中国医科大学2015年1月《现代管理心理学》考查课试题
中国医科大学2015年1月考试《现代管理心理学》考查课试题
一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.双因素论导致了工作设计的变革不包括()。
A. 弹性工时
B. 工作丰富化
C. 工作扩大化
D. 工作个人化
2.强化的基本原则不包括()。
A. 以奖为主、以罚为辅
B. 奖励与惩罚相结合
C. 奖罚分明
D. 及时强化
3.()指的是人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能，只有人的潜力充分发挥出来，人的才能才充分表现出来，人才会感动最大的满意。
A. 自我价值
B. 自我完善
C. 自我实现
D. 自我意识
4.管理学家()从行为科学的角度研究目标管理，提出：工作成果=决策的质量×激发人们履行决策的动机。
A. E·C·施勒
B. 彼德·德鲁克
C. D·麦格雷戈
D. R·利克特
5.目标合适度的三个标准不包括()。
A. 目标的具体性
B. 目标的可行性
C. 目标的难易性
D. 目标的可接受性
6.关于中国组织文化的特点错误的是()。
A. 勤俭为本
B. 追求卓越
C. 自强不息
D. 辩证思维
7.在绩效考核过程中要坚持客观公正原则,下面错误的是()。
A. 间接和直接相结合
B. 静态与动态相结合
C. 短期与长期相结合
D. 主观努力程度与客观条件限制相结合
8.群体成员人际关系分析图是社会心理学家()创造的。
A. 托雷
B. 贝尔斯
C. 莫雷诺
D. 冯特
9.()指在管理中发生的、两个或两个以上的人或群体，通过一定的联络渠道，传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望，从而达到相互了解、相互认知的过程
A. 管理沟通
B. 非信息沟通
C. 信息沟通
D. 非管理沟通
10.()是对人倾注真挚、炽烈的感情，舍得在密切感情方面花本钱、下功夫，以争取人心，更好地发挥群体成员的积极性。
A. 感情投资法
B. 中和互补法
C. 心理吸引法
D. 深层了解法
11.()指通过直接改变组织成员的动机和谁知、态度和行为，进而改变群体的行为，以提高组织效率的方式。
A. 社会导向型
B. 技术导向型
C. 组织导向型
D. 人员导向型
12.“重叠群体”和“联接针角色”理论是由()提出的。
A. 韦伯
B. 斯科特
C. 利克特
D. 斯奇
13.领导者素质是指领导者具有的()的综合反映。
A. 长远的高瞻远瞩的视角
B. 团结组织人员
C. 先天条件与后天品格、能力
D. 指导组织高效、统一完成任务
14.从需要未满足这一过程出发的激励理论是()。
A. 内容型激励理论
B. 过程型激励理论
C. 状态型激励理论
D. 成果型激励理论
15.凡是双方目标一致，只是手段(或途径)不同所产生的冲突，大都属于()。
A. 非建设性冲突
B. 对抗性冲突
C. 建设性冲突
D. 非对抗性冲突
16.做好转化工作，限制非正式群体的消极因素方法不包括()。
A. 要重视与他们的感情联络
B. 要做好其核心人物的转化工作
C. 要使这种非正式群体的目标纳入组织目标的轨道
D. 要有组织财富的保证
17.()泛指社会实践活动的客观结果。
A. 效率
B. 效果
C. 效益
D. 效能
18.领导就是在某种情况下，经意见交流的过程所实行出来的一种为了达成某个目标的影响力。这种观点是()提出的。
A. 泰瑞
B. 杜平
C. 坦宁鲍姆
D. 赖特
19.关于常见的解决冲突的方法错误的是()。
A. 运用权威或武力
B. 交涉与谈判
C. 第三者仲裁
D. 引导冲突方注意力转移
20.(19)型管理方式：又可称为“()”。这种类型的管理者只强调关心人，而不驱使人去生产。
A. 任务型管理
B. 乡村俱乐部型管理
C. 贫乏型管理
D. 中间道路型的管理
二、主观填空题（共 5 道试题，共 10 分。）
1.提出了分工理论。
2.组织管理心理学产生于。
3.组织变量由和两类因素所组成，这两类变量从不同角度反映着组织的内外部特征。
4.评价中心最重要的方法是模拟情境测验，其中又包括、、。
5.在人感到不公平时会有如下几种表现：改变自己的、改变自己得到的、歪曲自己的、歪曲对他人的认知、改变参考对象、改变眼前的工作。
三、简答题（共 6 道试题，共 50 分。）
1.人际关系理论：作为行为科学理论的奠基者——美国的梅奥和罗特利斯伯在霍桑实验的基础上，提出了哪些原则？
2.某家电制造企业对产品的成本十分重视，将降低产品成本作为头等要事来抓，并设定专门的部门负责原材料的降价工作。刚开始，通过引进价格更低的新供应商、招标竞价等方式，取得了不错的效果，但近来却发现这些方式产生的降价效果越来越小。有时通过强制压制供应商，虽然降价实现了，但问题也随之而来，要么物料质量没有保证，要么供货保障出现问题，甚至有的供应商提出不再给企业供货。在这种情况下，企业要通过什么途径来解决该问题？
3.什么是过程型激励理论？
4.克服考核中心理偏差的措施。
5.“社会人”假设的管理措施。
6.“复杂人”假设的基本观点。
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