北师0270《普通心理学（下）》复习题
（一）单项选择1.在概念形成实验中，把第一个肯定实例所包含的全部属性都看作未知概念的有关属性，以后选卡片时只改变一个以上的属性，从而发现概念的策略是（ ）A.冒险性的聚焦 B.保守性的聚焦 C.同时性扫描 D.继时性扫描2.“月晕而风”、“础润而雨”，这体现了思维的（ ）A.抽象性 B.形象性 C.间接性 D.情境性3.在词汇判断任务中，先呈现一个与“医生”有语义关联的词（如“护士”），比先呈现一个无关的词（如“电视”），判断“医生”是词的时间要快，该效应称为（ ）A.词长效应 B.词优效应 C.频率效应 D.启动效应4.功能固着是（ ）A.生来就有的 B.遗传的 C.由于经验的作用D.由于知识的迁移5.根据维纳归因理论，运气属于影响成败的（）A.内部稳定不可控因素 B.内部不稳定可控因素C.外部稳定不可控因素 D.外部不稳定不可控因素6.以下不属于语言的特征的是（ ）A.可以用有限的词语产生无限的语句B.各种语言都有其组织符号的规则C.语言符号与其所代表的意义之间的关系是必然的，有逻辑性的D.语言具有社会性，是个体进行交际活动的工具7.情绪和情感过程是伴随着人的（ ）产生的，它是主体与客体之间关系的反映。A.认识过程 B.意志过程 C.人格特征 D.以上几个都是8.大脑负责分辨语音、理解语义的脑区是（ ）A.布洛卡区 B.角回 C.中央前回 D.威尔尼克区9.心境的特点是（）A.激动性 B.弥散性 C.渲染性 D.冲动性10.历史上有很多为实现理想和事业而不惜牺牲一切，甚至是自己生命的人，这些例子说明（ ）A.马斯洛的需要层次理论是不正确的B.低级需要和高级需要不是绝对对立的C.人的高级需要产生以前，低级需要必须全部满足D.所有人都是先满足归属与爱的需要，才会产生自尊的需要11.提出智力的三维结构模型的学者为（ ）A.斯腾伯格 B.吉尔福特 C.斯皮尔曼 D.韦克斯勒12.根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的（ ）A.内部稳定不可控因素 B.内部不稳定可控因素 C.外部稳定不可控因素 D.外部不稳定不可控因素13.流体智力主要受下列哪种因素的影响（ ）A.个人的禀赋 B.后天的学习 C.社会文化 D.A和B14.下面哪一个是复合情绪（ ） A.愉快 B.愤怒 C.焦虑 D.恐惧15.根据加德纳的智力理论，传统的智力测验不能测量的是下面哪一种智力（ ）A.空间智力 B.逻辑思维 C.自知智力 D.语言智力16.最先编制出智力测验量表的心理学家是（ ）A.比纳 B.艾森克 C.卡特尔 D.瑞文17.小王经常感到烦恼、紧张、焦虑，小王在五因素模型测验中下面哪一特质得分较高（ ）A.神经质 B.责任心 C.宜人性 D.外向性18.晶体智力的发展趋势是（ ）A.在成年晚期达到高峰 B.在成年后仍然增长C.随年龄增长而下降 D.在20岁左右达到高峰19.在人格的组成成分中，哪一项主要由遗传决定的（ ）A.自我调控 B.性格 C.认知风格 D.气质20.下面哪种方法被认为是最具客观性测量人格的方法（ ）A.访谈法 B.人格测验 C.墨迹测验 D.主题统觉测验21.看小说时产生的想象活动主要是（ ）A.表象 B.再造想象 C.创造想象D.幻想22.使用模糊刺激是下面哪一种测量方法最主要的特点（ ）A.访谈B.人格问卷 C.投射测验D.直接观察23.用来标志概念的是（ ）A.符号 B.词 C.标记 D.事物24.小王经常感到烦恼、紧张、焦虑，他在大五人格测验中预计哪种特质得分高（ ）A.神经质 B.责任心 C.宜人性 D.外向性25.马斯洛把生理需要、安全需要、爱的需要和尊重的需要称为（ ）A.缺失需要 B.生长需要 C.存在需要 D.以上都不是26.把人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（ ）A.奥尔波特 B.艾森克 C.卡特尔 D.荣格27.动机的归因理论属于（ ）A.行为主义学派的理论 B.格式塔理论 C.认知学派的理论 D.精神分析理论28.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的心理特征称为（ ） A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力29.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人的（）的影响.A.激情 B.心境 C.热情 D.应激30.在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个测验的题目所代表的智龄是（）A.l个月 B.2个月 C.3个月 D.4个月31.特别强调情绪是对身体变化的知觉的情绪理论是（ ）A.评定－兴奋理论 B.詹姆斯－兰格的情绪理论 C.情绪的三因素理论 D.情绪的动机－分化理论32.个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，这种心理防御机制称为（ ）A.否认 B.压抑 C.退行 D.转移33.最先编制出智力测验量表的心理学家是（ ）A.卡特尔B.艾森克 C.比纳 D.瑞文34.引起动机的内在条件是（）A.需要 B.兴趣 C.信念 D.诱因35.一个儿童的实际年龄是5岁，在智力测验时通过5岁组的全部条目，还通过6岁组的两个条目和7岁组的一个条目，他的智力年龄是（ ）A.5岁 B.5岁6个月 C.5岁2个月 D.5岁4个月36.大脑负责分辨语音、理解语义的脑区是（ ）A.布洛卡区 B.角回 C.中央前回 D.威尔尼克区37.与斯坦福-比奈量表不一样的是，韦氏（Wechsler）智力量表还可以测试（ ）A.一个人知道多少知识 B.智力中天生的成分C.操作技能 D.一个人能知道多少38.心理旋转实验中，随着字母R旋转角度的增加，判断字母是正写或反写的时间会增加，这说明表象具有（ ）A.概括性 B.形象性 C.指向性 D.可操作性39.艾森克提出的人格三个基本维度是（ ）A.开放性、责任心、精神质 B.内外倾、宜人性、精神质C.内外倾、神经质、精神质 D.聪慧性、宜人性、聪慧性40.设计师设计奥运福娃形象主要运用的是（ ）A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.一般想象（二）判断题1.一首新歌，多次重复唱，就会烦了，这说明了唤醒理论。2.动机的期望理论是由佛洛姆提出的。3.转移是把不满的情绪发泄到对自己威胁较小的人身上去。4.高成就动机的人喜欢难度较大，有风险的任务；低成就动机者喜欢难度较小，独立决策少的职业。5.歌德失恋后写出《少年维特的烦恼》是一种情绪的升华。6.人在悲痛时会流泪，在焦急、恐惧时会出汗。7.冲动型和沉思型是由卡根根据人们在思考或解决问题过程中的速度或准确率提出的。8.世界上第一个智力测验量表是斯坦福—比内量表。9.弗洛伊德人格发展阶段中，潜伏期是指5至12岁。10.瑞文智力测验属于文字测验。11.音位是语言当中最小的音义结合单位。12.布洛卡区主管语言的理解。13.不能直接观察动机是强还是弱，只能通过观察某个人的行为来推测动机的强弱。14.阿诺德情绪的“评定-兴奋”学说主张情绪产生的过程是：刺激——评估——情绪。15.将音乐潜能充分发挥出来，成为一个音乐家，是一个人认知的需要。16.有大小不同的十把钥匙，但不知道哪一个是自行车的钥匙，你先根据车锁大小判断可能的钥匙，再进行尝试，这属于问题解决的算法策略。17.情绪具有一定的情景性、激动性、深刻性。18.马斯洛需要层次理论中成长的需要包括尊重的需要、自我实现的需要和认知的需要。19.气质无好坏之分，性格有好坏之分。20.比内—西蒙智力测验量表采用智力年龄做指标来衡量一个人的智力。 （三）案例分析1.1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉......在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。请运用动机的唤醒理论分析上述现象。2.选取一个你认识的人，比如一个朋友、同事或家人，根据你对他的观察，分析他在“大五”特质（人格五因素模型）上的特点。基于“大五”特质包括什么，每种特质有什么特点，对他进行分析。 （四）论述题1.对比说明心境、激情和应激三种不同情绪状态的特点。2.司机小张驾车正常行驶，突然前面孩子跑上公路，他紧急刹车避免一场惨剧的发生。他感觉心跳不止，害怕至极。请根据詹姆斯-兰格情绪理论、阿诺德的评定-兴奋理论说明小王害怕情绪产生的过程。 习题答案（一）单项选择1-5 BCDCD 6-10 CADBB 11-15 BBACC16-20 AABDB 21-25 BCBAA26-30 CCBBB31-35 BCCAB 36-40 DCDCB（二）判断题1.正确2.正确3.正确4.正确5.正确6.正确7.正确8.错误9.错误10.错误11.错误12.错误13.正确14.正确15.错误16.错误17.错误18.错误19.正确20.正确（三）案例分析题1.1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉......在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。请运用动机的唤醒理论分析上述现象。[答案]:感觉剥夺实验表明，在感觉剥夺的状态下，个体几乎接触不到任何刺激，会使人变得烦躁和渴望刺激。一般来讲，人们既不喜欢“感觉剥夺”的状态，也不喜欢强烈的刺激，而是喜欢中等程度的刺激，因为它带来最佳唤醒水平。对唤醒的偏好水平是决定个体行为的一个重要因素。三个原理：1）人们偏好最佳的唤醒水平；2）简化原理。重复进行刺激会使唤醒水平降低。3）经验对偏好的影响。
2.选取一个你认识的人，比如一个朋友、同事或家人，根据你对他的观察，分析他在“大五”特质（人格五因素模型）上的特点。基于“大五”特质包括什么，每种特质有什么特点，对他进行分析。[答案]:人格五因素模型：塔佩斯等人用词汇学方法对卡特尔的特质变量进行再分析，发现五个相对稳定的人格因素。后来学者们经过进一步验证，形成了“大五因素模型”。五个因素分别是开放性、责任心、外倾性、宜人性和神经质或情绪稳定性，这五个特质的第一个英文字母形成了“OCEAN”一词，代表了“人格的海洋”。开放性，即一个人的想象、审美、情感丰富、创造、智能等特质；责任心，反映人的胜任、公正、条理、谨慎、克制等特质；外倾性，反映热情、活跃、果断、冒险性、乐观等特质；宜人性：信任、直率、利他、移情等特质；神经质或情绪稳定性，反映焦虑、敌对、冲动、自我抑制等特质。（四）论述题1.对比说明心境、激情和应激三种不同情绪状态的特点。[答案]:比较平静、持久的情绪状态。心境具有弥漫性，可由各种原因引发。激情为强烈的、有爆发性的、为时短促的情绪状态。通常是由对个人有重大意义的事件引起。激情状态会引起生理变化和外部行为表现。激情状态，影响人的心理反应。应激：人对某种意外的环境刺激所做出的适应性的反应。应激的产生与对情景和对自己的能力判断有关。应激状态会引起生理方面和心理的变化。2.司机小张驾车正常行驶，突然前面孩子跑上公路，他紧急刹车避免一场惨剧的发生。他感觉心跳不止，害怕至极。请根据詹姆斯-兰格情绪理论、阿诺德的评定-兴奋理论说明小王害怕情绪产生的过程。[答案]:詹姆斯-兰格情绪理论：小孩儿突然出现，引起身体上的变化，对这种生理变化的知觉产生了害怕的情绪，心跳加快在情绪的产生中是第一位的。阿诺德的评定-兴奋理论：孩儿突然出现，车可能撞人，非常危险，这时植物神经系统开始活动。这些生理变化再反馈到大脑皮层并与皮层的最初评价相结合，产生了害怕的情绪。
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