康辅导员-必修课-3-团体训练》自测题一二答案
赣州培训学院心理健康辅导员-必修课-3-团体训练》自测题一一、单选题：
1. 以下对青少年的创造力描述正确的是( ) （满分：1）
A. 创造力是一种低水平的思维能力
B. 创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性
C. 创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上
D. 创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。
2. “送你一朵赞美花”活动属于( )方面的活动。 （满分：1）
A. 自我认知
B. 自我体验
C. 自我体验与认知
D. 自我接纳
3. “大风吹'活动适合在()展开。 （满分：1）
A. 室内
B. 室外
C. 室内外皆可
D. 只能是操场
4. 对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。( ) （满分：1）
A. 能够完全意识到自己是一个独立的个体，渴望独立
B. 在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我
C. 自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问题，比如情绪问题
D. 他们的自尊心很强，非常关注自我形象。
5. 对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于( )。 （满分：1）
A. 失去控制
B. 成人意识膨胀
C. 压力体验
D. 丧失感
6. 团体训练的最佳人数是( )人。 （满分：1）
A. 8~12
B. 12~16
C. 10~20
D. 20人以上
7. 对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。( ) （满分：1）
A. 小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
B. 小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
C. 教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D. 团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
8. 人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过( )获得的。 （满分：1）
A. 社会需要
B. 社会交往
C. 社会互动
D. 社会学习
9. 团体活动“闻鸡起舞”属于。( ) （满分：1）
A. 暖身活动
B. 暖身和分组活动
C. 结束活动
D. 破冰活动
10. 对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的( )。 （满分：1）
A. 在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人
B. 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则
C. 教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系
D. 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。
11. 自我接纳的前提是什么( )。 （满分：1）
A. 了解自我、能够正确地评价自我
B. 善待自我，自尊自爱
C. 肯定自我发展的价值
D. 拥有完善的人格
12. 在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与( )相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。 （满分：1）
A. 告别活动
B. 升华
C. 座谈
D. 家庭作业
13. 结束活动的作用概括起来说是什么。( ) （满分：1）
A. 总结，升华
B. 维持，保存
C. 总结，保持
D. 升华，结束
14. 可以在异性交往团体中使用的是？( ) （满分：1）
A. 小小记者
B. 魅力四射
C. 酸酸甜甜就是我
D. 宝石工匠
15. ( )是所有人际合作交往的基础。 （满分：1）
A. 学习
B. 动机
C. 诚信
D. 信任
16. 对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的( )。 （满分：1）
A. 在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人
B. 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则
C. 教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系
D. 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。
17. 什么是破冰活动。 （满分：1）
A. 破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流的活动
B. 破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动
C. 破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动
D. 破冰活动就是暖身活动。
18. 在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是。( ) （满分：1）
A. 情绪感受能力
B. 情绪体验能力
C. 情绪理解能力
D. 情绪调控能力
19. “乌龟与乌鸦”是训练()的团体活动。 （满分：1）
A. 情绪体验
B. 情绪表达
C. 情绪认知
D. 情绪调节
20. 下列活动中，能激发孩子想象力的活动是()。 （满分：1）
A. 哑剧串串烧
B. 邻居一堆堆
C. “哈姆雷特”表
D. 镂空的书
21. 在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标( ) （满分：1）
A. 情绪体验能力
B. 情绪表达能力
C. 情绪感染能力
D. 情绪调控能力
22. 在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与( )相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。 （满分：1）
A. 告别活动
B. 升华
C. 座谈
D. 家庭作业
23. 人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过( )获得的。 （满分：1）
A. 社会需要
B. 社会交往
C. 社会互动
D. 社会学习
24. “我的自画像”活动适合。( ) （满分：1）
A. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用
B. 适合全部年龄段的学生使用
C. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用
D. 不用加以调整就适合高中生的孩子使用。
25. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生( ) 。 （满分：1）
A. 青春期生理因素
B. 成人感的出现
C. 缺乏情绪管理与社交技巧
D. 父母的不理解
26. 在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标( ) （满分：1）
A. 情绪体验能力
B. 情绪表达能力
C. 情绪感染能力
D. 情绪调控能力
27. 下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动( )。 （满分：1）
A. 新闻发布会
B. 天气预报站
C. 亲爱的小黑
D. 大象的故事
28. “火星人来了”活动的参与人数在()最佳。 （满分：1）
A. 10-20
B. 20-30
C. 30-50
D. 40-60
29. 以下活动中有助于放松的活动是()。 （满分：1）
A. 进化论
B. 火星人来了
C. 乌鸦与乌龟
D. 大风吹
30. ( )是个体生存和发展的前提。 （满分：1）
A. 需要的满足
B. 生理的成熟
C. 一定的社会交往
D. 完整的家庭
二、多选题：
1. “火星人来了”活动的目的是()。 （满分：2）
A. 活跃团体气氛，舒展身体
B. 缩小学生之间的空间距离和心理距离
C. 让学生感受到老师的热情
D. 分享团体沟通和合作的过程
2. 下列属于自我体验的活动是。( ) （满分：2）
A. 独一无二
B. 小小记者
C. 勇闯冒险岛
D. 魅力四射
3. 团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整( )。 （满分：2）
A. 辅导员可以将小组规模调整为8～12人
B. 小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等
C. 不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式
D. 当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。
4. 团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整( )。 （满分：2）
A. 辅导员可以将小组规模调整为8～12人
B. 小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等
C. 不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式
D. 当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。
5. 下列有关于“知识拍卖场”活动目的，正确描述的是()。 （满分：2）
A. 提升学生的空间知觉和空间想象力引
B. 导学生重新审视每种学科的趣味性、意义和价值
C. 帮助学生改变偏科的学习态度，树立全面发展意识
D. 协助学生练习团体合作、创作以及言语说服技术
6. 下列属于“轮回分享”活动目的的是()。 （满分：2）
A. 将团体中的学生分成若干组
B. 活跃团体气氛
C. 引导学生表达和分享在主题活动中的感受和收获
D. 指导学生进行总结性反思
7. 下列有关于“知识拍卖场”活动目的，正确描述的是()。 （满分：2）
A. 提升学生的空间知觉和空间想象力引
B. 导学生重新审视每种学科的趣味性、意义和价值
C. 帮助学生改变偏科的学习态度，树立全面发展意识
D. 协助学生练习团体合作、创作以及言语说服技术
8. 在团体训练中，哪些属于情绪管理能力的四个目标( )。 （满分：2）
A. 情绪体验能力
B. 情绪表达能力
C. 情绪耐受能力
D. 情绪理解能力
9. 下列有关于“复制藏宝图”活动目的，正确描述的是()。 （满分：2）
A. 提高学生观察敏锐度，训练观察力
B. 帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略
C. 帮助学生了解信息交流的重要性和难度
D. 引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性
10. “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面( )。 （满分：2）
A. 心理感受
B. 心理认知
C. 生理变化
D. 外显行为
11. 团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有( )。 （满分：2）
A. 它是一种严肃呆板的说教
B. 它是一种居高临下的训导
C. 它是一种心灵与心灵的沟通
D. 它是一种人际间相互信任。
12. 与传统学习方式相比，体验式学习具有()样的优势。 （满分：2）
A. 学生具有更强烈的动机
B. 学生受到的冲击更强烈、鲜明
C. 体验式学习允许学生存在个体差异
D. 使学生在学习上增加兴趣
13. 关于破冰活动，下列说法正确的是。( ) （满分：2）
A. 破冰活动可以通过身体的接触来达到破冰的目的
B. 破冰活动可以设计成一些需要团体成员交流、合作才能达成目标的活动
C. 教师可以在团体开始建立的时候使用破冰活动
D. 破冰活动不仅需要拉进学生之间的物理距离，而且也需要通过言语的交流来拉近学生之间的心理距离。
14. 关于结束活动，下列说法错误的有。( ) （满分：2）
A. 这一阶段，教师尽量多总结，不鼓励学生分享或讨论
B. 如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好，就没有必要有结束活动
C. 结束活动可以脱离总体活动的主题来设计
D. 结束活动也可以是下一系列训练的铺垫
15. 团体训练是一个动态的过程，表现在()。 （满分：2）
A. 团体训练过程应遵循渐进而非揠苗助长
B. 团体训练过程应水到渠成而非外部强加
C. 团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性
D. 团体训练中辅导员应量力而行，保证安全氛围
16. “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面( )。 （满分：2）
A. 心理感受
B. 心理认知
C. 生理变化
D. 外显行为
17. 关于“撒网捕鱼”活动，下列说法正确的是() （满分：2）
A. 引导学生体会到“团体协力”的重要性
B. 帮助学生摸索在团体中进行沟通和协商的技巧
C. 本活动适合于小学低年级和高年级的学生团体
D. 本活动人数不限，分组进行，每组8人左右
18. 看起来“故意捣乱”的学生往往存在()的情况。 （满分：2）
A. 有些学生不愿意遵守游戏秩序，打断游戏进程
B. 有些学生用捣乱的方式引起辅导员和同学的注意
C. 有些学生用到捣乱的方式与辅导员或其他同学进行权力斗争
D. 有些学生的捣乱行为则带有“自暴自弃”的色彩
19. 通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。( ) （满分：2）
A. 自我是不断发展的
B. 自我体现学生独特的个性
C. 自我包含积极的方面也包含消极的反面
D. 自我就是自我概念
20. 团体训练时如需要团体结构重组，可采用的措施有()。 （满分：2）
A. 选择必须全部人一起行动的游戏
B. 回避竞争性质的游戏
C. 在培训过程中多次重新分组，进行不同游戏
D. 使用不同的分组，反复进行同一项小组比赛游戏
21. 关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的。( ) （满分：2）
A. 自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括，形成自我概念的能力
B. 自我认知能力不包含学生的自我评价
C. 它是学生自我接纳能力发展的目标
D. 自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心。
22. “食指的超能力”的活动目的是()。 （满分：2）
A. 引导学生体验信任与被信任的情绪
B. 引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值
C. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感
D. 记忆同伴信息
23. 对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。( ) （满分：2）
A. 初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验
B. 中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期
C. 教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系
D. 教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁(非病理性)、社交恐惧等情绪问题
24. 保密原则也存在例外的情况，具体表现在()。 （满分：2）
A. 学生本人愿意公开所讲述的内容
B. 学生讲述的内容可能对自己或他人造成伤害，需要预警
C. 学生讲述的内容确实涉及法律而非道德层面的问题
D. 作为辅导员的案例，目的在于更好地为学生提供帮助，但不透漏学生可识别信息的情况
25. “大风吹”活动的目的是()。 （满分：2）
A. 活跃团体气氛
B. 提供给学生结识陌生人的机会
C. 让学生感受到老师的热情
D. 舒展身体
26. “拯救海神号”的活动目的是()。 （满分：2）
A. 让学生在问题的情境下认识到人际沟通和合作的重要性
B. 让学生尝试进行沟通，并建立规则
C. 让学生体尝试使用非语言进行良好的沟通
D. 本活动适宜于初中和高中的学生团体使用
27. 下列有关于“左右为难”活动目的，正确描述的是()。 （满分：2）
A. 引导学生通过角色扮演，了解自己的决策风格
B. 反思决策风格对自己的影响
C. 思考如何才能让自己的决策风格帮助自己做合适的决定
D. 帮助学生澄清自己的决策风格
28. 职业心理学家认为学生的职业生涯规划应从小做起从平时做起，这事因为()。 （满分：2）
A. 生涯规划贯穿人的一生
B. 生涯的发展要符合个人的兴趣和人格特征
C. 生涯的发展史随着个体的成长而成熟的
D. 不同年龄段的学生都会面临不同的生涯发展任务
29. “一起跳舞吧”活动的目的是()。 （满分：2）
A. 学会发现并表达自己的优点
B. 帮助学生增强自信心
C. 促进学生之间良好的关系
D. 帮助学生增加在团体中的归属感
30. 下列有关于“价值观大拍卖”活动目的，正确描述的是()。 （满分：2）
A. 帮助学生了解价值观的分类
B. 澄清他人要求与自身期望
C. 探索自身价值观和职业兴趣取向
D. 帮助学生澄清自己的价值取向
三、判断题：
1. “关闭耳朵听自己”不适合青春期以后的学生。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
2. 自我控制能力是学生自我接纳和自我实现的必备能力。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
3. 针对不同年龄阶段的学生，开始活动和结束活动的设计各有不同。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
4. “寻找王小花”活动部涉及方向知觉训练。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
5. 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
6. 意志力具有具有引发行为动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
7. 对于小学低年级的孩子而言，进行情绪训练的重点是在于情绪体验和理解，而不是调控。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
8. 对于小学生而言，讨论内容和分享的内容不应太长。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
9. 团体训练的所有伦理和态度要求，都指向一个目标：最大限度的保障学生的安全和协议。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
10. “镜中的我”通过一个模仿活动来帮助学生认识自身，并了解他人。 （满分：1）
A. 错误
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《心理健康辅导员-必修课-3-团体训练》自测题二
一、单选题：
1. 自我接纳的前提是什么( )。 （满分：1）
A. 了解自我、能够正确地评价自我
B. 善待自我，自尊自爱
C. 肯定自我发展的价值
D. 拥有完善的人格
2. 团体训练的目的是()。 （满分：1）
A. 寻求娱乐
B. 追求胜利
C. 实现自我成长
D. 丰富学生的课外生活
3. ( )是所有人际合作交往的基础。 （满分：1）
A. 学习
B. 动机
C. 诚信
D. 信任
4. “小小记者”活动的参与人数在()最佳。 （满分：1）
A. 10-20
B. 20-30
C. 30-50
D. 人数不限
5. “我的同伴”活动的参与人数在()最佳。 （满分：1）
A. 10-20
B. 20-30
C. 30-51
D. 人数不限
6. 关于暖身活动，下列哪种说法是正确的。( ) （满分：1）
A. 暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动
B. 暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏，也可以是一些借助道具来进行的游戏
C. 暖身活动的种类较少，而且活动的变化也很有限
D. 暖身活动不可以随时拿出来使用，因为使用过多会对学生造成心理伤害。
7. 活动“神探柯南”的训练目标是( )。 （满分：1）
A. 信息交流
B. 想象力
C. 注意力
D. 观察力
8. 教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与( )相匹配。 （满分：1）
A. 训练的内容
B. 学生自我的发展水平
C. 学生的成熟度
D. 学生的人格特征
9. 下列哪项不是高中生情绪发展的特点( ) （满分：1）
A. 情绪发展与整体人格发展日益融合
B. 容易出现多重情绪障碍
C. 教育的重点应放在“压力调适”主题
D. 教育的重点应放在“观察、表达”
10. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生( ) 。 （满分：1）
A. 青春期生理因素
B. 成人感的出现
C. 缺乏情绪管理与社交技巧
D. 父母的不理解
11. “火星人来了”活动的参与人数在()最佳。 （满分：1）
A. 10-20
B. 20-30
C. 30-50
D. 40-60
12. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是( )。 （满分：1）
A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息
B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物
C. 联系阶段：根据逻辑关系(包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等)对事物进行归类
D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。
13. 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是() （满分：1）
A. 哑剧串串烧
B. 邻居一堆堆
C. “哈姆雷特”表
D. 镂空的书
14. 人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过( )获得的。 （满分：1）
A. 社会需要
B. 社会交往
C. 社会互动
D. 社会学习
15. 可以在异性交往团体中使用的是？( ) （满分：1）
A. 小小记者
B. 魅力四射
C. 酸酸甜甜就是我
D. 宝石工匠
16. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生( ) 。 （满分：1）
A. 青春期生理因素
B. 成人感的出现
C. 缺乏情绪管理与社交技巧
D. 父母的不理解
17. 下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动( )。 （满分：1）
A. 情绪大联唱
B. 炸弹受气包
C. 新闻发布会
D. 天气预报站
18. 下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标( )。 （满分：1）
A. 自我体验能力
B. 自我认知能力
C. 自我接纳能力
D. 自我发展能力
19. 关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。( ) （满分：1）
A. 开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力
B. 开始活动保证主题活动的顺利开展和效果达成
C. 开始活动用时较长才能达到效果
D. 开始活动可以与团体的主题活动相关联。
20. 团体活动“闻鸡起舞”属于。( ) （满分：1）
A. 暖身活动
B. 暖身和分组活动
C. 结束活动
D. 破冰活动
21. 在每次团体训练活动的最后，教师常常通过( )的形式来达到结束当次团体训练的目的。 （满分：1）
A. 热身、分享和家庭作业
B. 讨论、分享和任务布置
C. 讨论、热身和任务布置
D. 讨论、分享和家庭作业
22. “大风吹'活动适合在()展开。 （满分：1）
A. 室内
B. 室外
C. 室内外皆可
D. 只能是操场
23. 对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于( )。 （满分：1）
A. 失去控制
B. 成人意识膨胀
C. 压力体验
D. 丧失感
24. 通过改编“石头、剪刀、布”而创新的活动是() （满分：1）
A. “火星人来了”
B. “大风吹”
C. “螺旋握握手”
D. 进化论
25. ( )通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。 （满分：1）
A. 动机
B. 记忆
C. 意志
D. 想象
26. 在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标( ) （满分：1）
A. 情绪体验能力
B. 情绪表达能力
C. 情绪感染能力
D. 情绪调控能力
27. 一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称为( )。 （满分：1）
A. 自我认同
B. 自我肯定
C. 自我接纳
D. 自我发展
28. 对于小学生而言，我们设计的应是。( ) （满分：1）
A. 抽象的，注重自身发展、体验的活动
B. 形式简单，注重团体合作、体验的活动
C. 形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式
D. 独立的，形象的活动
29. 以下对青少年的创造力描述正确的是( ) （满分：1）
A. 创造力是一种低水平的思维能力
B. 创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性
C. 创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上
D. 创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。
30. “我的自画像”活动适合。( ) （满分：1）
A. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用
B. 适合全部年龄段的学生使用
C. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用
D. 不用加以调整就适合高中生的孩子使用。
二、多选题：
1. 团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整( )。 （满分：2）
A. 辅导员可以将小组规模调整为8～12人
B. 小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等
C. 不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式
D. 当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。
2. 关于“闻鸡起舞”下列说法正确的是。( ) （满分：2）
A. 这个活动的目的就是要在轻松的音乐背景下，用有趣的方式将团体中的学生分成小组
B. 本活动适宜于任意年级的学生。同时也适宜用于任意类型团体训练的任意时期
C. 人数不限，30-50人效果最佳
D. 本活动的暂停和给出指令应该衔接的很紧
3. 下列活动中有助于学生澄清自己价值观的是()。 （满分：2）
A. 临终十事
B. 失落的世界
C. 春田花花同学会
D. 行业专家访谈录
4. 对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。( ) （满分：2）
A. 初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验
B. 中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期
C. 教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系
D. 教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁(非病理性)、社交恐惧等情绪问题
5. 下列有关于“大汉堡与小薯条”活动目的，正确描述的是()。 （满分：2）
A. 训练学生迅速找出事物之间的相似点
B. 训练学生迅速判断事物之间的不同点
C. 初步认识事物之间的复杂关系
D. 帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯
6. 关于开始活动，下列说法正确的是。( ) （满分：2）
A. 时间简短
B. 最好与正式活动有一定的关联性
C. 可以采用思辨或体验式的活动
D. 要与辅导教师有一定的互动性
7. 在团体训练中，我们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务，具体包括的目标是()。 （满分：2）
A. 价值观澄清
B. 职业认知
C. 生涯规划
D. 职业培训
8. 在进行团体训练时，辅导员经常要面临的问题有( )。 （满分：2）
A. 团体成员人数过多，活动时间、空间有限
B. 团体凝聚力不够
C. 出现子团体，学生之间分帮分派
D. 有些学生过于关注成败，竞争意识过强。
9. 分组活动对团体训练带来很大的帮助，具体表现在() （满分：2）
A. 分组有利于争取资源
B. 分组有利于团体意识的形成
C. 分组竞赛、小组合作，是一种调动学生参与热情的最佳训练形式
D. 小组分享能提供更多的安全感和暴露空间，更有利于保密原则的实施
10. 青少年心理健康团体训练的一般目标有( )。 （满分：2）
A. 改变行为，养成习惯
B. 改变认知，学会反思
C. 改变技巧，提高效率
D. 改变情感，积极乐观。
11. “人体器官交朋友”的活动目的是()。 （满分：2）
A. 引导学生互相认识
B. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感
C. 帮助学生使用个性化方法进行自我介绍
D. 记忆同伴信息
12. “大风吹”活动的目的是()。 （满分：2）
A. 活跃团体气氛
B. 提供给学生结识陌生人的机会
C. 让学生感受到老师的热情
D. 舒展身体
13. 教师在进行所有关于职业生涯规划的团体训练时，所应坚持的认知有()。 （满分：2）
A. 职业生涯规划团体训练以讨论的形式为主
B. 职业生涯规划团体训练以游戏的形式为主
C. 职业信息的收集需要学生走出课堂
D. 参加职业生涯规划团体训练的学生年级较高
14. 通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。( ) （满分：2）
A. 自我是不断发展的
B. 自我体现学生独特的个性
C. 自我包含积极的方面也包含消极的反面
D. 自我就是自我概念
15. 下列有关于“寻找王小华”活动目的，正确描述的是()。 （满分：2）
A. 教会学生根据具体指导，完成一系列移动与定位
B. 训练学生能够有条理地给出一系列关于移动与定位的指导语
C. 帮助学生掌握方向知觉和查看地图的技能
D. 提升学生的空间知觉和空间想象力
16. 关于“我的自画像”，下列那种说法是正确的( )。 （满分：2）
A. 30人以下效果较好
B. 这个活动不需要分组
C. 它能够促进学生自我概念形成
D. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用。
17. 关于“紧急支援前线”活动，下列说法正确的是() （满分：2）
A. 让学生在问题的情境下认识到人际合作的重要性
B. 让学生尝试进行人际合作
C. 让学生体验良好的人际合作带来的成就感
D. 本活动适合于一年级的学生团体使用
18. 关于结束活动，下列说法错误的有。( ) （满分：2）
A. 这一阶段，教师尽量多总结，不鼓励学生分享或讨论
B. 如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好，就没有必要有结束活动
C. 结束活动可以脱离总体活动的主题来设计
D. 结束活动也可以是下一系列训练的铺垫
19. 下列有关于“寻找王小华”活动目的，正确描述的是()。 （满分：2）
A. 教会学生根据具体指导，完成一系列移动与定位
B. 训练学生能够有条理地给出一系列关于移动与定位的指导语
C. 帮助学生掌握方向知觉和查看地图的技能
D. 提升学生的空间知觉和空间想象力
20. “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面( )。 （满分：2）
A. 心理感受
B. 心理认知
C. 生理变化
D. 外显行为
21. “大饼、油条、豆浆”活动的目的是() （满分：2）
A. 增强学生的自信心
B. 这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C. 寻找自己和他人之间共同之处
D. 增加学生在团体中的归属感
22. 团体训练中辅导员应持有的正确态度是()。 （满分：2）
A. 辅导员和学生之间是地位平等的关系
B. 辅导员对学生无条件地积极关注
C. 辅导员与学生有同感
D. 对学生的个人隐私进行保密
23. 团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有( )。 （满分：2）
A. 它是一种严肃呆板的说教
B. 它是一种居高临下的训导
C. 它是一种心灵与心灵的沟通
D. 它是一种人际间相互信任。
24. 下列哪些活动不属于结束活动。( ) （满分：2）
A. “写给未来的信”
B. “闻鸡起舞”
C. “动物狂欢节”
D. “寻找我的小天使”
25. 下列有关于“左右为难”活动目的，正确描述的是()。 （满分：2）
A. 引导学生通过角色扮演，了解自己的决策风格
B. 反思决策风格对自己的影响
C. 思考如何才能让自己的决策风格帮助自己做合适的决定
D. 帮助学生澄清自己的决策风格
26. “食指的超能力”的活动目的是()。 （满分：2）
A. 引导学生体验信任与被信任的情绪
B. 引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值
C. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感
D. 记忆同伴信息
27. “火星人来了”活动的目的是()。 （满分：2）
A. 活跃团体气氛，舒展身体
B. 缩小学生之间的空间距离和心理距离
C. 让学生感受到老师的热情
D. 分享团体沟通和合作的过程
28. 通过团体训练让学生建立关于情绪的正确信念，教师应在所有活动中坚持哪几项认知。( ) （满分：2）
A. 情绪常常是短暂的，但它可能累积，需要疏导
B. 情绪是很现实的东西
C. 情绪是生活的阻力
D. 情绪无所谓对错。
29. 下列不属于自我认知的活动是( )。 （满分：2）
A. 我的自画像
B. 一起跳舞吧
C. 麻雀与稻草人
D. 勇敢say no!
30. “寻找我的小天使”活动目的是()。 （满分：2）
A. 引导学生学习在团体中的人际付出与收获
B. 引导学生对其他成员产生积极期待，形成良好团队气氛
C. 帮助学生做好结束准备，进行彼此致谢
D. 缩小学生之间的空间距离和心理距离
三、判断题：
1. 创造力决定了一个国家、民族和一种文明的生命力。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
2. 语言是在陌生的环境中迅速提高自己人际吸引力的关键。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
3. 序列思维有利于帮助孩子理解事物之间前因后果的联系。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
4. 学生对自己学习结果的归因，对他们的学习行为的影响不是很大。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
5. 人与人面对面交流是最有效的一种沟通方式，这种方式发生误会的机会最小。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
6. 放松训练不拘泥于年龄限制，对于小学团体把活动重点放在体验，对于中学团体可以在深入进行方法训练。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
7. 决策是一种想对简单的思维。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
8. 对于初中和高中阶段的学生，情绪体验的重点是焦虑问题。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
9. 破冰活动不同于暖身活动的特点在于破冰活动需要通过言语交流来拉近学生之间的心理距离。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
10. 二年级的学生可以进行简单的语词概念分类。 （满分：1）
A. 错误
B. 正确
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