北语网院17春《课程理论》作业_2满分答案参考
17春《课程理论》作业_2第1题（单选题）学生学业成就评价的标准是()。
A.教育目的
B.课程标准
C.教学目标
D.教学任务
第2题（单选题）在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。
A.课程
B.教学
C.教师
D.学生
第3题（单选题）以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
第4题（单选题）()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
A.目标
B.目标游离
C.CIPP
D.CSE
第5题（单选题）“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。
A.学记
B.论语
C.弟子规
D.大学
第6题（单选题）()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A.课程内容
B.课程结构
C.课程类型
D.课程设计
第7题（多选题）20世纪八九十年代，我国教育界展开了教学过程本质的讨论，观点纷呈。在各种学说中，()影响较大。
A.认识说
B.发展说
C.交往说
D.本质说
第8题（多选题）关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。
A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.全面性
第9题（多选题）20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。课程理论著作主要有()等等。
A.美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》
B.英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》
C.前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》
D.派纳主编的《理解课程》
第10题（多选题）按资源空间分布和支配权限，课程资源可分为()。
A.素材性课程资源
B.校内课程资源
C.校外课程资源
D.条件性课程资源
第11题（多选题）课程与教学的哲学基础主要体现在：课程与教学的()基础。
A.世界观
B.本体论
C.认识论
D.价值论
第12题（多选题）根据评价目的分类，可将课程评价分为：()。
A.效果评价
B.决策性评价
C.研究性评价
D.工作性评价
第13题（多选题）作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。
A.直接经验的知识
B.文科知识
C.间接经验的知识
D.理科知识
第14题（多选题）校本课程开发的特点有：()。
A.涉及课程开发的所有要素
B.以校为本
C.自发、自愿
D.一种持续、动态的过程
第15题（判断题）教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。
A.正确
B.错误
第16题（判断题）存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。
A.正确
B.错误
第17题（判断题）建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：(1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。
A.正确
B.错误
第18题（判断题）课程改革的重要环节是课程实施。
A.正确
B.错误
第19题（判断题）课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。
A.正确
B.错误
第20题（判断题）课程计划是学科教学工作的基本框架。又叫“课程纲要”、“教学大纲”。
A.正确
B.错误
第21题（判断题）课程管理模式趋向分离型。
A.正确
B.错误
第22题（判断题）广义的“课程评价”即教育评价。
A.正确
B.错误
第23题（判断题）学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。
A.正确
B.错误
第24题（判断题）教学策略不是固定不变的，必须因地制宜，因人而异。
A.正确
B.错误
第25题（判断题）教学模式没有最优，只有最适宜。
A.正确
B.错误
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