福师17春《小学教育心理学》在线作业一二答案
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一、单选题：
1.( )以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。 (满分:2)
A. 罗杰斯
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 桑代克
2.( )指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。 (满分:2)
A. 动力
B. 需求
C. 内驱力
D. 诱因
3.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是( )。 (满分:2)
A. 从迁移发生的方式
B. 从迁移的影响效果
C. 从迁移发生的学习类型
D. 从迁移的方向
4.1903年,美国心理学家( )出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 (满分:2)
A. 布卢姆
B. 桑代克
C. 铁钦纳
D. 华生
5.皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于( )。 (满分:2)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
6.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在( )的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。 (满分:2)
A. 朴素唯物主义
B. 机械唯物主义
C. 辩证唯物主义
D. 历史唯物主义
7.被称为心理学的第三势力的是( )心理学。 (满分:2)
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 人本主义
D. 建构主义
8.遵循( )原则是进行科学研究的前提条件。 (满分:2)
A. 系统性
B. 教育性
C. 客观性
D. 整体性
9.首字联词法属于( )。 (满分:2)
A. 复述策略
B. 精致策略
C. 组织策略
D. 回忆策略
二、多选题：
1.确定心理健康的依据包括( )。 (满分:2)
A. 统计常模
B. 社会常模
C. 生活适应
D. 心理成熟
E. 主观感受
2.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括( )。 (满分:2)
A. 提供足够的练习和反馈
B. 激励学生在不同的情境中运用策略
C. 引导学生评价训练的有效性
D. 策略的专门教学与渗透学习相结合
E. 引导学生生成新的策略
3.创造力的最主要特征是( )。 (满分:2)
A. 独创性
B. 敏捷性
C. 流畅性
D. 灵活性
E. 先天性
4.桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括( )。 (满分:2)
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 联想律
5.影响品德形成发展的外部因素包括( )。 (满分:2)
A. 家庭环境
B. 学校集体
C. 个人交往
D. 社会化
6.影响迁移的客观因素包括( )。 (满分:2)
A. 学习材料的特性
B. 教师的指导
C. 学习的心向和定势
D. 学习情境的相似性
E. 迁移的媒体
7.教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括( )。 (满分:2)
A. 概念
B. 类同
C. 运算
D. 理解
8.系统性原则主要表现在( )。 (满分:2)
A. 整体性
B. 层次性
C. 开放性
D. 动态性
E. 自组织适应性
9.皮亚杰在1930年出版的《儿童的道德判断》等著作中，把儿童的道德发展划分为( )。 (满分:2)
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
10.教学反思的方法包括( )。 (满分:2)
A. 反思日记
B. 详细描述
C. 交流讨论
D. 行动研究
11.影响问题解决的因素包括( )。 (满分:2)
A. 定势
B. 问题情境
C. 功能固着
D. 知识经验
12.根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括( )三种策略。 (满分:2)
A. 复述策略
B. 管理策略
C. 时间策略
D. 精致策略
E. 组织策略
13.非正式群体的特点包括( )。 (满分:2)
A. 成员间相互满足心理需要
B. 具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性
C. 行为上具有一致性
D. 成员的角色和数量不固定
14.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由( )组成。 (满分:2)
A. 内驱力
B. 需要
C. 诱因
D. 期望
15.根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括( )。 (满分:2)
A. 元认知知识
B. 元认知策略
C. 元认知体验
D. 元认知监控
16.学习动机对学习过程的影响表现在( )。 (满分:2)
A. 学习动机可以加强注意
B. 学习动机可以动员个体立即对学习做好准备
C. 适中的学习动机的再现效果最好
D. 学习动机可以提高学习的坚持性
17.奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括( )。 (满分:2)
A. 预知概念的例子
B. 一个概念的定义
C. 新材料和已知例子的类
D. 一个概括
18.奥苏贝尔将学习动机划分为( )。 (满分:2)
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 外部动机
D. 附属内驱力
19.奥苏贝尔的教学原则包括( )。 (满分:2)
A. 逐渐分化原则
B. 序列组织原则
C. 巩固原则
D. 先行组织者策略
E. 整合协调原则
20.布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在( )。 (满分:2)
A. 提高智力的潜力
B. 使外部奖赏向内部动机转移
C. 学会将来作出发现的最优方法和策略
D. 帮助信息的保持和检索
21.影响迁移的个人因素包括( )。 (满分:2)
A. 智力
B. 年龄
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C. 认知结构
D. 学生对学习和学校的态度
E. 学习的心向和定势
22.罗杰斯的学习观集中表现在( )。 (满分:2)
A. 学习是有意义的心理过程
B. 学习是学习者内在潜能的发挥
C. 学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习
D. 最有用的学习是学会如何进行学习
23.问题解决的心理过程可以分为( )四个阶段。 (满分:2)
A. 准备
B. 酝酿
C. 思考
D. 明朗
E. 验证
三、判断题：
1.美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.学习策略作为一个完整的概念，是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.美国心理学家米勒（1956）曾发表标题为《神秘的七加减二》一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6 +2个信息单元。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.元学习能力的核心是自我认识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.1934年，戈夫曼（I. Goffman）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.所有的问题都含有三个基本成分：给定、目标和障碍。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.学习迁移的理论中最早的学说是形式训练说。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.前创造力不能产生创造性的结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.当教师感到自己完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注学生阶段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.会谈是心理咨询与辅导的基本方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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福师《小学教育心理学》在线作业二
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一、单选题：
1.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在( )的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。 (满分:2)
A. 朴素唯物主义
B. 机械唯物主义
C. 辩证唯物主义
D. 历史唯物主义
2.不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的( )。 (满分:2)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
3.认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是( )。 (满分:2)
A. 形式训练说
B. 相同元素说
C. 概括化理论
D. 关系转换说
4.首字联词法属于( )。 (满分:2)
A. 复述策略
B. 精致策略
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C. 组织策略
D. 回忆策略
5.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是( )。 (满分:2)
A. 从迁移发生的方式
B. 从迁移的影响效果
C. 从迁移发生的学习类型
D. 从迁移的方向
6.按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12岁处于( )阶段。 (满分:2)
A. 勤奋感对自卑感
B. 角色同一性对角色混乱
C. 主动感对内疚感
D. 自主对羞怯
7.认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是( )。 (满分:2)
A. 能力说
B. 布鲁纳论迁移
C. 奥苏贝尔论迁移
D. 认知迁移理论
8.( ) 于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人。 (满分:2)
A. 巴甫洛夫
B. 桑代克
C. 华生
D. 斯金纳
9.掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家( )提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。 (满分:2)
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 维果斯基
D. 斯金纳
二、多选题：
1.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括( )。 (满分:2)
A. 提供足够的练习和反馈
B. 激励学生在不同的情境中运用策略
C. 引导学生评价训练的有效性
D. 策略的专门教学与渗透学习相结合
E. 引导学生生成新的策略
2.韦纳指出，人们经常把成就行为归因于( )四个方面的原因。 (满分:2)
A. 努力
B. 运气
C. 任务难度
D. 环境
E. 能力
3.创造力的最主要特征是( )。 (满分:2)
A. 独创性
B. 敏捷性
C. 流畅性
D. 灵活性
E. 先天性
4.皮亚杰把人的发展分为( )。 (满分:2)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
5.奥苏贝尔将学习动机划分为( )。 (满分:2)
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 外部动机
D. 附属内驱力
6.按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为( )。 (满分:2)
A. 前创造力
B. 潜创造力
C. 普通创造力
D. 真创造力
7.影响问题解决的因素包括( )。 (满分:2)
A. 定势
B. 问题情境
C. 功能固着
D. 知识经验
8.皮亚杰在1930年出版的《儿童的道德判断》等著作中，把儿童的道德发展划分为( )。 (满分:2)
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
9.奥苏贝尔的教学原则包括( )。 (满分:2)
A. 逐渐分化原则
B. 序列组织原则
C. 巩固原则
D. 先行组织者策略
E. 整合协调原则
10.动机的作用主要表现在( )。 (满分:2)
A. 激发行为
B. 行为定向
C. 记忆行为
D. 维持行为
11.非正式群体的特点包括( )。 (满分:2)
A. 成员间相互满足心理需要
B. 具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性
C. 行为上具有一致性
D. 成员的角色和数量不固定
12.教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括( )。 (满分:2)
A. 从他控到自控
B. 敏感性逐渐增强
C. 迁移性逐渐提高
D. 反思性逐渐增强
13.自然实验法的基本组织形式包括( )。 (满分:2)
A. 单组实验形式
B. 等组实验形式
C. 同组实验形式
D. 循环组实验形式
14.外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括( )。 (满分:2)
A. 奖赏训练
B. 取消训练
C. 惩罚训练
D. 回避训练
15.建构主义学习观强调学习的( )。 (满分:2)
A. 社会性
B. 主动性
C. 情景性
D. 目的性
E. 人文性
16.教育心理学研究的类型包括( )。 (满分:2)
A. 基础的科学研究
B. 基于问题的研究
C. 外推的基础研究
D. 应用水平的研究
17.维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括( )。 (满分:2)
A. 随意机能的不断发展
B. 抽象一概括机能的提高
C. 各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构
D. 心理活动的个性化
18.根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括( )三种策略。 (满分:2)
A. 复述策略
B. 管理策略
C. 时间策略
D. 精致策略
E. 组织策略
19.20世纪六七十年代的迁移研究包括( )。 (满分:2)
A. 能力说
B. 布鲁纳论迁移
C. 奥苏贝尔论迁移
D. 认知迁移理论
20.教育心理学中的描述性研究方法主要包括( )等研究法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 调查法
C. 个案研究法
D. 教育经验总结法
E. 实验法
21.奥苏贝尔将有意义学习分为( )。 (满分:2)
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 组合学习
22.马西亚（James Marcia）等人研究发现，个体面临冲突和选择的时候会产生的可能的情况包括( )。 (满分:2)
A. 获得角色同一性
B. 同一性拒斥
C. 同一性迷乱
D. 同一性延迟
23.系统性原则主要表现在( )。 (满分:2)
A. 整体性
B. 层次性
C. 开放性
D. 动态性
E. 自组织适应性
三、判断题：
1.加涅认为：“认知策略是学习者用以支配自己的心理加工过程的内部组织起来的技能。” (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.会谈是心理咨询与辅导的基本方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.60年代掀起了一股人本主义思潮，布鲁纳提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.所谓焦虑，指个体对于对自己的自尊心构成潜在威胁的情境所产生的担忧反应或反应倾向。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.广义的教育一般是指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.元学习能力的核心是自我认识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1898年提出，原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.学习迁移的理论中最早的学说是形式训练说。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.元认知是弗拉维尔（J. H. Flavell） 最早在1967年提出来的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.内驱力和诱因这两个基本因素决定了动机具有主体性和选择性两个特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.个别化教学系统（Personalized System Of Instruction）又称凯勒计划，简称PSI，由凯勒（P.S.Keller）及其同事于1986年创立，目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生学习时在保证对教材真正掌握的前提下按照适合自己的速度前进。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种尝试错误。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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