《教育研究方法》东师17秋在线作业123资料
教育研究方法17秋在线作业1
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.数据分类就是按照研究对象的本质特征，根据研究的目的、任务和分析的方法，将同质的数据进行分组归类，又被称为( )。 (满分:3)
A. 统计分析
B. 统计归组
C. 统计结论
D. 统计规律化
2.常用的变量或学术性概念一般都有通用的定义，研究者一般都能从专业的教科书、辞典、百科全书等有关条目中找到合适的定义，如，阅读能力辞典上的定义为“独立地从书面符号中获取意义的能力”。自信心的定义为“一个人对自身力量的充分认识和估计”。此种定义方法属于 (满分:3)
A. 从文献中寻找合适的定义
B. 自定义的方法
C. 移植性定义的方法
D. 经典性定义的方法
3.在几种抽样方法中，其中有一种抽样方法具备省时省力，可以比较快地确定研究对象的优长之处，但由于在抽样中没有充分考虑每一个体的情况，因此抽样的精确度相对来说要低一些。请说出这种抽样方法是属于哪一种？ (满分:3)
A. 整群抽样方法
B. 简单随机抽样方法
C. 分层抽样的方法
D. 等距抽样的方法
4.科学研究的结果必须是稳定的、一致的，“一根可伸缩的橡皮材料的尺子”通常是用来比喻研究的什么情况？ (满分:3)
A. 一个可信的研究
B. 一个不可信的研究
C. 一个高效度的研究
D. 一个低效度的研究
5.内部效度是外部效度的. (满分:3)
A. 必要条件
B. 充分条件
C. 充要条件
D. 前提条件
6.在科学探索的最初阶段，常用到的假设方式是 (满分:3)
A. 预测性假设
B. 描述性假设
C. 解释性假设
D. 归纳假设
7.质化研究者认为，研究的各部分之间的关系不是一种线性关系，而是一个循环往复、不断演进的过程。研究中的每一次工作都不可能一次完成，因此我们把这种模式称之为 (满分:3)
A. 阶梯式研究设计模式
B. 探究循环设计模式
C. 直线式研究设计模式
D. 螺旋式研究设计模式
8.统计推断主要有两大类，一类是参数估计另一类是( ) (满分:3)
A. 假设检验
B. z检验
C. 符号检验
D. t检验
9.对数据进行检查，重点是检查所收集数据的完整性和( )。 (满分:3)
A. 整体性
B. 可靠性
C. 实效性
D. 计划性
10.北京师范大学冯忠良教师的“结构——定向教学实验”，依据能力、品德的类化经验说、学习的“接受——构造说、教育的系统论观点和教育的经验传递说"，推论出结构——定向教学实验研究的一些假设，这一个假设属于 (满分:3)
A. 归纳假设
B. 演绎假设
C. 定向假设
D. 非定向假设
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.按照假设中变量关系的变化的方向可将假设分为 (满分:3)
A. 条件式假设
B. 差异式假设
C. 函数式假设
D. 描述式假设
2.研究的信度一般分为 (满分:3)
A. 内在信度
B. 外在信度
C. 高信度
D. 低信度
3.在制定一个研究计划的时候，第一步是要明确研究什么，在这个环节当中应该明确回答的问题是 (满分:3)
A. 要有合适的标题，标题最好能涉及研究的范围、对象、内容、方法
B. 明确提出研究问题，让人了解研究问题的性质
C. 列举研究的待答问题或研究假设，让别人了解研究的重点
D. 要界定研究的变量及关键名词让别人了解研究的范围
4.行动研究的功能体现在很多方面，但主要与它的“置重心于实务”、“追求研究结果的即时应用”等特点密切相关。具体分析，下列选项中哪一项属于行动研究的功能？( ) (满分:3)
A. 在教师发展方面：增进教师的研究精神，促进教师专业化发展
B. 在学生方面：学生成为研究的直接受益者
C. 学校方面：学校实务的改进和学习型组织的建构。
D. 教育学术方面：发展实用的教育知识。
5.要提高个案研究的效度，一般采取的哪些措施？( ) (满分:3)
A. 三角检定法
B. 研究对象的检核
C. 持续的观察
D. 外在的审查
6.本教材的编者认为，行动研究过程中应该包括的几个步骤是( ) (满分:3)
A. 发现问题和分析问题
B. 拟定计划及批判和修正
C. 搜集资料及试行和考验
D. 提出报告
7.采用调查表进行调查的基本特点有( ) (满分:3)
A. 调查的范围涵盖较广
B. 调查内容侧重于事实资料的收集
C. 必须依据实际情况如实进行填写
D. 调查表应避免繁琐的文字陈述，表述应简明易懂
8.真实验设计是被试为随机抽样和随机分组，并且都有一个控制组的设计。这种设计能对无关变量进行有效的控制，下列模式当中哪些是属于真实验设计的模式？( ) (满分:3)
A. 前后测的等组设计
B. 只有后测的等组设计
C. 多重处理设计
D. 所罗门四组设计
9.文献检索方法之一的综合检索法有哪些优点？ (满分:3)
A. 可以弥补当检索工具不完备时，如缺页、缺期或缺卷等的不足
B. 可以扩展浏览法的查阅范围
C. 提高其累积效率和效果
D. 可以比较省时，高效
10.判定研究信度的方法主要有 (满分:3)
A. 重复法
B. 相似法
C. 独立评判法
D. 归纳法
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.研究计划的优劣不在于资源需求的多少，而在于研究资源的规划、利用是否合理，是否有效。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.所有的教育研究活动并不能完全硬性地分类装载于“基础研究”和“应用研究”的框架里，有很多大型的研究活动，其研究活动的目标是多元和综合的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.行动研究强调的是“个人单独研究”，强调研究过程中教师个人的“单打独斗”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.对于研究数据可靠性的检查，则是要检查所收集的研究数据资料的来源是否真实可靠。研究数据的真实性直接关系着整个研究工作的成败，重视检查整理是十分必要的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.综合性的综述是针对某个学科或专业的，而专题性的综述则是针对某个研究问题或研究方法、手段的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.研究设计要符合研究的伦理道德，要避免研究可能对被试的身心发展和学习造成不良的影响，研究应保护被试的隐私权和权益。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.如何确定研究对象，主要涉及到抽样的方法与技术，这是进行研究设计、制定研究计划的重要一环。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.信度是说研究的可靠程度，亦即可以被复制的程度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.单机检索是指利用已有的静态的数据库进行检索，主要是以光盘为载体的数据库，如人民日报全文版（光盘版）、中国人民大学复印资料光盘等 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.一个研究课题是否适度往往影响整个研究过程的成败，那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差，一般来说，“大题小做”的问题会的出具体明确的、比较深入的研究成果，而“小题大做”的问题往往收不到具体明确的、对理论和实践有指导意义的成果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.研究计划是在研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志研究的构思阶段基本结束。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.无论何种形式的文献研究，也都只是对那些业已存在的文字材料、数据资料以及其他形式的信息材料进行收集、分析和研究，但也需要而无需直接同人打交道。因此，在整个研究过程中，研究对象不会受研究者的影响而发生变化 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在教育研究中往往涉及多个变量及其相互关系，且每个变量由于研究性质、目的的不同而在研究中的作用也不一样，有必要对变量加以分类。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.被试的选择是指从研究对象的全体中抽取一部分作为样本（即被试） ，通过对样本的研究有效解决总体研究难以进行的困难，从样本中推断它所来自总体的状况，这样可以节省研究的人力、时间和费用 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教育研究主要是以教育的相关问题为探讨的范围，是针对教育现象或问题，采用科学方法，有系统有组织地搜集与分析资料，目的在于了解教育现象的意义，扩充教育领域的知识或解决教育问题的一种活动，它是属于社会科学研究的范畴，因此说它不属于科学研究的范畴。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.中位数可称为是数据分布的“典型值”，它的主要优点是：不受极端数据（极大或极小）的影响；意义明确，简明易懂；计算简便；对于开放分布（无上限或下限），用中位数作为集中趋势的代表值比用算术平均数作为代表值更为合适。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.行动研究的报告和学术研究的报告稍有不同。学术研究的报告有严谨的格式要遵守。但是，行动研究的报告必须依照研究的内容，以最清楚易懂的方式来呈现，让老师们看了之后，能够立即明了研究者的方法与结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.抽象性定义就是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性进行概括。词典中对名词术语的定义通常就是抽象性定义，其特点是用一个概念来界定另一个概念，在定义中直接概括被定义变量的性质或特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.抽查法是指由近及远，由新到旧的查找方法。这种方法多用于查找新课题或有新内容的老课题，在基本上获得所需信息时即可终止检索，可提高检索的效率。但由于这种方法不太关注历史渊源和全面系统性，易于产生漏检问题，影响检索的全面性 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.虽然进行一次社会研究所用的文献通常都不是为研究的目的而编制的，它们的作者是为他们自己的特定目的而编制的。但是，作者们的主观意图，个人偏见，还有他们所遇到的客观限制，都不会影响到他们对文献内容的取舍，和对文献形式的安排。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
教育研究方法17秋在线作业2
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.质化研究者认为，研究的各部分之间的关系不是一种线性关系，而是一个循环往复、不断演进的过程。研究中的每一次工作都不可能一次完成，因此我们把这种模式称之为 (满分:3)
A. 阶梯式研究设计模式
B. 探究循环设计模式
C. 直线式研究设计模式
D. 螺旋式研究设计模式
2.科学研究的结果必须是稳定的、一致的，“一根可伸缩的橡皮材料的尺子”通常是用来比喻研究的什么情况？ (满分:3)
A. 一个可信的研究
B. 一个不可信的研究
C. 一个高效度的研究
D. 一个低效度的研究
3.在科学探索的最初阶段 ，常用到的假设方式是 (满分:3)
A. 预测性假设
B. 描述性假设
C. 解释性假设
D. 归纳假设
4.任何教育研究的开展都是以其研究目的与任务为根据的。研究目的和任务不同，研究也就表现出相当大的差异。从一般方法论来讲，我们可以把研究分为质化研究和 (满分:3)
A. 定性研究
B. 行动研究
C. 文献研究
D. 量化研究
5.评审一个课题计划，首先要看的是部分是 (满分:3)
A. 研究问题和内容
B. 研究目的是否明确
C. 研究方法是否得当
D. 研究实力
6.数据分类就是按照研究对象的本质特征，根据研究的目的、任务和分析的方法，将同质的数据进行分组归类，又被称为( )。 (满分:3)
A. 统计分析
B. 统计归组
C. 统计结论
D. 统计规律化
7.年龄阶段与思维发展特点的调查”、“儿童语言能力发展最佳期的调查”、“社会转型期教育事业发展特征的调查”等。这类调查难度较大，其结果相对来说准确性不是很高，这类调查是属于( )。 (满分:3)
A. 比较调查
B. 原因调查
C. 发展变化调查
D. 关系调查
8.在教育研究的过程中，无论是量化研究还是质化研究，其研究进行的第一个步骤都是 (满分:3)
A. 设计或选择教育研究方法
B. 提出问题
C. 搜集资料
D. 撰写研究报告
9.以纸张为载体，用文字记载的文献资料，它是社会科学研究文献中品种最多、数量最大且跨越年代久远的一种信息源，一般包括：出版物，如报纸、书籍；档案，如会议记录、统计年鉴、备忘录、大事记等案卷；个人文献，如日记、信件、等。这类文献便于阅读，但笨重占地大，易被虫蛀、鼠咬、水蚀，而且整理也相对困难，此类文献属于 (满分:3)
A. 计算机阅读型文献
B. 书面型文献
C. 视听型文献
D. 微缩型文献
10.自从1768 年裴斯泰洛齐创办“新庄”实验学校，许多教育家相继创办各种实验学校，是哪位教育家把特别是把实验科学的实验模式引入到教育研究中来，推动了实验法在教育教学各个方面的开展？( ) (满分:3)
A. 福禄倍尔
B. 杜微
C. 亚里士多德
D. 拉伊和梅伊曼
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.研究计划在整个研究过程中发挥着巨大的作用，具体表现在 (满分:3)
A. 研究计划是研究内容的细化
B. 研究计划是课题申报的必备条件
C. 研究计划是研究行动的指南
D. 研究计划是评价检查的依据
2.结构式定量分析的基本步骤有 (满分:3)
A. 文献抽样
B. 类目划分
C. 确定分析单元
D. 评判记录
E. 信度分析
F. 统计处理
3.所谓后积薄发的策略就是针对科研是一个漫长而艰苦的过程这一特点的而提出来的，它强调教育研究要 (满分:3)
A. 注意日常积累
B. 学会占有积累信息，广泛占有资料
C. 提高对新信息的敏感性和获取能力
D. 提高对各种信息融会贯通的能力
4.统计学中所说的误差，一般是指实际观察值与客观真值之差，样本指标与总体指标之差。误差有几种类型，下面属于误差类型的是( ) (满分:3)
A. 系统误差
B. 随机误差
C. 抽样误差
D. 总体误差
5.要做好一项教育实验设计，需要遵循的基本原则有( )。 (满分:3)
A. 全面性原则
B. 控制性原则
C. 操作性原则
D. 直观性原则
6.代表数据的集中趋势的统计量被称为集中量数，下列选项中属于集中量数的是( )。 (满分:3)
A. 算术平均数
B. 中数
C. 众数
D. 几何平均数
7.个案研究与定量研究和其它质化研究方法有着很大的区别，表现出自身鲜明的特色，其特点表现在( )。 (满分:3)
A. 研究对象的特殊性与代表性
B. 研究内容的深入性和全面性
C. 研究方法的多样性和综合性
D. 研究过程的自然性和研究结果的启发性
8.研究的信度一般分为 (满分:3)
A. 内在信度
B. 外在信度
C. 高信度
D. 低信度
9.研究计划是在研究设计的基础上进行的，试图说服科研主管部门给予经费资助，或展示研究者对研究的初步设想，供同行、专家进行论证，并提供改进的意见，因此其主要目的是向特定的读者群论证课题研究的哪几方面的特性？ (满分:3)
A. 合理性
B. 可行性
C. 重要性
D. 实践性
10.从具体过程来说，教师在从事行动研究时有几个研究环节需要特别地注意，这些需要特别注意的环节有哪些？( )。 (满分:3)
A. 确定研究问题时
B. 选择研究方法时
C. 研究进程中
D. 观察记录中
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.由于教师往往使用非正式或非标准化的测量评估方法进行评价，这不免带有主观性和片面性。因此，研究者应在教师初步评价的基础上，结合专家式的客观评定，才能保证比较准确可靠地确定研究对象。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.统计图是通过图形比例来表达统计指标与研究对象之间的数量关系，它不仅形象生动、直观、引人注目，而且还可比较同类指标的高低，揭示研究现象的内部结构，反映研究现象的发展趋势、各种现象之间的相互关系，以及显示出研究对象内部各单位的分布状况。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.在教育研究的各种方法中，不存在绝对的“最优秀方法”，虽然有这样一种说法，但是在具体的研究中还是要尽可能多的选用多种方法，研究才能够颇有成效的进行。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.被试的选择是指从研究对象的全体中抽取一部分作为样本（即被试） ，通过对样本的研究有效解决总体研究难以进行的困难，从样本中推断它所来自总体的状况，这样可以节省研究的人力、时间和费用 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.调查计划的制定、调查工作的实施、调查对象的选择、调查结果的处理分析等都是建立在科学论证基础上的，但对调查时可能遇到的情况和可能参与进来的外来因素缺少一定的预见性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.研究者往往倾向于应用哲学思考和逻辑推理来探索和揭示事物之间的逻辑关系，而不是它们的数量关系，因此对文献进行定量性分析研究成了教育研究者最常用的方法之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.客观观察是实验研究的必要条件，但在教育研究时，由于教育事件本身常与一定的价值规范相关联，研究者自己的态度、动机、和价值观不会影响到观察和资料收集的方向，客观的观察做起来并不是很难。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.抽样是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体的过程。目的在于用一个样本得到关于这个总体的信息及一般性的结论，或从样本的特征推断总体，从而对相应的研究做出结论。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.归纳假设是在观察的基础上的概括，是人们通过对一些个别经验事实材料的观察中得到的启示，进而概括、推论而提出的经验定律。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.文献的定性研究仅能给出某种研究的大致方向或趋势，只能判定研究对象实体是否存在、结构如何、各要素之间具有何种联结等，不能对特定事件给出严格的描述、说明、解释和阐述 ，也很难实现对教育规律的科学认识 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.广义的实验设计是指对教育实验的整个过程的规划，包括提出问题，形成假设，确定实验变量，选择与分派被试，制定实施程序和方法，选择获取预期结果的模式；狭义的实验设计主要是指如何选取与分派被试，如何有效地控制各种变量，以及采取什么样的统计程序等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.现状调查是一种相关性的调查，它主要调查两种或两种以上教育现象的性质和程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在研究中，变量或概念本身不会告诉研究者要搜集什么样的资料或怎样进行测量，这需要研究者给予变量以定义，赋予变量以意义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.教育个案追因法与教育实验法在探寻因果关系的实施顺序上正好相反，个案追因法是先确立原因，然后根据原因去探究产生的结果。而教育实验法则是由已经存在的结果去追寻和探究结果所以存在的原因。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.描述性假设是指对事物未来的发展趋势的科学推测，它是基于对现实事物的更深入、更全面的了解基础上提出的更复杂更困难的一种假设。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.操作性定义对变量的界定清楚明确，便于操纵和测量，但往往只能涉及变量的少数特征，具有明显的排他性，难以表达完整意义 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.抽查法是指由近及远，由新到旧的查找方法。这种方法多用于查找新课题或有新内容的老课题，在基本上获得所需信息时即可终止检索，可提高检索的效率。但由于这种方法不太关注历史渊源和全面系统性，易于产生漏检问题，影响检索的全面性 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.文献研究是直接以人或其活动为研究对象，即是直接从人那里获取研究所需要的资料，而不是去收集和分析现存的文献资料，通过接触性的方法来研究相关现象或问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.行动研究一旦为教师所把握 ，便能够成为教师解决实践中遇到的各种问题的手段，但是对教师专业发展的促进作用不是很大。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.因变量要与实验目的密切相关，它确实能代表研究对象的某一种特性，即要具有有效性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
教育研究方法17秋在线作业3
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.研究与处理“谁（who）”、“何处（where）”的问题，主要是提供描述性的素材，此类个案研究是属于( )。 (满分:3)
A. 描述性个案研究
B. 探索性个案研究
C. 解释性个案研究
D. 问题解决性个案研究
2.问卷中的问题大致分为三个大的方面，它们是行为、态度和( ) (满分:3)
A. 价值观
B. 主观意愿
C. 个人背景资料
D. 事实型问题
3.对文献资料的分析主要有两种方式，即它们分别是从不同侧面对文献中所包含的信息进行加工和处理，其中之一的方式是定性式分析，另一种分析的方式是( ) (满分:3)
A. 定量式分析
B. 结构性定量分析
C. 非结构性定量分
D. 结构式定性分析
4.科学研究的结果必须是稳定的、一致的，“一根可伸缩的橡皮材料的尺子”通常是用来比喻研究的什么情况？ (满分:3)
A. 一个可信的研究
B. 一个不可信的研究
C. 一个高效度的研
D. 一个低效度的研究
5.科学研究的结果必须是稳定的、一致的，“一根可伸缩的橡皮材料的尺子”通常是用来比喻研究的什么情况？ (满分:3)
A. 一个可信的研究
B. 一个不可信的研究
C. 一个高效度的研究
D. 一个低效度的研究
6.“中小学学生网络使用情况的调查”、“农村中小学教师继续教育需求的调查”、“边远地区义务教育普及情况的调查”等。这类调查是最基本的调查，往往能提供第一手的材料，其调查结果也受到社会和广大教育工作者的极大关注。这类调查属于( )。 (满分:3)
A. 关系调查
B. 现状调查
C. 比较调查
D. 原因调查
7.对已收集到的文献资料进行整理、阅读、描述和分析，从中发现事实，挖掘证据，得出结论。对文献的分析研究主要分为定性式的分析和 (满分:3)
A. 定量式的分析
B. 实证性分析
C. 描述性分析
D. 解释性分析
8.教育实验研究按照不同的标准和层次可以划分出多种类型 ，按教育实验进行的场所可以分为实验室实验和（ ）。 (满分:3)
A. 前实验
B. 真实验
C. 探索性实验
D. 现场实验
9.全国范围内的、具有战略意义的某些综合性课题的研究假设多数情况下是属于 (满分:3)
A. 预测性假设
B. 描述性假设
C. 解释性假设
D. 演绎性假设
10.评审一个课题计划，首先要看的部分是 (满分:3)
A. 研究问题和内容
B. 研究目的是否明确
C. 研究方法是否得当
D. 研究实力
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.统计表是用来表达统计指标与研究对象之间数量关系的表格。统计表的优点体现在( )。 (满分:3)
A. 可以避免文字的冗长叙述。
B. 易于比较各个项目之间的相互关系
C. 便于检查计算错误和项目遗漏
D. 比全面深入的了解数据的情况
2.定性研究与定量研究的不同点表现在哪几个方面？ (满分:3)
A. 着眼点不同
B. 在研究中所处的层次不同
C. 依据不同
D. 手段不同
E. 学科基础不同
F. 结论表述形式不同
3.由于行动研究是一类研究活动的总称，其实施步骤或程序并非全然一致。专家们在总结概括行动研究过程时，相互之间的看法也有很大的差别，将行动研究介绍到教育领域的美国学者柯雷（M.Corey）提出，行动研究可分为几个步骤，这几个步骤是( ) (满分:3)
A. 明确问题
B. 确立解决这个问题的行动目标和过程
C. 按设计行动，对行动做记录和收集资料
D. 资料整理，概括出行动与目标之间关系的一般原则
E. 在实践中进一步检验这些原则
4.虽然在研究的基本原理方面，文献研究与其它研究方法之间没有根本性的不同，但在资料的来源及其取得方式上，它们之间却存在着很大的差异，这使得文献研究拥有与众不同的特性，文献研究的缺点有 (满分:3)
A. 许多文献的质量往往难以保证
B. 文献研究还具有资料不易获得
C. 文献研究存在抽样偏差的问题
D. 许多文献资料由于缺乏标准化的形式，因而难于编录和分析
5.本教材的编者认为，下列选项中哪些是属于行动研究过程中必不可少的环节？( ) (满分:3)
A. 发现问题
B. 分析问题
C. 拟定计划
D. 批判和修正
6.问题的设计在问卷的编制过程是最重要的部分，应遵循的基本要求有( )。 (满分:3)
A. 要与研究的目的和任务相一致
B. 要避免双重含义的问题
C. 问题要尽量简短
D. 问题不要带倾向性
E. 不用否定形式提问
F. 不问回答者可能不知道的问题
G. 不直接问敏感性问题
H. 尽量用简单的语言且问题的数量要适当
7.根据研究对象的不同，个案研究可分为( ) (满分:3)
A. 个人个案研究
B. 机构个案研究
C. 团体个案研究
D. 学校个案研究
8.行动研究强调评价的持续性，即是几种评价形式的结合，贯穿整个研究过程，这几种评价形式包括哪些？( ) (满分:3)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 初始性评价
9.研究者为了保证自己的研究具有独创性一般需要做的前期工作有 (满分:3)
A. 广泛深入的查阅文献
B. 所选课题在国内外已达到的研究水平
C. 所选课题已有的研究成果
D. 是否有人已经或正在研究类似的问题
10.个案研究在对个别对象的全面细致了解方面确实远远胜过其他研究方法，但是它的缺陷也是显而易见的，具体表现在( ) (满分:3)
A. 代表性不足
B. 不能确定因果关系
C. 结论的主观性较强
D. 费时费力
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.调查研究含有调查与研究两个有机联系的过程。调查是用科学的手段和方法搜集有关研究对象的客观事实材料；研究是对所搜集得来的事实材料进行整理和分析，使认识从经验层次上升到理论层次，从而深刻地理解和把握研究对象的现状、特点及发展变化的一般状况。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.通过研究设计，研究者能够理清自己的研究思路，并将研究的思路具体化为各研究阶段需要完成的任务,还可以明确研究组成员各自的工作任务和责任。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.很多个案研究的重要目的之一是为了促进个案的更好发展，这就是个案的补救、矫正与发展指导，它是根据对个案资料的分析、诊断，提出恰当助教育措施，进行矫正或发展指导教育，或对学生如何发扬成绩，克服缺点，设计一套因材施教的方案并加以实施。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.研究方法是达到研究目的的手段，没有研究方法或方法不当，研究目的就会落空。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.在教育研究中往往涉及多个变量及其相互关系，且每个变量由于研究性质、目的的不同而在研究中的作用也不一样，有必要对变量加以分类。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.一般教育中的案例其研究对象是人，而人由于其生存的环境和所受的教育不同，其生理特点、个性心理、文化修养等方面均存在着显著的差异，所以个案的借鉴和推广有很大的局限性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.只有样本是否具有代表性是非常重要的一个问题，只有样本有较高代表性，那么由样本特征推断的总体特征才有普遍意义，对总体的研究结果才有推广价值。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.研究计划的优劣不在于资源需求的多少，而在于研究资源的规划、利用是否合理，是否有效。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.访谈是通过语言交流传递信息的，但是除了语言之外 ，服饰 、语气、目光、动作、姿态等也能表达某种意义。有时非言语行为比言语行为更能表现交谈双方的态度、关系及互动的状态 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.个案资料的分析要始终围绕研究的命题而开展，因为个案研究最初的目的与设计是依照命题而产生，命题形成资料搜集计划，帮研究者掌握与组织资料，形成初步的解释和架设的验证。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.综合性的综述是针对某个学科或专业的，而专题性的综述则是针对某个研究问题或研究方法、手段的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.一般来说，教师要矫正学生的不良行为，需要根据生理学、心理学、教育学、社会学的原理，进行综合运用，针对病源，有针对性地加以矫正。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.行动研究不是一种教育研究方法的概括，而是一类研究活动性质的概括。但是，典型的行动研究中，只能运用质的研究，而不能运用量的研究在其中。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.确定研究总体的时候要特别注意，总体越大研究的效果越好。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.比较调查是一种对比性的调查，它主要调查两个或两个以上群体、地区、时期的教育情况，对比分析不同对象间的差异特点及规律，目的是弄清不同类型的教育对象、不同性质教育现象之间的差异性、相似性及其内在联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.一个选题的实践意义是指所研究的问题对于相关领域的理论发展有所贡献，在理论上有新的突破。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.实验室实验是在专门特设的实验室内或在高度控制的 、模拟的生活环境中进行的实验，这种实验对实验背景和变量的控制都比较容易，实验环境也可以较好地“封闭”，实验者能够比较清楚确切地观察到自变量对因变量的影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.积累文献应该全面，不仅要搜集课题所涉及方面的文献，还应注意搜集由不同人或从不同角度对同一问题做出记载、描述或评价的文献，另外还应搜集不同观点、甚至相反观点的文献，尤其需要防止研究者自己已有观点或假设对积累指向的影响，不要轻易否定或不自觉地忽视与自己观点相左的材料 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.内在效度处理的问题是研究者的发现与事实相符合的程度，即研究结果是不是真的捕捉到事实的真相和本质，真的观察到他们想要的东西。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.外在效度关心的是研究结果可应用到其它情境中的程度 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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