江南大学2016年上半年 社会小组工作第3阶段测试题
江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《社会小组工作》第七章至第八章（总分100分） 一、单项选择题（本题共8小题，每小题2分，共16分）1、过程目标是总目标在小组发展阶段中的分解和具体化，通常，过程目标在小组的（ ）阶段制定。A、准备期 B、小组初期 C、小组中期 D、小组后期2、在小组工作中，组员的“两极情感困境”是在（ ）阶段开始产生的。A、准备期 B、小组初期 C、小组中期 D、小组后期3、在小组活动中，组员的家庭式的情感以及次小组的出现，这体现出小组工作（ ）阶段的特征。A、小组结束期 B、小组初期 C、小组中期 D、小组后期4、在运用控制小组进程技巧时，工作者要针对组员的语言行为及背后的思想适当给出解释，这样做的目的是（ ）。A、增强小组内的和谐氛围 B、可以帮助组员从困境中解脱 C、使小组有更大、更有效的发展动力 D、树立和提升组员的信心5、工作者在运用小组会议技巧时，要注意“善于等待求变”，其含义是（ ）。A、工作者要帮助组员正确面对自己的问题，从而尝试改变自己 B、工作者促使小组讨论和分享，尽快与小组目标对接 C、工作者真诚地以自己的个人感受和经验参与交流D、工作者为了让组员有足够的思考空间和集中思想于小组的焦点,要有意识地让会议保持短暂的沉默6、在小组工作初期，工作者在小组中的核心角色是（ ）。A、小组的核心主导者 B、成员的辅助支持者 C、旁观者 D、矛盾调节人7、在小组目标已经达成，小组进入结束期后，工作者应（ ）。A、自行果断地结束小组 B、安排好小组结束后的转介和追踪探访C、听任小组自行发展 D、向组员许诺小组结束后再次相聚8、在运用小组会议技巧时，工作者要善于正确发现和识别组内那些可以合作和依赖的、能够帮助自己完成小组任务的组员，与他们订立同盟，这样做的目的是（ ）。A、避免使小组出现分裂 B、增进与组员间的关系 C、活跃小组气氛 D、使组员在必要时成为采取共同行动的盟友 二、多项选择题(本题共8小题，每小题2分，共16分。在每小题列出的备选项中，请将正确答案的代码填在括号中。)1、小组准备期要开始几项与小组过程有关联的物质准备工作，主要包括（ ）。A、选择小组场地和落实资金的支持 B、聚会采取的座位安排C、相关设施的准备以及发出活动通知 D、每次集体聚会的计划草案E、对小组过程中可能出现的意外情况要有所估计，并做出充分的应急准备。2、在小组工作初期，工作者的主要任务有（ ）。A、充分理解组员进入小组初期时矛盾的两极心理状态。B、把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上。C、澄清小组目标并促进与目标一致的小组规范和小组结构。D、承担好组织者、鼓励者和统筹者的角色。 E、筹措资源3、发掘潜能方面常见的游戏活动有（ ）。A、自画像 B、瞎子背瘸子 C、扶倒练习 D、谁是我 E、重点轰炸4、下列选项中，（ ）是属于小组过程中常用的技巧。A、沟通和互动技巧 B、控制小组进程技巧 C、策划小组活动技巧 D、小组会议技巧 E、领导技巧5、在小组后期，工作者的工作重点是（ ）。A、关注小组目标的转化与追求 B、要关注小组凝聚力的状况。鼓励正面意义的凝聚力，C、让小组组员的满足感和稳定感，利于内部的沟通 D、组织制定小组规范E、抑制会导致一些组员有从众行为而放弃个人的不同意见的负面凝聚力。6、在小组工作中，经常运用控制小组进程技巧，工作者在运用这个技巧中应注意（ ）。A、适当给出解释 B、提供精神支持 C、促使承担责任 D、避免行为失当 E、及时录音记录7、在小组中期，组员通常具有的特点是（ ）A、关系亲密 B、认同小组 C、出现权力竞争与控制 D、小组为权力竞争出现的冲突 E、组员间开始试探性交往 8、下列属于小组会议技巧的是（ ）。A、把握中心话题 B、分类妥善处理 C、善于等待求变 D、提供精神支持 E、告知可选方案 三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。请在你认为对的题后括号内打一个“√”，认为错的题后括号内打一个“×”，不需要改错。）1、小组准备期也是制订计划的阶段，是正式小组的开始。（ ）2、在小组初期，工作者应把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上。（ ）3、在小组中期，组员的能力在增强，小组结构的重组都可以开始自己决定。（ ）4、工作者在小组后期常用的技巧是引导、支持。（ ）5、在小组结束期，工作者应该提高小组凝聚力。（ ）6、工作者应该提前告知组员小组结束的日期。（ ）7、在小组工作中，有两个工作者分享领导权称为协同领导。（ ）8、在小组工作中，工作者不可以打断组员的发言。（ ）9、在组员们相互交流思想和感情时，工作者也要真诚地以自己的个人感受和经验参与交流。（ ）10、当某组员发言时，工作者应该用目光注视这名组员，不能观察其他组员的表现。（ ） 四、填空题（本题共4小题，每空1分，共10分）1、在小组中期，工作者处于 位置，角色是可变的。在小组后期，小组本身是一个整体，有能力自我调节、自我发展，工作者处于 位置，更多是一个资源的提供者和协助者。在小组结束期，工作者处于 位置和 角色，催化小组结束。2、在小组评估中常用的方法有 ， 、问卷或评估表。3、小组结束期组员的特性是 、 和 。4、小组工作者的带领方式是 。 五、简答题(本题共4小题，每小题7分，共28分)1、工作者可以运用哪些方法巩固组员在小组中的学习经验？2、工作者应该具备哪些个人特点？3、什么是折中技巧？4、工作者在运用轮换发言技巧时应注意哪些事项？ 六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）1、在小组准备期，工作者要筹备哪些工作？2、请你对协同领导的优点及缺点进行评价。
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