北语网院17春《课程理论》作业_3辅导资料
17春《课程理论》作业_3第1题（单选题）()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。
A.教学目的、教学任务
B.教学目标
C.培养目标
D.教育目的
第2题（单选题）校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A.合作互补
B.集体审议
C.学校文本
D.学生为先
第3题（单选题）()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
第4题（单选题）校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。
A.合作互补
B.集体审议
C.学校文本
D.学生为先
第5题（单选题）古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
第6题（单选题）1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。
A.怎样编制课程
B.课程编制
C.什么知识最有价值
D.课程
第7题（多选题）教学论的发展大致经历了()诸阶段。
A.古代教学经验的总结
B.近代教学思想的形成
C.现代教学理论的发展
D.当代教学理论的大发展
第8题（多选题）评价一个课程方案主要包括()几个部分。
A.教材
B.课程标准
C.教学任务
D.课程计划
第9题（多选题）教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。
A.教学规律
B.教学原则
C.课程类型
D.教学原理
第10题（多选题）知识教学的一般过程为：()。
A.激发学习动机
B.感知与理解教材
C.巩固与运用知识
D.反馈与评价
第11题（多选题）课程与教学论关系研究的主要观点有()。
A.分离说
B.关联说
C.整体说
D.独立说
第12题（多选题）课程资源开发与利用的原则有：()。
A.实效性原则
B.经济性原则
C.适切性原则
D.共享性原则
第13题（多选题）评价一堂课的标准主要体现在()等方面。
A.科学合理的教学目标
B.宽松和谐的学习环境
C.灵活有效的教学方法
D.主体作用充分发挥
第14题（多选题）课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。
A.学科
B.教材
C.学习活动
D.学习经验
第15题（判断题）班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。
A.正确
B.错误
第16题（判断题）以具体的课程为评价对象的是教学评价。
A.正确
B.错误
第17题（判断题）教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。
A.正确
B.错误
第18题（判断题）课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。
A.正确
B.错误
第19题（判断题）车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性( Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。
A.正确
B.错误
第20题（判断题）教学评价是教学评估的基础，为教学评估提供数量和事实。
A.正确
B.错误
第21题（判断题）一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段——展开与实施阶段——检查与评价阶段。
A.正确
B.错误
第22题（判断题）课程可以一般地定义为：学生在学校中学习的科目、参与的活动及其目标、范围与进程的总和。
A.正确
B.错误
第23题（判断题）好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。
A.正确
B.错误
第24题（判断题）教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学结果进行测量，并给予价值判断的过程。
A.正确
B.错误
第25题（判断题）教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
A.正确
B.错误
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