福师17秋《小学课程与教学论》在线作业12题目
福师《小学课程与教学论》在线作业一一、单选题:【40道,总分:80分】
1.( )以愚蠢教人。 (满分:2)
A. 巫师 B. 教书匠
C. 能师 D. 庸师
2.因材施教是遵循身心发展的( )( )。 (满分:2)
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
3.课外、校外教育的主要特点是( )( )。 (满分:2)
A. 计划性、自愿性、实践性
B. B． 组织性、灵活性、自愿性
C. C． 自愿性、灵活性、实践性
D. D． 目的性、灵活性、实践性
4.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是( )( )。 (满分:2)
A. 随机性
B. 活动性
C. 连续性
D. 积极性
5.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和( )( )。 (满分:2)
A. 情感领域
B. 思维领域
C. 意志领域
D. 思想领域
6.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )( )。 (满分:2)
A. 古德莱德
B. 查特斯
C. 斯金纳
D. 杜威
7.“有意义学习”概念的提出者是( )( )。 (满分:2)
A. 布卢姆
B. 麦克尼尔
C. 马斯洛
D. 奥苏伯尔
8.学习方式转变意味着： (满分:2)
A. 用自主学习代替指导学习
B. 用合作学习代替个体学习
C. 用探究学习代替接受学习
D. 强调由单一形转向多样性
9.以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是( )( )。 (满分:2)
A. 轮形课程
B. 环境教育课程
C. 国际理解教育课程
D. STS课程
10.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划( )( )。 (满分:2)
A. 实现教育目标的程度问题
B. 结构的完整性问题
C. 结构的合理性问题
D. 内容的可行性问题
11.“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的( )( )。 (满分:2)
A. 学习准备
B. 学科结构
C. 中间语言
D. 发现学习
12.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为( )( )。 (满分:2)
A. 理性教育学
B. 思辨教育学
C. 实验教育学
D. 活动教育学
13.“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是( )( )。 (满分:2)
A. 体验性目标
B. 行为目标
C. 生成性目标
D. 表现性目标
14.在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况，而进行的评价是( )( )。 (满分:2)
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 阶段性评价
D. 终结性评价
15.20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即( )( )。 (满分:2)
A. 进步主义课程
B. 学术中心课程
C. 永恒主义课程
D. 要素主义课程
16.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )( )。 (满分:2)
A. 从做中学
B. 反省思维
C. 主动作业
D. 问题教学
17.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )( )的观点。 (满分:2)
A. 被动适应论
B. 主动适应论
C. 滞后论
D. 超越论
18.教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是： (满分:2)
A. 教育教学的研究者
B. 课程的建设者和开发者
C. 学生学习的促进者
D. 社区型的开放的教师
19.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )( )。 (满分:2)
A. 整合性
B. 逻辑性
C. 个别性
D. 超体性
20.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为( )。 (满分:2)
A. 讲解
B. 讲读
C. 讲述
D. 讲演
21.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和( )( )。 (满分:2)
A. 复习
B. 实践
C. 方法
D. 拓展
22.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是( )( )。 (满分:2)
A. 知识本位的价值取向
B. 学生本位的价值取向
C. 社会本位的价值取向
D. 教师本位的价值取向
23.教育从( )开始。 (满分:2)
A. 体罚
B. 尊重
C. 称赞
D. 惩罚
E.
24.( )( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 (满分:2)
A. 教学过程
B. 教学原则
C. 教学方法
D. 教学设计
25.新课程强调： (满分:2)
A. 教学就是教师对学生单向的“培养”活动
B. 以教为中心，学围绕教转
C. 以教为基础，先教后学
D. 教学是教与学的交往、互动
26.课程实施的忠实取向在本质上受( )( )支配。 (满分:2)
A. 技术理性
B. 实践理性
C. 解放理性
D. 理论理性
27.美国教育家克伯屈提出的概念是( )( )。 (满分:2)
A. 附带学习
B. 附学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
28.主动适应论的基本观点认为学校课程( )( )。 (满分:2)
A. 是使学习者适应当代社会生活的工具
B. 不断改造着社会生活
C. 不断建构出新的社会生活经验
D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具
29.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是( )( )。 (满分:2)
A. 泰勒
B. 博比特
C. 查特斯
D. 坦纳
30.按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和( )( )。 (满分:2)
A. 半封闭性试题
B. 开放性试题
C. 半开放性试题
D. 开放性与封闭性结合试题
31.在非指导性教学中，教师是作为( )( )存在的。 (满分:2)
A. 先知者
B. 管理者
C. 促进者
D. 指导者
32.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的( )( )。 (满分:2)
A. 教学目标是教学目的的具体化
B. 教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
C. 教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
D. 教学目标具有终极性意义
33.在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调： (满分:2)
A. 合作学习
B. 探究学习
C. 竞争学习
D. 自主学习
34.有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为( )( )。 (满分:2)
A. 分科课程
B. 综合课程
C. 经验课程
D. 学科课程
35.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是( )( )。 (满分:2)
A. 《老师，再见！》
B. 《爱的教育》
C. 《班级生活》
D. 《隐性课程论》
36.( )( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。 (满分:2)
A. 教育目的
B. 教育目标
C. 课程与教学目标
D. 课时目标
37.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维图表”的分别是( )( )。 (满分:2)
A. 教师和学生
B. 社会和生活
C. 目标和过程
D. 行为和目标
38.通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为( )( )。 (满分:2)
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 情境模式
D. 批判模式
39.教学目标所具有的性质是： (满分:2)
A. 终极性
B. 时代性
C. 学科性
D. 活动性
40.在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是( )( )。 (满分:2)
A. 教育目的
B. 教育目标
C. 课程与教学目标
D. 课时目标
二、多选题:【10道,总分:20分】
1.教育认识要求： (满分:2)
A. 深刻，揭示教育教学活动规律
B. 先进，反映教育教学发展方向
C. 全面，体现教育教学的整体性
D. 务实，为经济发展服务
2.新课程下教师的角色转变表现为： (满分:2)
A. 从教师与学生的关系看——新课程要求教师应该是学生学习的促进者
B. 从教学与研究的关系看—— 新课程要求教师应该是教育教学的研究者
C. 从教学与课程的关系看—— 新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
D. 从学校与社区的关系看—— 新课程要求教师应该是社区型的开放的教师
3.课程内涵的发展趋势为： (满分:2)
A. 从强调学科内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程的会话本质
B. 从强调目标、计划到强调过程 本身的价值
C. 从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合
D. 从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
4.日常教育评价的基本特征是： (满分:2)
A. 在一个教育阶段结束时进行，检查评估教学质量和水平
B. 了解学生阶段性学习成果，保证学生具备最基本的学力
C. 贯穿教育过程始终，为教育教学服务，成为教育教学的内在组成部分
D. 为促进学生发展而进行
5.下列选项中属于.对社会成员的基本要求（突显）健全的价值观的是： (满分:2)
A. 健康负责任的生活态度
B. 参与社会实践的能力
C. 善于和他人共同生活、工作
D. “学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”
6.新的课程观和教学观是： (满分:2)
A. 教学是课程执行、传递和接受的过程
B. 课程是民主的、开放的、科学的，课程不仅是预设的，而且是生成的
C. 教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，而更是课程创生与开发的过程
D. 教师与学生是课程的有机组成部分
7.合作学习的要素有： (满分:2)
A. 积极互赖
B. 个体责任
C. 面对面的积极互动
D. 社交技能
8.课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在： (满分:2)
A. 学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
B. 设置综合课程
C. 加强学科的综合性
D. 增设综合实践活动
9.我国教学研究的新走向包括： (满分:2)
A. 从实验研究到行动研究
B. 走向叙事研究——改变教师的写作方式
C. 走向问题解决——改变教师的提问方式
D. 重建理论与实践的关系
10.有效组织学习经验的标准有( )( )。 (满分:2)
A. 统一性
B. 连续性
C. 序列性
D. 整合性
福师《小学课程与教学论》在线作业二
一、单选题:【40道,总分:80分】
1.教育从( )开始。 (满分:2)
A. 体罚
B. 尊重
C. 称赞
D. 惩罚
E.
2.教师从事教育工作的根本动力是： (满分:2)
A. 教育思想
B. 专业精神
C. 教育智慧
D. 专业人格
3.范例教学的三个基本特性是( )( )。 (满分:2)
A. 基本性、基础性、范例性
B. 基本性、全面性、范例性
C. 个体性、基础性、范例性
D. 全员性、基本性、范例性
4.目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是( )( )。 (满分:2)
A. 圆周式课程
B. 螺旋式课程
C. .逐步深入课程
D. 直线式课程
5.教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是： (满分:2)
A. 教育教学的研究者
B. 课程的建设者和开发者
C. 学生学习的促进者
D. 社区型的开放的教师
6.“泰勒原理”的实践基础是( )( )。 (满分:2)
A. 活动分析
B. 解放兴趣
C. 八年研究
D. 泰罗主义
7.“精神助产术”的确立者是( )( )( )。 (满分:2)
A. 苏格拉底
B. 亚里士多德
C. 柏拉图
D. 黑格尔
8.主动适应论的基本观点认为学校课程( )( )。 (满分:2)
A. 是使学习者适应当代社会生活的工具
B. 不断改造着社会生活
C. 不断建构出新的社会生活经验
D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具
9.继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是( )( )。 (满分:2)
A. 《爱弥尔》
B. 《大教学论》
C. 《普通教育学》
D. 《我们怎样思维》
10.在非指导性教学中，教师是作为( )( )存在的。 (满分:2)
A. 先知者
B. 管理者
C. 促进者
D. 指导者
11.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和( )( )。 (满分:2)
A. 复习
B. 实践
C. 方法
D. 拓展
12.“非指导性教学”的教育目的是使学生( )( )。 (满分:2)
A. 一般发展
B. 自我实现
C. 全面发展
D. 情感发展
13.“有意义学习”概念的提出者是( )( )。 (满分:2)
A. 布卢姆
B. 麦克尼尔
C. 马斯洛
D. 奥苏伯尔
14.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )( )。 (满分:2)
A. 古德莱德
B. 查特斯
C. 斯金纳
D. 杜威
15.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )( )的观点。 (满分:2)
A. 被动适应论
B. 主动适应论
C. 滞后论
D. 超越论
16.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )( )。 (满分:2)
A. 整合性
B. 逻辑性
C. 个别性
D. 超体性
17.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《( )( )?》。 (满分:2)
A. 课程
B. 课程编制
C. 课程与教学的基本原理
D. 怎样编制课程
18.课程实施有三种基本取向，其中之一是( )( )。 (满分:2)
A. 哲学取向
B. 心理学取向
C. 忠实取向
D. 背离取向
19.课外、校外教育的主要特点是( )( )。 (满分:2)
A. 计划性、自愿性、实践性
B. B． 组织性、灵活性、自愿性
C. C． 自愿性、灵活性、实践性
D. D． 目的性、灵活性、实践性
20.( )以愚蠢教人。 (满分:2)
A. 巫师
B. 教书匠
C. 能师
D. 庸师
21.课程实施的忠实取向在本质上受( )( )支配。 (满分:2)
A. 技术理性
B. 实践理性
C. 解放理性
D. 理论理性
22.按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和( )( )。 (满分:2)
A. 半封闭性试题
B. 开放性试题
C. 半开放性试题
D. 开放性与封闭性结合试题
23.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是( )( )。 (满分:2)
A. 泰勒
B. 博比特
C. 查特斯
D. 坦纳
24.“泰勒原理”的实践基础是( )( )。 (满分:2)
A. 活动分析
B. 解放兴趣
C. 八年研究
D. 泰罗主义
25.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是( )( )。 (满分:2)
A. 《老师，再见！》
B. 《爱的教育》
C. 《班级生活》
D. 《隐性课程论》
26.生成性目标取向追求的是( )( )。 (满分:2)
A. 普遍主义
B. 唯科学主义
C. 实践理性
D. 解放理性
27.( )( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 (满分:2)
A. 教学过程
B. 教学原则
C. 教学方法
D. 教学设计
28.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现( )( )。 (满分:2)
A. 学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
B. 当代生活与未来生活的统一
C. 学科发展与儿童需求的统一
D. 社会生活与儿童需求的统一
29.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是( )( )。 (满分:2)
A. 学术中心课程
B. 社会问题中心课程
C. 儿童活动中心课程
D. 人格中心课程
30.20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即( )( )。 (满分:2)
A. 进步主义课程
B. 学术中心课程
C. 永恒主义课程
D. 要素主义课程
31.教学目标的功能是( )( )。 (满分:2)
A. 支配、调解、评价
B. 支配、调解、控制
C. 调解、控制、评价
D. 支配、评价、控制
32.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是( )( )。 (满分:2)
A. 随机性
B. 活动性
C. 连续性
D. 积极性
33.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是( )( )。 (满分:2)
A. 教师主体学生客体的关系
B. 学生主体教师客体的关系
C. 教师主导学生主体的关系
D. 教师与学生是交互主体的关系
34.教学目标所具有的性质是： (满分:2)
A. 终极性
B. 时代性
C. 学科性
D. 活动性
35.维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造( )( )。 (满分:2)
A. 实际发展区
B. 潜在发展区
C. 最近发展区
D. 远景发展区
36.( )( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。 (满分:2)
A. 目标原则
B. 量力性原则
C. 过程原则
D. 思想性原则
37.在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调： (满分:2)
A. 合作学习
B. 探究学习
C. 竞争学习
D. 自主学习
38.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是( )( )。 (满分:2)
A. 古德莱德
B. 帕里斯
C. 斯金纳
D. 兰德
39.“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的( )( )。 (满分:2)
A. 学习准备
B. 学科结构
C. 中间语言
D. 发现学习
40.教学论的研究对象不是( )( )。 (满分:2)
A. 学校教学
B. 教学规律
C. 教学现象
D. 教学问题
二、多选题:【10道,总分:20分】
1.教学与课程的关系的实质是( ) (满分:2)
A. 教育行政部门与学校的关系
B. 学校教师与学生的关系
C. 学校领导与教师的关系
D. 学校领导与学生的关系
2.校内学业考试以测量性为基础，突显教育性，其基本要求是： (满分:2)
A. 命题指导思想要端正，考试内容以课程标准为依据，突出最根本最重要的东西
B. 试题应有一定的开放性，鼓励学生的独立思维、独立见解
C. 注重发挥考试的反馈功能
D. 必须体现出对人的价值的重视
3.下列选项中关于“隐性课程”说法正确的是： (满分:2)
A. 所谓“隐性课程”，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性、非计划性的知识、价值观念、规范和态度
B. 这类课程是非正式的、非官方的
C. 具有潜在性和隐蔽性
D. 隐性课没有消极的作用
4.怎样给知识注入生命，使知识变得鲜活起来（知识生命化）? (满分:2)
A. 用思维来建构知识
B. 用经验来激活知识
C. 用想象来拓展知识
D. 用情感来丰富知识
5.从课程的要素或属性层面界定，界定方式为： (满分:2)
A. 课程作为学科。
B. 课程作为目标或计划。
C. 课程作为活动或进程。
D. 课程作为经验。
6.教育认识要求： (满分:2)
A. 深刻，揭示教育教学活动规律
B. 先进，反映教育教学发展方向
C. 全面，体现教育教学的整体性
D. 务实，为经济发展服务
7.自主学习的特性是： (满分:2)
A. 主体性
B. 能动性
C. 独立性
D. 受动性
8.新教学观应注意的问题( )( )( )。 (满分:2)
A. 个性教育与个体的社会化
B. 儿童行为障碍及其矫正
C. 关照生命的整体性
D. 提倡合作、自主、探究学习
9.下列选项中属于.对社会成员的基本要求（突显）健全的价值观的是： (满分:2)
A. 健康负责任的生活态度
B. 参与社会实践的能力
C. 善于和他人共同生活、工作
D. “学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”
10.教育思想包括( ) (满分:2)
A. 教育认识
B. 教育观念
C. 教育理念
D. 教育哲学
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