福师福师《学前教育评价》在线作业一答案
福师《学前教育评价》在线作业一一、多选题:【10道,总分:20分】
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1.建立学前教育评价体系的途径和方法包括：( )。 (满分:2)
A. 调查研究，收集资料
B. 指标体系草案建议稿
C. 讨论、听取意见，形成评价指标体系草案
D. 实践中讨论形成最后稿
2.幼儿园教育评价的基本原则有：( )。 (满分:2)
A. 目的性原则
B. 全面性原则
C. 静态评价与动态评价相结合的原则
D. 客观性
3.按评价的基准划分，学前评价主要分为：( )。 (满分:2)
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个体内差异评价
D. 个体之间差异评价
4.建立学前教育评价指标体系的原则是( )。 (满分:2)
A. 科学性原则
B. 方向性原则
C. 可测性原则
D. 系统内指标相互独立原则
5.西方教育评价的发展可以分为哪两个阶段：( )。 (满分:2)
A. 教育测验
B. 教育评价
C. 教育启蒙
D. 教育成熟
6.实现家长评价的方式主要有：( )。 (满分:2)
A. 家长问卷
B. 家长座谈
C. 家长投诉
D. 家长调查
7.教师发展评价的方法主要有( )。 (满分:2)
A. 自我评价
B. 案例分析
C. 观察记录
D. 家长评价
8.1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：( )。 (满分:2)
A. 班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果
B. 教师所受到的培训影响儿童的发展结果
C. 班级规模、 师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
D. 教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
9.60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有( )。 (满分:2)
A. 对幼儿家长评价研究
B. 对“提前开始运动”的评价研究
C. 对不同课程模式的评价研究
D. 对幼儿教师的评价研究
10.自我评价的运用可体现在以下几个方面( )。 (满分:2)
A. 家长评价问卷
B. 建立幼儿发展档案
C. 对照计划进行评价
D. 教师自我评价问卷
二、判断题:【40道,总分:80分】
1.70－80年代末，我国托幼机构重点解决的是“入好园难”的问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.托幼机构教育质量就是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期，是从教育验收发展起来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.档案评估法把评价统整成学习历程的一部分，允许教师在幼儿发展档案中反映幼儿学习的偶发事件、学习的兴趣以及发现的喜悦。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.档案的资料可以不能真实地包括任何事物，无助于提供教师和幼儿一学期或一学年来所进行的学习过程的广泛图像。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.教育评价最早萌芽于我国唐朝。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.在建立学前教育评价指标体系的原则中，与目标一致的原则和科学性原则是两种不同的原则。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.时间抽样是指在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法。。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.早期的教育评价则强调诊断和改进功能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是概括了的指标，而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.某一指标反映目标的某一方面，整个指标体系反映整体目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.幼儿的行为表现和发展变化是重要的评价信息和教师改进工作的依据。” (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.在建立学前教育评价指标体系的原则中，科学性原则是指指标体系应能反映我国学前教育改革的方向，应能促进我国学前教育全面的提高和发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.NAEYC认为，高质量的幼教机构应该是能够满足所有参与幼教机构的幼儿及成人的身体、社会性、情感和认知的需要，促进他们在这些方面的发展，使幼儿成为一名健康、聪明和有贡献的社会成员。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.托幼机构教育质量评价是幼儿教育观念和体制双重变化与改革的产物。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的，要对评价对象的总体做综合判断，需要借助于计量体系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.开展幼儿发展评价，有利于教师发展和提高这些基本能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
21.教育评价最早萌芽于我国元朝。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
22.定量评价与定性评价相结合的原则属于幼儿园教育评价的基本原则。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
23.行为检核是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由评价者观察在该特定情境中幼儿的行为的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
24.1904年，美国心理学桑代克出版了《心理与社会测量导论》，标志着教育测验运动的开始。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
25.学前教育评价就是 指幼儿发展评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
26.“总结性评价”是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
27.“总结性评价”指向更一般的等级评定。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣，分出等级或鉴定合格。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
28.档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
29.教育评价最早萌芽于我国隋朝，自隋炀帝于公元606年设置进士科开始，延续了1300余年的封建科举制度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
30.幼儿发展是指幼儿基本素质的提高，包括身体素质、认识能力、情绪情感、社会能力、生活能力、习惯等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
31.教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
32.所有的教育计划和教育活动的目标都应该建立在幼儿已有的经验基础上的，因此，教师必须要了解本班幼儿的现状，教学的出发点是幼儿的发展现状。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
33.谈话法不能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
34.绝对评价是在评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
35.按评价主体的不同，可以把评价分为自我评价和他人评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
36.学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
37.学前教育评价的发展是包含在教育评价的发展之中的，是和教育评价的发展一致的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
38.斯克里文在1967年首先提出了形成性评价和总结性评价两个概念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
39.谈话法能较快捷的了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
40.评价是一种结果判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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