福师16秋《心理学》在线作业一二答案
福师《心理学》在线作业二一、单选题：
1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。 (满分:2)
A. 复杂方案
B. 学习计划
C. 可行方案
D. 思维程序
2.学校教育需要按照特定的( )来最有效地组织教学。 (满分:2)
A. 学生
B. 教学目标
C. 教学内容
D. 教学媒体
3.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的( )。 (满分:2)
A. 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B. 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C. 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D. 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
4.不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的( )。 (满分:2)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
5.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是( )。 (满分:2)
A. 说到做到
B. 敬业精神
C. 热心和同情心
D. 重义气讲交情
6.加涅提出了( )模式。 (满分:2)
A. 积累学习
B. 发现学习
C. 观察学习
D. 接受学习
7.在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 (满分:2)
A. 教学内容
B. 教学媒体
C. 教学环境
D. 评价／反思过程
8.人的学习主要通过( )。 (满分:2)
A. 视觉
B. 听觉
C. 嗅觉
D. 触觉
9.为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行( )观摩。 (满分:2)
A. 正式
B. 非正式
C. 组织化
D. 非组织化
10.以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的( )。 (满分:2)
A. 教师素质
B. 心理素质
C. 教学能力
D. 教育机智
11.心理定势对解决问题具有( )。 (满分:2)
A. 积极作用
B. 消极作用
C. 既有积极也有消极作用
D. 没有作用
12.下列属于资源管理策略的是( )。 (满分:2)
A. 计划策略
B. 监视策略
C. 社会资源利用策略
D. 调节策略
二、多选题：
1.在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面：( ) (满分:2)
A. 判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面
B. 心理健康概念具有相对性
C. 心理健康既是一种状态，也是一种过程
D. 心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题
2.知识学习包括三个阶段分别是( )。 (满分:2)
A. 知识获得
B. 知识保持
C. 知识的提取
D. 知识的遗忘
E. 知识的建构
3.道德行为包括( )。 (满分:2)
A. 道德行为技能
B. 道德行为习惯
C. 道德行为认知
D. 道德行为情感
E. 道德行为体验
4.教育心理学对教育实践具有( )的作用。 (满分:2)
A. 描述
B. 解释
C. 验证
D. 预测
E. 控制
5.根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括( )三种策略。 (满分:2)
A. 复述策略
B. 管理策略
C. 时间策略
D. 精致策略
E. 组织策略
6.自我意识的成分包括( )。 (满分:2)
A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我监控
D. 自我感觉
E. 自我调节
7.维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括( )。 (满分:2)
A. 随意机能的不断发展
B. 抽象一概括机能的提高
C. 各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构
D. 心理活动的个性化
8.下列直观方式中，属于模像直观的是( )。 (满分:2)
A. 图片
B. 演示实验
C. 图表
D. 模型
E. 教学电影
9.教师在课堂教学中的情感投入主要有( )。 (满分:2)
A. 对学生的责任感
B. 与工作压力有关的信念
C. 为人师表，不断自我提高
D. 与学生间的友好信赖关系
10.根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括( )。 (满分:2)
A. 元认知知识
B. 元认知策略
C. 元认知体验
D. 元认知监控
11.外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括( )。 (满分:2)
A. 奖赏训练
B. 取消训练
C. 惩罚训练
D. 回避训练
12.复述策略包括( )。 (满分:2)
A. 复习
B. 试图回忆
C. 过电影
D. 多种感官协同记忆
13.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( ) (满分:2)
A. 强度律
B. 活动律
C. 层次律
D. 差异律
E. 组合律
14.教育心理学中的描述性研究方法主要包括( )等研究法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 调查法
C. 个案研究法
D. 教育经验总结法
E. 实验法
15.皮亚杰在1930年出版的《儿童的道德判断》等著作中，把儿童的道德发展划分为( )。 (满分:2)
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
16.教育心理学研究的类型包括( )。 (满分:2)
A. 基础的科学研究
B. 基于问题的研究
C. 外推的基础研究
D. 应用水平的研究
17.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( )。 (满分:2)
A. 家庭教养方式
B. 道德认知
C. 社会风气
D. 态度定势
E. 同伴群体
18.自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在( )。 (满分:2)
A. 影响学生对学习活动的选择
B. 影响学生对于学习内容的选择和安排
C. 影响学生的努力和对待学习困难的态度
D. 影响学生的思维模式和情感反应模式
19.以下属于影响迁移的客观因素的是( )。 (满分:2)
A. 教师指导
B. 学习材料特性
C. 媒体
D. 认知结构
E. 智力
20.尝试一错误学习的基本规律有( )。 (满分:2)
A. 效果律
B. 练习律
C. 准备律
D. 尝试律
21.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于( )。 (满分:2)
A. 改变学生的成败体验
B. 使他获得学习上的成就感
C. 改善学生的知识技能掌握情况
D. 弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
22.示范法由于范例的不同有( )。 (满分:2)
A. 辅导教师的示范
B. 角色的示范
C. 他人提供的示范
D. 电视、录像的示范
E. 有关读物的示范
23.合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )。 (满分:2)
A. 结构化
B. 一体化
C. 网络化
D. 标准化
24.罗杰斯的学习观集中表现在( )。 (满分:2)
A. 学习是有意义的心理过程
B. 学习是学习者内在潜能的发挥
C. 学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习
D. 最有用的学习是学会如何进行学习
25.以下各项属于人格测验的是( )。 (满分:2)
A. 创造力测验
B. 兴趣测验
C. 成就动机测验
D. 态度量表
26.一般来说，元认知策略可分为( )。 (满分:2)
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 计划策略
D. 监视策略
E. 调节策略
27.教学媒体包括( )。 (满分:2)
A. 投影
B. 录像
C. 计算机
D. 黑板
E. 图片
三、判断题：
1.抽象思维是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进运算的概念作为划分智慧阶段的依据。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.在教学领域里，个体的成就动机也是因材施教必须考虑的重要因素之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.元认知是弗拉维尔（J. H. Flavell） 最早在1967年提出来的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.用乔纳生 （Jonassen, 1992）的话，即建构主义是向与客观主义（objectivism）更为对立的另一方向发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.班杜拉的大量实验表明，偶像在观察学习过程中起到非常重要的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.60年代掀起了一股人本主义思潮，布鲁纳提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.单瑟洛（Dansereau）认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
福师《心理学》在线作业一
一、单选题：
1.下列属于资源管理策略的是( )。 (满分:2)
A. 计划策略
B. 监视策略
C. 社会资源利用策略
D. 调节策略
2.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。 (满分:2)
A. 积极的社会功能
B. 应有的责任能力
C. 应有的责任义务感
D. 道德精神面貌
3.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。 (满分:2)
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认识策略
D. 复述策略
4.对教师来说，最重要的是具备制定( )的能力,即能制定各教学单元的具体目标。 (满分:2)
A. 课堂教学目标
B. 课程目标
C. 学科目标
D. 教育目标
5.“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。 (满分:2)
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德动机
D. 道德意志
6.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。 (满分:2)
A. 缺乏正确的道德认识
B. 缺乏良好的情感
C. 道德意志薄弱
D. 没有掌握正确的道德行为方式
7.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 (满分:2)
A. 构造一种完形
B. 主动地形成认知结构
C. 形成刺激与反应间的联结
D. 对环境条件的认知
8.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。 (满分:2)
A. 场依存性
B. 发散型
C. 冲动性
D. 沉思型
9.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。 (满分:2)
A. 自我控制
B. 自我认知
C. 自我指导
D. 自我学习
10.听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于( )。 (满分:2)
A. 鸡尾酒式的倾听
B. 内容的倾听
C. 承担义务的倾听
D. 创造性的倾听
11.认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是( )。 (满分:2)
A. 形式训练说
B. 相同元素说
C. 概括化理论
D. 关系转换说
12.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是( )。 (满分:2)
A. 从迁移发生的方式
B. 从迁移的影响效果
C. 从迁移发生的学习类型
D. 从迁移的方向
二、多选题：
1.维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括( )。 (满分:2)
A. 随意机能的不断发展
B. 抽象一概括机能的提高
C. 各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构
D. 心理活动的个性化
2.皮亚杰把人的发展分为( )。 (满分:2)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
3.教育心理学对教育实践具有( )的作用。 (满分:2)
A. 描述
B. 解释
C. 验证
D. 预测
E. 控制
4.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在( )。 (满分:2)
A. 课时计划的差异
B. 课堂教学过程的差异
C. 课后评价的差异
D. 教学方法的差异
5.构成品德心理结构的基本成分是( )。 (满分:2)
A. 知
B. 情
C. 意
D. 行
E. 态度
6.20世纪六七十年代的迁移研究包括( )。 (满分:2)
A. 能力说
B. 布鲁纳论迁移
C. 奥苏贝尔论迁移
D. 认知迁移理论
7.学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。 (满分:2)
A. 学习策略是学习方法或技能
B. 学习策略是学习的调节和控制技能
C. 学习策略是内隐的学习规则系统
D. 学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E. 学习策略是元认知
8.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括( )。 (满分:2)
A. 提供足够的练习和反馈
B. 激励学生在不同的情境中运用策略
C. 引导学生评价训练的有效性
D. 策略的专门教学与渗透学习相结合
E. 引导学生生成新的策略
9.复述策略包括( )。 (满分:2)
A. 复习
B. 试图回忆
C. 过电影
D. 多种感官协同记忆
10.奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括( )。 (满分:2)
A. 预知概念的例子
B. 一个概念的定义
C. 新材料和已知例子的类
D. 一个概括
11.自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在( )。 (满分:2)
A. 影响学生对学习活动的选择
B. 影响学生对于学习内容的选择和安排
C. 影响学生的努力和对待学习困难的态度
D. 影响学生的思维模式和情感反应模式
12.自我意识的成分包括( )。 (满分:2)
A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我监控
D. 自我感觉
E. 自我调节
13.学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起( )。 (满分:2)
A. 学习过程
B. 教学过程
C. 评价与反思过程
D. 互动过程
E. 管理过程
14.进行专门训练的关键程序有( )。 (满分:2)
A. 每天进行回顾
B. 有意义地呈现新材料
C. 有效地指导课堂作业
D. 布置家庭作业
E. 每周、每月都进行回顾
15.奥苏贝尔的教学原则包括( )。 (满分:2)
A. 逐渐分化原则
B. 序列组织原则
C. 巩固原则
D. 先行组织者策略
E. 整合协调原则
16.教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括( )。 (满分:2)
A. 概念
B. 类同
C. 运算
D. 理解
17.教学反思的环节包括( )。 (满分:2)
A. 具体经验阶段
B. 观摩和分析阶段
C. 重新概括阶段
D. 积极的验证阶段
18.知识学习包括三个阶段分别是( )。 (满分:2)
A. 知识获得
B. 知识保持
C. 知识的提取
D. 知识的遗忘
E. 知识的建构
19.元认知知识包括( )。 (满分:2)
A. 对个人作为学习者的认识
B. 对任务的认识
C. 对有关学习策略的认识
D. 对学习策略使用方面的认识
E. 对教师的认识
20.自然实验法的基本组织形式包括( )。 (满分:2)
A. 单组实验形式
B. 等组实验形式
C. 同组实验形式
D. 循环组实验形式
21.认为学习是外部行为的变化的是( )。 (满分:2)
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 斯金纳
D. 加涅
E. 维纳
22.在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即( )。 (满分:2)
A. 外部强化
B. 内驱力强化
C. 替代强化
D. 自我强化
23.评定量表的评定等级一般有( )。 (满分:2)
A. 3级
B. 4级
C. 5级
D. 6级
E. 7级
24.系统性原则主要表现在( )。 (满分:2)
A. 整体性
B. 层次性
C. 开放性
D. 动态性
E. 自组织适应性
25.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即( )。 (满分:2)
A. 感性直观
B. 实物直观
C. 本质直观
D. 模像直观
E. 言语直观
26.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( ) (满分:2)
A. 强度律
B. 活动律
C. 层次律
D. 差异律
E. 组合律
27.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。 (满分:2)
A. 试误是顿误的前奏
B. 顿悟是试悟的结果
C. 试误发生在学习过程的早期
D. 顿悟发生在学习过程的中、晚期
三、判断题：
1.学习障碍的儿童常常表现出：过分焦虑、过分敏感、孤独、心神不定。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.集体讨论又称头脑风暴法（brainstorming）,是由奥斯本（A. P. Osborn, 1963）提出来的一种培养创造力的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.对问题的表征包括问题的表面特征和深层特征，其中表面特征是解决问题的关键。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.教育心理学是应用心理学的一种，是介于心理学、教育学之间的交叉学科。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.元认知是弗拉维尔（J. H. Flavell） 最早在1967年提出来的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
回复贴子下载答案
**** Hidden Message *****
页:
[1]