江南大学现代远程教育2013年上半年第二阶段测试卷
江南大学现代远程教育2013年上半年第二阶段测试卷考试科目:《小学数学教材教法》第四章至第六章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号：姓名： 得分：一、单项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分。）1、教学设计特别要对教学目标、教学内容、教学形式、教学过程、（ ）等都作一个可供用来进行教学实施的行动方案。 A. 教学评价 B. 教学反思 C.练习方式 D.教学预期效果2、在教学设计的过程中，学习情境的设计对（ ），提高学生的兴趣，启发学生的思考是非常重要的。A. 复习旧知识 B. 端正学生学习态度 C.吸引学生的注意 D. 提高教师威信3、为了实现实际问题数学化、生活化的过程，“数与代数”的教学必将强调与现实世界的联系，通过（ ），使学生体会用数和符号表示及交流的作用，感受数学与自然、社会及其他学科的密切联系。 A. 创设丰富的问题情境和活动 B. 学生大量的练习 C. 教师的详细讲解 D.例题讲解4、进行“空间与图形”教学实施，一定要遵循（ ）原则，使教学活动变成一个在教师引导下，学生主动进行观察、操作、实验、探索、合情推理的富有个性的过程。 A. 过程性 B. 通俗性 C.人文性 D.操作性5、教学目标要求是知识、能力与（ ）的有机统一。 A. 思想 B. 艺术 C.品质 D.情感
二、多项选择题(本题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的。多选、少选、错选均无分。)1、进行教学设计，先要充分研究学生的（ ）。 A.思想品质 B.学习准备 C.学习条件 D.学习心理2、数学新课程下的教学设计应贯彻（ ）设计理念。 A.数学化 B.问题化 C.结构化 D.复杂化3、下列（ ）是“数与代数”教学实施的原则。 A.过程性 B.现实性 C.探索性 D.学科整合性4、下列（ ）是实施现实性原则的策略。 A. 从现实生活中引出“空间与图形”的问题B. 通过模拟实践活动解决生活中的“空间与图形”问题C. 利用学生的生活经验探究“空间与图形”的规律D. 从现实生活中收集数据5、有效的教学课件应该具备以下特征（ ）。 A.启发性 B.多彩性 C.适应性 D.合理性
三、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分。你认为对的打一个“√”，认为错的打一个“×”，不需要改错。）1、创设真实情境有利于学生得到“数学来源于生活又应用于生活的”的心理感受，从而获得积极的态度与价值观。( )2、活动化设计理念，就是要求把小学数学的所有内容都变成活动的形式。( )3、数、符号是刻画现实世界数量关系的重要语言。( )4、算法多样化是实现不同的人在数学上得到不同的发展的有效途径。( )5、丰富多彩的现实世界是学生学习“空间与图形”的源泉。( )
四、填空题（本题共5小题，每空2分，共30分。）1、数学化就是人们运用数学的方法观察____________，分析研究________________，并加以___________，发现___________的过程。2、在“数学与代数”领域，最为重要的转变是：“把数学看作是大量概念的记忆与技能的掌握”转变到________________________________________________________。3、“数与代数”学习的核心目标是使学生能运用___________________，发展______感，即运用数和符号表达数量关系和变化规律(表达)；选择_________________________________；从数和符号运算中__________________________________。4、新课程理念下的“空间与图形”教学实施应该遵循的原则是_______原则、______原则、________原则以及________原则。5、小学生对某一事物的认识，须从中，经过感知、操作，并结合自己的，逐步抽象，进而认识该事物。
五、问答题(本题共5小题，每小题6分，共30分。)1、什么是“问题化设计理念”？2、举例说明作为引导者如何启发思考？3、你是怎么认识“算法多样化”的？4、教学目标的多样性有哪两个方面的含义？5、举例说明在“空间与图形”的教学实施中如何处理“标准图形”与“变式图形”的关系？
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