弘成华南师范大学儿童发展心理学在线作业答案
单选题第1题 (2) 分
个体心理发展的关键期是指（ ）
A、儿童心理发展两个阶段之间的转折时期
B、儿童对某种外界刺激特别敏感，某种心理现象形成发展特别迅速的时期
C、儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的时期
D、小动物出生后一个短时期内发生印刻的时期
第2题 (2) 分
我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（ ）。
A、儿童的思维发展水平
B、儿童的个性特征
C、儿童活动的特点
D、不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点
第3题 (2) 分
在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强，这是（ ）。
A、习惯化
B、去习惯化
C、兴奋
D、抑制
第4题 (2) 分
皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（ ）
A、自我中心性
B、思维可逆性
C、客体永久性
D、守恒
第5题 (2) 分
大脑皮层成熟的顺序是（ ）。
A、额叶—枕叶—颞叶—顶叶
B、顶叶—额叶—枕叶—颞叶
C、枕叶—颞叶—顶叶—额叶
D、额叶—顶叶—颞叶—枕叶
第6题 (2) 分
婴儿期思维属于（ ）。
A、直觉行动思维
B、抽象逻辑思维
C、形式运算思维
D、具体形象思维
第7题 (2) 分
“最近发展区”是指（ ）。
A、儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异
B、儿童在独立活动时所达到的解决问题的水平
C、儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平
D、儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平与在独立活动中时所达到的解决问题的水平之间
的差异
第8题 (2) 分
幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最具代表性的一种游戏是（ ）。
A、角色游戏
B、模仿游戏
C、练习性游戏
D、象征性游戏
第9题 (2) 分
吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了（ ）。
A、客体永久性
B、深度知觉
C、视觉偏好
D、颜色偏好
第10题 (2) 分
脑重量增加最快的时期是在（ ）。
A、乳儿期
B、婴儿期
C、学前期
D、学龄初期
第11题 (2) 分
对青少年道德认知发展进行研究中，最著名的研究方法之一是皮亚杰的（ ）。
A、对偶故事法
B、道德两难故事
C、陌生情境法
D、纵向追踪
第12题 (2) 分
如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（ ）
A、反演可逆性
B、类别系统化
C、守恒性
D、互反可逆性
第13题 (2) 分
科学儿童心理学的创始人是（ ）
A、霍尔
B、杜威
C、皮亚杰
D、普莱尔
第14题 (2) 分
婴儿期从1.5岁到2岁属于言语发展哪一个阶段（ ）
A、单词句阶段
B、双词句阶段
C、多词句阶段
D、完整句阶段
第15题 (2) 分
通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响哪个更大？（）
A、遗传因素
B、环境因素
C、一样大
D、不能判断
第16题 (2) 分
艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（ ）。
A、自我同一性
B、同一性扩散
C、同一性混乱
D、心理社会危机
第17题 (2) 分
3~6岁儿童注意的特点是（ ）
A、有意注意占优势，无意注意逐渐发展
B、无意注意占优势，有意注意初步发展
C、无意注意处于发展的初级阶段
D、有意注意有了较大发展
第18题 (2) 分
“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（ ）
A、稳定性的增长
B、独特性的发展
C、整体性的形成
D、积极能动性的发展
第19题 (2) 分
个体生长发育的第二个高峰期是（ ）
A、婴儿期
B、童年期
C、青春期
D、成年期
第20题 (2) 分
按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是（ ）
A、获得自主感，克服羞耻感
B、获得勤奋感，克服自卑感
C、发展角色同一性，防止角色混乱
D、获得亲密感，避免孤独感
第21题 (2) 分
以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是（ ）
A、形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展
B、抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期
C、抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性和内省性
D、抽象逻辑思维开始占主导地位，具体形象思维仍然起主要作用
第22题 (2) 分
对儿童心理研究时，在较长的时间序列内对被试个体或同一被试组群进行定期系统的考查，以了解心
理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方法叫（ ）
A、相关设计
B、横断设计
C、纵向设计
D、交叉设计
第23题 (2) 分
艾里克森以自我渐成为中心，将人格发展分为（ ）阶段。
A、三
B、四
C、五
D、八
第24题 (2) 分
()第一个也是最重要的感觉器官，大约在怀孕后7～8周完成。
A、听觉
B、视觉
C、嗅觉
D、皮肤
第25题 (2) 分
鲍比尔、安斯沃斯等将婴儿依恋发展的阶段划分为（）。
A、前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的伙伴关系期
B、非社会性阶段、未分化的依恋阶段、分化的依恋阶段、多重依恋阶段
C、无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段、特殊情感联结阶段
D、依恋萌芽阶段、依恋分化阶段、依恋确立阶段
多选题
第26题 (3) 分
儿童发展心理学研究应遵循的基本原则包括（ ）。
A、教育性原则
B、客观性原则
C、伦理性原则
D、一般与个别相结合的原则
第27题 (3) 分
胎儿自受精卵开始到出生在母体内经历三个阶段，包括（ ）
A、受精卵期
B、胚种期
C、胚胎期
D、胎儿期
第28题 (3) 分
幼儿心理的一般特点表现在（）
A、认识活动的具体形象性
B、思维已经摆脱直觉行动性
C、心理活动和行为的无意性
D、开始形成最初的个性倾向
第29题 (3) 分
蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（
）
A、幼儿言语发展阶段
B、儿童人格建设阶段
C、儿童增长学识和艺术才能阶段
D、青春期阶段
第30题 (3) 分
高中生的一般特征主要表现在（ ）。
A、生理发育与心理发展的矛盾性
B、身体发育相对稳定
C、心理品质日趋稳定
D、情绪活动的两极性
第31题 (3) 分
第一和第二反抗期的共同特点是 ()
A、要求人格独立
B、独立自主性
C、新旧关系体制的转型
D、争取行为动作的自主性
第32题 (3) 分
乳儿动作发展的原则包括（ ）。
A、头尾原则
B、近远原则
C、等级整合原则
D、系统独立原则
第33题 (3) 分
相互作用论的代表人物是（）
A、高尔顿
B、皮亚杰
C、华生
D、瓦龙
E、施太伦
第34题 (3) 分
下列说法正确的是（）
A、积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇
B、消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇
C、随着年龄的增长，消极词汇逐渐增多
D、随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多
第35题 (3) 分
班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由（ ）的具体过程组成。
A、动机作用过程
B、保持过程
C、注意过程
D、动机再现过程
判断题
第36题 (2) 分
遗传、生理成熟的作用依赖于环境、教育，但个体是否能够正常发展，还要看遗传因素作用的性质和
水平。
正确
错误
第37题 (2) 分
婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。
正确
错误
第38题 (2) 分
同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期达到最高峰。
正确
错误
第39题 (2) 分
在青春发育期，初中生的神经系统结构基本上与成人没有差异。
正确
错误
第40题 (2) 分
儿童的先天气质类型可划分为容易型、困难型、中间型。
正确
错误
第41题 (2) 分
替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学习的动机过程。
正确
错误
第42题 (2) 分
根据弗洛伊德的人格发展理论，本我、超我、自我之间的平衡一旦被打破，人就会产生不良的社会行
为，以至于产生精神方面的疾病。
正确
错误
第43题 (2) 分
个体的心理发展具有阶段性，并且各个阶段具有一定的稳定性和可变性。
正确
错误
第44题 (2) 分
在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。
正确
错误
第45题 (2) 分
教育只有从孩子长大一些才能开始。
正确
错误
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