江南大学14春《社会工作实务》第一阶段测试卷答案
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《社会工作实务》第一章(总分100分）时间：90分钟 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单项选择题（每题1分，10小题，共10分）1、早期的社会福利机构出现于（D ）的城市。A、16世纪 B、17世纪 C、18世纪 D、19世纪2、第一批带薪的社会工作者是19世纪晚期慈善组织会社的（B ）。A、友好访问员 B、行政秘书 C、社会工作者 D、社区组织者3、从20世纪60年代开始，社会工作者又重新对（ A ）模式或者改善模式发生了兴趣。A、社会学 B、心理学 C、经济学 D、人类学4、（ B）是接案阶段的第二个重要工作。A、收集资料 B、面谈 C、预估 D、设计方案5、（ A）在初次面谈时是一个非常重要的技巧。A、主动介绍自己 B、沟通 C、理解 D、接纳6、中国将儿童的年龄界定为（ A ）。A、0～14岁 B、受孕起到18岁 C、自出生至18岁 D、0～5岁7、行为主义理论以行为作为理论研究的中心，以（B ）作为核心概念。A、教育 B、学习 C、成长 D、奖惩8、按照中国有关法律规定和公安机关的惯例，青少年的年龄一般界定为（D ）。A、11～18岁 B、13～22岁 C、12～21岁 D、14～25岁9、以救济为主的混合青少年社会工作时期是青少年社会工作的第（C ）阶段。A、1 B、2 C、3 D、410、青少年期的发展任务是（A）。A、信任与不信任 B、主动与内疚 C、自我同一性对同一性分散 D、勤奋与自卑二、多项选择题（每小题1分，10小题，共10分）1、社会工作传统实践方法的组成部分是（ BCD ）A、社会政策 B、个案工作 C、小组工作 D、社区工作 E、社会行政2、20世纪80年代以来，社会工作的认识论从过去的实证主义一元论转型至（ ABC ）多元共存之局面。A、实证主义 B、社会建构主义 C、女性主义D、精神分析 E、社会批判3、面谈的技巧有（ ACD ）。A、主动介绍自己 B、面谈 C、沟通 D、倾听 E、接纳4、资料收集的内容和范围包括（CDE ）。A、个人资料 B、身体情况 C、服务对象的特点 D、服务对象所处的环境 E、服务对象的类型5、埃里克森的心理社会发展阶段理论包括（ CDE ）。A、婴儿期 B、幼儿期 C、儿童早期 D、儿童中期 E、儿童晚期6、皮亚杰认为，儿童的心理发展可分为（ ）。A、无知阶段 B、感知运动阶段 C、前运算阶段 D、具体运算阶段 E、形式运算阶段7、对生活境遇不良的儿童的救助服务包括（ABCD ）。A、支持性 B、保护性 C、福利性 D、补充性 E、替代性8、青少年的社会性特点是（ ）。A、自我意识发展到了新的阶段B、社会性交往进一步发展 C、反叛情绪明显 D、情感日益丰富，情绪容易激动 E、个性趋于稳定，但可塑性大9、青少年自我意识中的矛盾主要表现为（ ）。A、内在我与外在我的矛盾 B、本我与自我的矛盾 C、自我与超我的矛盾 D、理想我与现实我的矛盾 E、主观我和客观我的矛盾10、日常生活方面的问题，包括（ ）。A、因身体不适而难以自理 B、失业 C、儿童无人抚养 D、心理失调 E、无忧答案网三、填空题（每小题1分，10小题，共10分）1、美国20世纪30年代的经济萧条以及1935年颁布社会安全法 后，公共社会服务和社会工作者的就业机会不断增大。2、职业化是以 职业素养 为基础的。3、 生态系统图 展示了服务对象的社会环境。4、社会网络在社会工作实务中泛指 社会支持系统 。5、回避的依恋、反抗的依恋属于即寻求与母亲的接触又反对母亲的爱抚 依恋。6、充分完善和利用 自然环境和社区的教育资源, 是儿童社区工作的重要原则。7、成人型交流即AA对AA的平行交流方式，是成熟 的人际交往类型，也是交流分析的重点和目标。8、ABC理论认为个人的诱发性事件产生 导致了个人的情绪问题。9、随着社会变化和新问题的出现，社会工作领域也在 扩展 。10、生态学观点在社会工作实务过程中最突出的地方在于，专业工作者把着眼点置于服务对象及其环境的互动, 即关注的是服务对象及其周围世界的衔接 。四、名词解释（每小题5分，4小题，共20分）１、优势视角是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。优势视角着重于挖掘案主自身的优点，帮助案主认识其优势，从而达到解决案主外在或潜在的问题。意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点，而非关注其问题和病理。2、间接介入间接介入的行动策略是社会工作者代表服务对象采行动3、依恋留念，舍不得离开4、抗逆力指物理上物体受到另一物体压迫时的恢复能力。五、简答题（每小题10分，4小题，共40分）1、什么是社会系统理论？在社会学组织理论中，帕森斯认为，任何一种组织，其本身就是一个处在各个社会系统中的社会分系统，在此社会系统之内又包括了许多小的社会系统。主要通过组织的三个层级来维持：①决策层级；②管理层级；③技术层级（操作层级）。这三个层级有着明确的界限，各司其责，不得互相干涉。2、社会工作者的基本特征是什么？1.普适性 作为社会工作实务模式来说，一个基本特征就是源于实践，同时，又高于实践。社会工作实务模式的提炼使社会工作超越了感性摸索的主观局限，进一步走向专业化的普遍推广。在实际服务过程中，尽管我们的服务对象可能是老人、青少年或儿童，他们各自面临的问题，但是我们可以摆脱这些表面差异，采用统一的工作模式，比如认知行为治疗模式目前在各种偏差人员的辅导与治疗中应用非常广泛，心理社会治疗模式也曾一度成为社会工作实务的主导模式，积极应用于各种服务对象之中，并且取得了显著疗效。 2.中介性 社会工作实务模式是一座桥梁，是连接理论和实践的桥梁，这决定了它的中介性特征。这种中介性特征进一步导致了社会工作实务模式的双重持征：一方面具有强烈的理论特色，另一方面又具有鲜明的实践导向，也正是因为这种中介性，才使得社会工作摆脱了感性经验色彩，跨人了专业发展通道。 3.专业性 目前的大陆社会工作实践更多具有的是感性化、主观化、个体化特征，这意味着专业化程度的不足，这种尴尬局面的主要表现就在于大陆社会工作没有发展出一套本土化的专业社会工作模式，因为本土化专业服务模式的缺失，许多社工不得不简单照搬国外以及港台的社会工作模式，由此陷人了专业发展的误区。 4.历史性 社会工作的专业发展具有明显的历史性特征，在一百多年的历史发展过程中，社会工作逐渐从个人化慈善性行为上升为制度化专业学科，行为主义和人本主义也先后成为社会工作实务的主导模式。目前，社会工作的理论视野逐步拓展，多学科的交叉影响日益扩大，这导致了认知行为治疗模式逐渐成为当今社会工作的主流模式。社会工作发展的专业历程表明，社会工作始终是一个不断发展的专业学科，社会工作实务的模式也将是一个不断发展的过程。 5.本土性 社会工作的服务对象是人，而人是具体的，是历史和文化语境中的有差异的人。这意味着社会工作的服务模式不可能全球统一化，而应该是充满了区域差异性。实际上，社会工作的模式化追求中一直面临着全球化与本土化的矛盾冲突。随着社会工作实践的深人，当今社会工作的发展逐渐在弥合这二者之问的差异，在追求理论统一性的同时，本土化的努力始终没有停止。也正是因为这种努力才导致了社会工作实务模式的多样化，推动了社会工作专业本身的进步。从这个意义上来说，大陆社会工作目前对国外以及港台社会工作实务模式的简单沿用其实也是本土化历程中的一个阶段性特征。这种本土性也是我们发展创新社会工作的持久动力。3、生态系统图的下功能是什么？4、简述预防性的青少年社会工作的主要内容。六、论述题（10分）1、试述“问题”的“心理——社会”视角及解决方法。强调从社会与个人两方面来理解服务对象和他们的问题。
页:
[1]