北语17秋《对外汉语教学概论》作业1234题目
17秋《对外汉语教学概论》作业1一、单选题:【6道,总分:30分】
1.1976年教育部正式批准( )设立四年制的现代汉语专业。 (满分:5)
A. 北京语言学院 B. 北京大学
C. 清华大学 D. 北京师范大学
2.1978年( )首次提出“对外汉语教学是一门专门的学科”。 (满分:5)
A. 柳斌
B. 刘峋
C. 崔希亮
D. 吕必松
3.( )，对外汉语教学事业得到空前发展。 (满分:5)
A. 1950年
B. 1978年
C. 1966年
D. 1980年
4.1987年成立了( )。 (满分:5)
A. 世界汉语教学学会
B. 中国对外汉语教学学会
C. 北京对外汉语教学学会
D. 国际对外汉语教学学会
5.“研究对外汉语教学是门学问，是具有理论性的一门学问。” 是( )于1984提出的。 (满分:5)
A. 林焘
B. 吕必松
C. 吕叔湘
D. 朱德熙
6.( )年我国政府开始向国外派遣汉语教师。 (满分:5)
A. 1952
B. 1958
C. 1965
D. 1980
二、判断题:【14道,总分:70分】
1.1986年开始研究生教育。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
2.1997年开始博士生教育 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
3.70年代初，在从事中文教学的教师中选拔人才脱产进修外语作为出国储备师资。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
4.对外汉语教学的确立期是1980年至今。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
5.对外汉语教学开创期的特点是教师曾在国外任教过，借鉴国外第二语言教学经验，把教外国人汉语与教本国人汉语区分开来。。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
6.1988年成立了“中国对外汉语教学学会”。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
7.北京语言大学第一个获得带有对外汉语教学方向的“语言学和应用语言学”博士生培养权。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
8.速成教育属于非学历教育。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
9.对外汉语教学的开创期是1950年到1978年。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
10.60年代初，选择一些中文系毕业生进修外语的办法培养出国储备师资。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
11.1984年暑期，北语举办了首期对外汉语教师培训班。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
12.对外汉语教学开创期的特点还有名家初期参与对外汉语教学工作，具有高起点、实力强特点。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
13.1982年4月中国教育学会对外汉语教学研究会正式确立“对外汉语教学(对外国人的汉语教学t he teaching of Chinese to foreigners)”的学科名称。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
14.1975年开始本科生教育。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
17秋《对外汉语教学概论》作业2
一、判断题:【20道,总分:100分】
1.学科体系指的是学科的结构系统，要体现学科的内容与性质特征，其核心部分是学科的理论体系。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
2.刘珣第二语言教学的结构模式包括客观条件、基础理论、教学理论与教学经验。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
3.对外汉语教学是第二语言教学。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
4.对外汉语教学翻译成“Teaching Chinese to Foreigners” (满分:5)
A. 错误
B. 正确
5.汉语教学翻译成“Chinese teaching” (满分:5)
A. 错误
B. 正确
6.国外专家对学科体系的研究非常重视。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
7.对外汉语教育学科翻译成“Pedagogy for Teaching of Chinese as a Foreign Language” (满分:5)
A. 错误
B. 正确
8.汉语作为外语教学翻译成“Teaching of Chinese as a Foreign Language” (满分:5)
A. 错误
B. 正确
9.对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
10.汉语作为第二语言教学翻译成“Teaching of Chinese as a Second Language” (满分:5)
A. 错误
B. 正确
11.加拿大语言教育理论专家斯特恩（H.H.Sten）提出的第二语言教育的理论模式。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
12.对外汉语教学是语言教学。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
13.集中、强化是对外汉语教学的特点。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
14.对外汉语教学学科有工具性质。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
15.以基础阶段为重点是对外汉语教学的特点。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
16.吕必松先生认为对外汉语教学研究应分四个层面。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
17.与文化因素紧密结合是对外汉语教学的特点。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
18.以培养汉语交际能力为目标是对外汉语教学的特点。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
19.赵金铭设计的学科体系有三个层次。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
20.以语言对比为基础是对外汉语教学的特点。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
17秋《对外汉语教学概论》作业3
一、单选题:【6道,总分:30分】
1.《对外汉语教学理论研究中几个问题的思考》（1990）的作者是( )。 (满分:5)
A. 盛炎
B. 吕必松
C. 赵金铭
D. 章兼中
2.《对外汉语教学概论》（2004）的作者是( )。 (满分:5)
A. 盛炎
B. 吕必松
C. 赵金铭
D. 章兼中
3.认为“外语教学法是一门综合性的科学。它与哲学、教育学、语言学、心理学、社会学等邻近学科有着紧密的联系。”的是( )。 (满分:5)
A. 盛炎
B. 吕必松
C. 赵金铭
D. 章兼中
4.认为语言学、心理学和哲学是语言教学法的理论基础的是( )。 (满分:5)
A. 盛炎
B. 吕必松
C. 赵金铭
D. 章兼中
5.语言教学的目的不包括( )。 (满分:5)
A. 传授知识
B. 培养语言能力
C. 发展智力
D. 研究语言规律
6.《关于语言教学法问题》（1982）的作者是( )。 (满分:5)
A. 盛炎
B. 吕必松
C. 赵金铭
D. 章兼中
二、判断题:【14道,总分:70分】
1.语言具有生成性是其心理属性。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
2.语言学是研究语言的本质、结构和功能等语言现象的科学。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
3.对外汉语教学是一门综合交叉学科。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
4.一般来说，对对外汉语教学学科能起到支撑作用，直接或间接影响对外汉语教学实践的有关学科及理论，就应该是对外汉语教学的学科理论基础。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
5.学科理论是一门学科赖以形成的基石，是学科发展的原动力，是学科理论体系的有利支撑。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
6.语言是符号是其自然属性。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
7.语言学、文化学主要作用于对外汉语教学的内容和目的。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
8.第二语言教学的学科理论基础研究一直被看作是研究的重点。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
9.第二语言教学是研究教授和学习语言规律的科学。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
10.语言是规则系统是其自然属性。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
11.语言是人类独有的生理特征产物是其心理属性。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
12.教育学和心理学主要作用于对外汉语教学的方法、途径。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
13.教学内容的核心是课程设置。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
14.语言是思维工具是其心理属性。 (满分:5)
A. 错误
B. 正确
17秋《对外汉语教学概论》作业4
一、单选题:【8道,总分:32分】
1.〈语法等级大纲〉（试行）共( )个语法点。 (满分:4)
A. 589
B. 1168
C. 678
D. 789
2.〈汉字等级大纲〉确定甲级字、乙级字、丙级字、丁级字、共计( )个。 (满分:4)
A. 2705
B. 2805
C. 2905
D. 2950
3.任务教学法的代表人物是苏联心理语言学家( )。 (满分:4)
A. Vygotsky
B. C.C.Fries
C. Bloomfield
D. H.G.Ollendorff
4.课程就是教学内容，要解决( )的问题。 (满分:4)
A. 教什么
B. 怎么教
C. 学什么
D. 怎么学
5.“教学法”主要解决( )的问题。 (满分:4)
A. 教什么
B. 怎么教
C. 学什么
D. 怎么学
6.强调交际运用的功能派的代表教学法是( )。 (满分:4)
A. 交际法
B. 默教法
C. 暗示法
D. 认知法
7.据分析，8000常用词的语料覆盖率为( )左右。 (满分:4)
A. 85%
B. 90%
C. 100%
D. 95%
8.60年代初到70年代初，对外汉语教学法贯彻实践性教学原则，提出( )的实践性教学原则。 (满分:4)
A. 听、说、读、写全面要求
B. 汉外对比原则
C. 循序渐进的原则
D. “精讲多练”
二、判断题:【4道,总分:16分】
1.完形说是最早的认知学习理论。 (满分:4)
A. 错误
B. 正确
2.美国心理学家斯金纳提出人和动物的学习方式是属于试误性的。 (满分:4)
A. 错误
B. 正确
3.美国心理学家桑代克（E.L.Thomdike）认为，顿悟学习可以避免盲目的试误学习。 (满分:4)
A. 错误
B. 正确
4.学习理论指研究学习过程中的心理活动规律。 (满分:4)
A. 错误
B. 正确
三、多选题:【13道,总分:52分】
1.认知法的代表人物有( )。 (满分:4)
A. 卡鲁尔
B. 布鲁纳
C. 皮亚杰
D. 弗里斯
2.从广义来说，“教学法”可以指学科理论与实践的总称，包括( )等不同层面的内容。 (满分:4)
A. 教学原则
B. 教学方法
C. 教学技巧
D. 教学内容
3.对外汉语教学原则有( )。 (满分:4)
A. 听、说、读、写全面要求
B. 汉外对比原则
C. 循序渐进的原则
D. 直观性原则
4.第二语言教学法流派根据语言教学特征，大致可分( )。 (满分:4)
A. 强调自觉掌握的认知派
B. 强调习惯养成的经验派
C. 强调情感因素的人本派
D. 强调交际运用的功能派
5.对比分析的步骤( )。 (满分:4)
A. 描写
B. 选择
C. 对比
D. 预测
6.儿童第一语言习得理论有( )。 (满分:4)
A. 刺激——反应——强化论
B. 先天论
C. 认知论
D. 功能论
7.等级大纲已有( )。 (满分:4)
A. 《汉语水平等级标准和等级大纲》
B. 《汉语水平等级标准》
C. 《词汇等级大纲》
D. 《语法等级大纲》
8.偏误的来源主要有：母语负迁移、( )。 (满分:4)
A. 目的语知识负迁移
B. 文化因素的负迁移
C. 简化
D. 教学的诱发
9.教材存在的问题主要包括：质量、创新、趣味性、( )。 (满分:4)
A. 针对性
B. 实用性
C. 汉字教学
D. 教材研究与评估
10.教材按教学原则分：课文型、( )。 (满分:4)
A. 结构型
B. 功能型
C. 结构—功能型
D. 话题型
11.加涅认为学习行为可分八个阶段：动机、领会、获得、保持、( )。 (满分:4)
A. 回忆
B. 概括
C. 作业
D. 反馈
12.《汉语水平等级标准》主要根据( )四项技能分别进行描写，将汉语水平分为一、二、三、四、五级。 (满分:4)
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写（译）
13.强调习惯养成的经验派有( )。 (满分:4)
A. 直接法
B. 情景法
C. 听说法
D. 视听法
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