北语13春《现代汉语（二）》第一阶段导学（第五章第一节...
北语13春《现代汉语（二）》第一阶段导学（第五章第一节—第五章第四节）一、本阶段学习内容概述
本阶段学习的主要内容是现代汉语语法基础知识，包括语法概说、词法（含实词和虚词两大部分）以及短语部分内容，这部分内容是现代汉语语法最基本的知识，需要同学们认真掌握。下面列出本部分的知识框架供大家参考。
第一节 语法概说
一、语法和语法体系
二、语法的性质
三、语法单位和句法成分
第二节 词类（实词）
一、词类的划分
二、实词
三、实词的误用
第三节 词类（虚词）
一、虚词
二、虚词的误用
三、词类小结
第四节 短语
一、短语及其分类
二、短语的结构类型
三、短语的功能类
四、多义短语
五、短语分析小结
二、重难点讲解
1．语法含义
（1）指语法结构规律，即语素、词、短语、句子等语言单位的结构 规律。
（2）指对语法结构规律的研究和描写，即语法学。
2．语法学
（1）词法，研究词的结构、词形变化和词的分类。
（2）句法，研究短语的结构、类型、句法成分和句子的类型。
3．语法的性质
（1）抽象性
（2）稳固性
（3）民族性：a缺乏形态变化，主要靠词序和虚词表示语法意义
b量词丰富
c分句间、句子间意合情况多。
d词与句法成分不是简单的对应关系
e词、短语、句子的结构方式基本一致。
4．语法单位
四级：语素、词、短语、句子
A语素：语言中最小的音义结合体，构词的备用单位。
B词：最小的能够独立运用的语言单位，构成短语、句子的备用单位。
C短语：语义上和句法上都能搭配的、没有句调的一组词，造句的备用单位。
D句子：有一个句调、能够表达一个相对完整意思的语言单位。
5．句类和句型
句类：根据句子的语气分出来的类型。分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
句型：根据句子结构分出来的类型。包括：单句和复句。
单句：由带上句调的短语和词构成。
（1）主谓句 a名词性谓语句，如“今天周六吗？” b动词性谓语句，如“咱们快走吧。”C形容词性谓语句，如“天好热啊！” D主谓谓语句，如“他身体好得很。”
（2）非主谓句a名词性非主谓句，如“谁？”b动词性，如“走！”c形容词性，如“好人的天啊！”d叹词性，如“哎呀!”e拟声词句，如“哗哗！”
复句：有两个以上分句组成。
注意：主语——谓语；动/述语——宾语；定语、状语——中心语；中心语——补语（宏观上讲补语是定语的一种。）
以上主要是理解和掌握概念
以下侧重于理解和应用
6．词类的划分标准
（1）语法功能（汉语以此为最主要标准）
A作句子成分的能力 实词都能单独作句子成分，虚词不能。
B与实词的组合能力
C与虚词的组合能力
（2）形态变化（语法功能和形态变化合称语法特征）
A构形形态如“研究——研究研究”
B构词形态如加词缀“盖——盖子”
（3）词的意义语法上同类词的概括意义或意义类别
7．词的分类
（1）现代汉语词类大系：
实词：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词。
虚词：介词、连词、助词、语气词。
实词与虚词的区别：
A意义：实词，比较实际，如“太阳、吃”； 虚词：比较虚，抽象，如“被、把”。
B用法：实词，可单独用来回答问题；虚词：一般不能
C做句子成分：实词，可做句子成分；虚词：一般不能
D数量：实词，开放，越来越多；虚词：封闭，1000出头
（2）词类知识要求：
名词：名词的语法性质，名词的类别。
动词：动词的语法性质，及物动词和不及物动词，趋向动词，能愿动词（或称助动词）。
形容词：形容词的语法性质，形容词和动词的区别，形容词的类别。
区别词：区别词的语法性质，区别词与形容词的区别。
数词：数词的语法性质，数词的类别。
量词：量词的语法性质，量词的类别。
副词：副词的语法性质，副词和形容词的区别，副词的类别。
代词：代词的语法性质，代词的类别，疑问代词的非疑问用法。
拟声词：拟声词的语法性质，拟声词的用法。
叹词：叹词的语法性质，叹词的用法。
词的兼类问题。
8．短语
（1）结构类型：
1联合短语
联合短语又称并列短语,是由两个或两个以上地位平等的词语组合而成的,各部分之间有并列,递进,选择等关系,有些并列词语的排列顺序应遵守约定俗成的语言习惯.
2偏正短语
偏正短语由两部分组成,前后两部分之间有修饰,限制的关系.
3动宾短语
动宾短语也由两部分组成.前后有支配关系.前一部分表示动作行为或判断,后一部分表示 动作行为或判断所涉及的人或事物.
例如:写文章告诉他爱学习是学生 进行研究
4补充短语
补充短语由两部分组成,前一部分表示动作行为或性状,后一部分则补充说明前一部分.前 一部分一般是动词或形容词,叫中心语(又叫中心词),后一部分叫补语.根据中心词的词性不同,补充短语又可分为动补短语和形补短语.
5主谓短语
主谓短语由两部分组成,前后有陈述关系.前一部分是被陈述的对象,叫主语;后一部分是 对前一部分加以陈述的,叫谓语.
6复指短语
复指短语又称同位短语,是用两个或两个以上的词或短语,指同一样事物,作同一个成分 .各项之间构成复指关系.
7连动短语
连动短语是由两个或两个以上的动词或动词短语连接起来组成的,它们之间没有联合,偏正 ,动宾,补充,主谓等关系.
例如:上街买菜坐着看书倒杯茶喝有办法解决问题拿块毛巾揩揩汗坐电车回家去图书馆借本书看坐飞机去北京旅行
连动短语的构成部分可以在两项以上,各项之间不能用关联词语,也不允许有停顿. 连动短语有时也可以是由动词短语和形容词短语连用构成的,如"听了这个消息很高兴".
8兼语短语
兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语套接起来构成的,前面动宾短语的宾语又兼作后 面主谓短语的主语.
9方位短语
方位短语是由方位词附着在其他词或短语后面构成的.
例如:树上教室里黄河以南国内外丰收以后出发之前开会前改革开放以后挥手之间 井冈山的林海里学校的操场上
10介宾短语
介宾短语是由介词同其他词或短语构成的.经常由介词同名词性词语构成.
例如:为人民把老虎按照有关规定比改革开放以前在那高高的雪山上
有时介词也可以同非名词性词语构成介宾短语,如：为了健康、通过学习讨论
11"的"字短语
"的"字短语是由结构助词"的"附着在别的词语后面构成的.它具有名词短语的性质.
例 如:新的吃的用的学校的新来的教书的考第一名的
12比况短语
比况短语是由比况助词附着在词或短语后面构成的.
例如:鲜花似的像闪电一般像大海一样像芦柴棒似的
（11、12属于助词短语）
上面所介绍的这些短语,都是按一定的语法规则临时组合起来的,其组合比较自由,故又总称为自由短语.语言中还有一种跟自由短语相对的,其组合比 较固定的短语,叫做固定短语,如成语,惯用语,歇后语和由两个或两个以上的词构成的专用名称等都是固定短语.
（2）功能类
1名词短语
名词短语是以名词为主体的短语,它的性质和作用与名词相同.它包括用名词性词语构成的联合 短词,以名词为中心的偏正短语,复指短语,方位短语,"的"字短语等.表物量的数量短语(如"一个""三张""一大碗""两小块"等)和表物量的指量短语(如"这件" "那本"等)可以附属于名词短语.
2动词短语
动词短语是以动词为主体的短语,它的性质和作用与动词相同.它包括动词性的联合短语, 动词性偏正短语,补充短语,动宾短语,连动短语,兼语短语也都是动词短语.
3形容词短语
形容词短语是以形容词为主体的短语,它的性质和作用与形容词相同.它包括由形容词组合 而成的联合短语,以形容词为中心的偏正短语和补充短语(即形补短语)。
学术界对以上三类一般没有异议，有的教材还有副词短语（南开大学教材），有的则把主谓短语单列一类。
（3）短语内部结构的辨析，特别是歧义短语
A．复杂短语的定义
只有一个结构层次的短语叫简单短语,包含有两个或两个以上结构层次的短语叫复 杂短语. 复杂短语往往是一层套一层的,它内部的构成成分并不处于同一个平面上,而是一层一层地 处于不同的平面上.例如:"建设祖国"这个动宾短语只有一个层次;而"建设社会主义祖国",就包含有两个层次了,因为宾语"社会主义祖国"本身又是一个偏正短语.
分析复杂短语的层次结构关系,有助于我们正确地理解语义,对分析语病,纠正病句也很有帮助.
B。复杂短语的分析原则和方法
原则：(1)分析出来的各部分必须都有意义.
(2)分析出来的各个成分在意义上必须能够搭配.
(3)分析出来的各部分,在意义上搭配起来,必须符合原意.
例如:
"他匆匆忙忙地穿好衣服就出去了",其中的"穿好衣服"又只能分析成"穿好/衣服", 而不能分析成"穿/好衣服".因为后一种分析虽然前后能够搭配,但已经违背原句的意思了。同样的道理,"小红闹着要穿好衣服,不要旧衣服"中的"穿好衣服",又只能分析成" 穿/好衣服",而不能分析成"穿好/衣服"."大红花"如果分析成"大红/花",意义上虽可搭配("大红"是一种红色,"大红/花" 表示"某种颜色的花"),但是"大红花"的原意是"大的红花".因此"大红/花"的分析不当,而应分析为"大/红花"."城市农副产品市场"是城市里面出售农副产品的市场.如果分析成"城市农副产品/市场 ",就变成出售城市里生产的农副产品的市场了,而城市里一般是不生产农副产品的,所以这种分析不符合原意.正确的分析应该是"城市/农副产品市场".
方法：
分析的时候也就应该根据语 言的结构层次一层一层进行分析。分析复杂短语,总的程序是由整体到局部,由大到小,逐层剖析.首先,确定这个复杂短语的总的结构关系,把整个短语切分为两个部分(这两个部分就是构成复杂短语的两个直接组合的成分,又叫直接成分);然后,再用同样的方法分别对这两个直接成分进行切分,这样不断切分下去,一直切分到词为止。分析复杂短语一般采用框式图解法,这便于显示复杂短语的结构层次.
C．歧义短语的类型：（划线类型最为重要）
1）同音造成的歧义。如 “期中考试”和“期终考试”。
2）多义汉字造成的歧义。如“我叫他打了三下”，“叫”可以理解成“被”或者“让” 。
3）兼类歧义。如“大门没有锁”，“锁”可以是动词或者名词。
4）语义关系造成的歧义，即同一句法结构包含不同的语法关系。如“他上课去了”，“他”可能是施事也可以是受事
5）结构层次不同造成的歧义。如“三个幼儿园的孩子”
6）语法关系不同造成的歧义。如“出口机器”可以是动宾也可以是偏正
7）指代不明歧义。如“小张看到小李和他的老婆散步”，“老婆”可以是小张的也可以是小李的
8）省略不明。如“我认识他时（我/他）不过十几岁”
9）范围不明。如“六十岁以上的人退休”，是否包含六十岁
10）社会文化含义。如“我喜欢吃豆腐”（在中国“吃豆腐”有占美女便宜的意思）
11）同形造成的歧义。如“我说不好”，“不”有重读和轻读两个形式，造成歧义；再如“我想起来了”
三、下阶段学习建议
下阶段学习的主要内容是句法成分、单句、常见的句法失误，这一部分的内容比较多，建议同学们提前做好预习，在充分预习的基础上学习这部分内容，做到有的放矢。具体学习内容可以参考导学资料二。
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