福师15秋《学前儿童语言教育》在线作业答案
福师15秋《学前儿童语言教育》在线作业一试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共25道试题，共50分。）
1.一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识
A. 1－1.5
B. 2－3
C. 3－4
D. . 4－5
满分：2分
2.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。
A. 语义策略
B. 词序策略
C. 语法策略
D. 非语言策略
满分：2分
3.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ）
A. 语言运用
B. .语言交流
C. 语言理解
D. 语言表达
满分：2分
4.（ ）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
满分：2分
5.儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。
A. 语音和语法
B. 语言内容和语法
C. 语言运用与语言内容
D. 语言运用和句义
满分：2分
6.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ ）以及自我调适的技能。
A. 预期的技能
B. 书写的技能
C. 纠错能力
D. 辨字能力
满分：2分
7.幼儿园的语言教育( )
A. .很难在游戏活动中进行
B. 只能在日常生活中进行
C. .贯穿于幼儿的一日生活
D. 只能通过专门的语言教育活动进行
满分：2分
8.下列关于听说游戏的说法中正确的是（ ）
A. 听说游戏是儿童自发组织的游戏
B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C. 听说游戏是语言游戏
D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点
满分：2分
9.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点
A. 行为主义
B. 先天论
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
满分：2分
10.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。
A. 前图书制作经验
B. 前绘画经验
C. 前文字辨认经验
D. .前图书阅读经验
满分：2分
11.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（ ）。
A. 修补的方法
B. 轮流的方法
C. 传递的方法
D. 导向的方法
满分：2分
12.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。
A. 图书制作的经验
B. 理解文字功能、作用的经验
C. 知道书写汉字的工具
D. 了解书写的最初步规则
满分：2分
13.前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备
A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5
满分：2分
14.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（ ）。
A. 儿歌背诵
B. .歌曲表演唱
C. .诗歌朗诵
D. 故事编构
满分：2分
15.听说游戏的基本步骤是（ ）。
A. 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
B. 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
C. 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏
D. 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
满分：2分
16.前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备
A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5
满分：2分
17.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
A. 教育手段
B. 教育内容
C. 教育形式
D. .教育评价
满分：2分
18.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（ ）。
A. 叙事性讲述和实物讲述
B. 实物讲述和情景表演讲述
C. 描述性讲述和叙事性讲述
D. 情景表演讲述和议论性讲述
满分：2分
19.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。
A. 事件可能性策略
B. 词序策略
C. 语法策略
D. 非语言策略
满分：2分
20.（ ）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础
A. 行为主义
B. 认知相互作用论
C. 先天论
D. 社会相互作用论
满分：2分
21.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（ ）。
A. 单音发声——音节发声——前词语发声
B. 单音发声——前词语发声——音节发声
C. 音节发声——前词语发声——单音发声
D. 音节发声——单音发声——前词语发声
满分：2分
22.具体活动目标是（ ）的最终分解和具体化。
A. 总目标
B. 总目标与年龄阶段目标
C. 年龄阶段目标
D. 活动目标与总目标
满分：2分
23.什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ）
A. .学习文学作品
B. 体验作品
C. 理解作品
D. .迁移作品经验
满分：2分
24.文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。
A. 社会知识、认知知识和语言知识
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. 认识知识、学科知识和语言知识
满分：2分
25.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（ ）。
A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程
B. 从谈话活动到表述活动的过程
C. 从表述活动到谈话活动的过程
D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程
满分：2分
二、多选题（共15道试题，共30分。）
1.促进学前儿童语言发展的原则要求：
A. 了解语言教育领域的目标
B. 了解语言教育领域的流程
C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动
满分：2分
2.学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。()
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
满分：2分
3.渗透的语言教育发生的情景：()
A. 日常生活中的语言交往
B. 自由游戏中的语言交往
C. 其他领域活动中的语言交往
D. 专门的情景
满分：2分
4.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()
A. 目标应着眼于学前儿童的发展
B. 活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C. 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D. 语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
满分：2分
5.对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）
A. 儿童参与活动的积极性
B. 儿童在活动中完成任务的情况
C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
满分：2分
6.学前儿童语言教育活动评价的原则：（）
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
满分：2分
7.促进学前儿童语言发展的原则要求：
A. 了解语言教育领域的目标
B. 了解语言教育领域的流程
C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动
满分：2分
8.儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：()
A. 从混沌一体到逐步分化
B. 从不完整到逐步完整
C. 从松散到逐步严谨
D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
满分：2分
9.语言的发展可从三个方面体现出来，即:()
A. 语言规范
B. 语言形式
C. 语言内容
D. 语用技能
满分：2分
10.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()
A. 目标应着眼于学前儿童的发展
B. 活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C. 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D. 语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
满分：2分
11.示范与练习相结合的原则要求教师：（）
A. 教师的示范不要限制了学前儿童的思维
B. 注意运用隐性示范
C. 提供充分练习的机会
D. 为学前儿童提供自由说话的机会
满分：2分
12.儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：()
A. 从混沌一体到逐步分化
B. 从不完整到逐步完整
C. 从松散到逐步严谨
D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
满分：2分
13.基本语言教育活动的组织原则：（）
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
满分：2分
14.基本语言教育活动的组织原则：（）
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
满分：2分
15.语言教育活动的内容选择应遵循以下的原则：()
A. 根据儿童兴趣爱好选择活动内容
B. 根据目标选择活动内容
C. 根据学前儿童心理发展的特点选择内容
D. 在学前儿童的新旧语言经验间建立联系
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.儿童认知发展的显著特点是通过他们自身的操作活动来发生与环境交互作用
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.渗透的语言教育是根据既定的语言教育目标，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程，是通过专门的语言教育活动实现的
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.渗透的语言教育是根据既定的语言教育目标，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程，是通过专门的语言教育活动实现的
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
A. 错误
B. 正确
满分：2分福师《学前儿童语言教育》在线作业二
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共25道试题，共50分。）
1.关于日常语言教育活动的错误说法是（ ）。
A. 只强调一个宽松自由的语言学习环境
B. 需要制定统一的语言教育目标
C. 在活动过程中学前儿童的自由度更大
D. 更能体现教育的个别化
满分：2分
2.听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。（ ）
A. 由外部控制向内部控制的转换
B. 由内部控制向外部控制的转换
C. 由假想情景向真实情景的转换
D. 由内部动机向外部动机的转换
满分：2分
3.反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（ ）
A. 学前儿童教育总目标
B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标
C. 学前儿童语言教育总目标
D. 学前儿童语言教育活动目标
满分：2分
4.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（ ）。
A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程
B. 从谈话活动到表述活动的过程
C. 从表述活动到谈话活动的过程
D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程
满分：2分
5.非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是( )
A. 1952年纲要
B. 2001年纲要
C. 1981年纲要
D. 1989年纲要
满分：2分
6.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。
A. 社会性
B. 游戏
C. 谈话
D. 欣赏文学作品
满分：2分
7.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
A. 教育手段
B. 教育内容
C. 教育形式
D. .教育评价
满分：2分
8.反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（ ）
A. 学前儿童教育总目标
B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标
C. 学前儿童语言教育总目标
D. 学前儿童语言教育活动目标
满分：2分
9.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（ ）。
A. 辨音阶段
B. 辨调阶段
C. 辨义阶段
D. 辨声阶段
满分：2分
10.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。
A. .理解具体的语言符号的意义
B. 认识一定的社会生活
C. 懂得一定的道理
D. 感受艺术结构语言符号的不同方式
满分：2分
11.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（ ）。
A. 单音发声——音节发声——前词语发声
B. 单音发声——前词语发声——音节发声
C. 音节发声——前词语发声——单音发声
D. 音节发声——单音发声——前词语发声
满分：2分
12.幼儿园的语言教育( )
A. .很难在游戏活动中进行
B. 只能在日常生活中进行
C. .贯穿于幼儿的一日生活
D. 只能通过专门的语言教育活动进行
满分：2分
13.教师参与评价原则、（ ）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A. 针对性原则
B. 基础性原则
C. 客观性原则
D. 有效性原则
满分：2分
14.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。
A. 前图书制作经验
B. 前绘画经验
C. 前文字辨认经验
D. .前图书阅读经验
满分：2分
15.（ ）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
满分：2分
16.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。
A. 图书制作的经验
B. 理解文字功能、作用的经验
C. 知道书写汉字的工具
D. 了解书写的最初步规则
满分：2分
17.在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（ ）两方面进行评价。
A. 独特见解
B. 创造性表现
C. 注意力
D. 口语表述行为
满分：2分
18.在幼儿教育机构中，（ ）是对学前儿童进行语言教育的基本形式
A. 渗透的语言教育活动
B. 基本的语言教育活动
C. 日常的语言教育活动
D. 集体形式的语言教育活动
满分：2分
19.儿童前言语获得的关键在于（ ）核心能力的获得。
A. 语法
B. 词汇
C. 句子
D. 语音
满分：2分
20.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（ ）。
A. 非正式语言
B. .正式语言
C. .随意语言
D. 自由语言
满分：2分
21.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（ ）、童话、生活故事和幼儿散文等
A. 随笔
B. 儿童诗歌
C. 游记
D. 小说
满分：2分
22.幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
满分：2分
23.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（ ）有效的结合
A. 社会知识、认知知识和语言知识
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. .认识知识、学科知识和语言知识
满分：2分
24.关于日常语言教育活动的错误说法是（ ）。
A. 只强调一个宽松自由的语言学习环境
B. 需要制定统一的语言教育目标
C. 在活动过程中学前儿童的自由度更大
D. 更能体现教育的个别化
满分：2分
25.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（ ）。
A. 描述性讲述
B. .叙事性讲述
C. 议论性讲述
D. 情景表演讲述
满分：2分
二、多选题（共15道试题，共30分。）
1.在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求:()
A. 教育目标需要具有一定的超前性
B. 教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C. 教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向
D. 教育目标一定要由国家制定
满分：2分
2.基本语言教育活动的组织原则：（）
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
满分：2分
3.基本语言教育活动的组织原则：（）
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
满分：2分
4.学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为()三个不同的层次
A. 总目标
B. 年龄阶段目标
C. 课程目标
D. 活动目标
满分：2分
5.在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：（）
A. 活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法
B. 活动过程应让学生主动参与
C. 活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点
D. 活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地
满分：2分
6.行为主义言语获得理论的代表学说有:()
A. 模仿说
B. 强化说
C. 选择性模仿说
D. 语义说
满分：2分
7.学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。()
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
满分：2分
8.在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：()
A. 有意识倾听
B. 辨析性倾听能力
C. 理解性倾听
D. 选择性倾听
满分：2分
9.对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：()
A. 组织专门的语言教育活动
B. 在一日生活各个环节
C. 在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育
D. 早读课
满分：2分
10.对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）
A. 儿童参与活动的积极性
B. 儿童在活动中完成任务的情况
C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
满分：2分
11.儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：()
A. 从混沌一体到逐步分化
B. 从不完整到逐步完整
C. 从松散到逐步严谨
D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
满分：2分
12.语言教育活动的内容选择应遵循以下的原则：()
A. 根据儿童兴趣爱好选择活动内容
B. 根据目标选择活动内容
C. 根据学前儿童心理发展的特点选择内容
D. 在学前儿童的新旧语言经验间建立联系
满分：2分
13.对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）
A. 儿童参与活动的积极性
B. 儿童在活动中完成任务的情况
C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
满分：2分
14.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()
A. 目标应着眼于学前儿童的发展
B. 活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C. 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D. 语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
满分：2分
15.学前儿童理解句子常用的策略有:()
A. 语义策略
B. 动作策略
C. 词序策略
D. 非语言策略
满分：2分
三、判断题（共10道试题，共20分。）
1.语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.倾听是儿童感知和理解语言的行为表现
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.先天论的语言学习模式是从语言学的角度来解释儿童的语言学习的
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.听说游戏具有活动和游戏的双重性质
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动和早期阅读活动几种形式
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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