华师17秋《小学综合实践活动设计》在线作业
华师《小学综合实践活动设计》在线作业一、单选题:【20道,总分:40分】
1.小学综合实践活动方案的生成不包括( ) (满分:2)
A. 活动主题的生成 B. 活动目标的生成
C. 活动方式的变化 D. 活动结果的评价
2.学校所处地区的自然资源属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素( ) (满分:2)
A. 学校的条件
B. 教师方面
C. 学生方面
D. 课程方面
3.综合实践活动课程实施中学生的兴趣的转移问题，属于小学综合实践活动课程实施问题产生的( )原因。 (满分:2)
A. 观念方面的问题
B. 评价方面的原因
C. 保障方面的原因
D. 课程本身的原因
4.要求根据学校自身的客观条件、学生的实际情况，设计综合实践活动，这体现了小学综合实践活动设计的( )原则。 (满分:2)
A. 多因素协调
B. 预设和生成相统一
C. 多方参与
D. 因地制宜
5.综合实践活动课程中指导教师的参与和指导作用的表现不包括( ) (满分:2)
A. 加强对学生活动过程的指导和帮助
B. 增加与学生交流的机会
C. 鼓励学生的创造和想象
D. 传递知识
6.综合实践活动课程评价应该明确被评价者在评价中的地位和作用，这反映了综合实践活动课程评价的原则为( ) (满分:2)
A. 过程性原则
B. 主体性原则
C. 激励性原则
D. 多元性原则
7.( )是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最终归宿。 (满分:2)
A. 课程大纲
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 课程计划
8.很多活动组织的热热闹闹，形式丰富多样，但这些热闹的活动究竟给学生带来了什么，起到了什么作用，实施的教师也说不清楚。这反映了小学综合实践活动课程实施中的( )问题。 (满分:2)
A. 注重活动的结果，而忽视活动的过程
B. 注重活动的形式，而忽视活动的实质
C. 用学科教学的方式实施综合实践活动
D. 缺乏对学生学习时间的整体管理
9.综合实践活动课程的三维目标体系不包括( ) (满分:2)
A. “知识与技能”目标
B. “过程与方法”目标
C. “情感、态度与价值观”目标
D. 记忆目标
10.课程目标的基本特性不包括( ) (满分:2)
A. 以学生为主体
B. 可观测和评价
C. 反映基本要求
D. 以教师为主体
11.综合实践活动具有( )特点，这是由综合实践活动的过程取向所决定的。 (满分:2)
A. 生成性
B. 科学性
C. 客观性
D. 可操作性
12.小学综合实践活动设计过程要突出三个方面，下列不属于这三个方面的是( ) (满分:2)
A. 识记
B. 参与
C. 探究
D. 体验
13.研究性学习的特点不包括( ) (满分:2)
A. 问题性
B. 探索性
C. 综合性
D. 传递性
14.影响小学综合实践活动设计的主要因素中的教师因素不包括( ) (满分:2)
A. 教师旧有的观念、习惯
B. 教师的知识结构
C. 教师活动规划与设计能力
D. 学校所处地区的自然资源
15.( )是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。 (满分:2)
A. 课程目标
B. 总体目标
C. 学段目标
D. 活动目标
16.要求教师具有较强的自我发展的愿望、意识和自学能力，由外部监控变为自我监控。这反映了教师综合实践活动课程指导教师发展的( )策略要求。 (满分:2)
A. 教师的自主发展
B. 教师的职前培养
C. 教师以校为本的发展策略
D. 教师的课程行动研究
17.综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是( )。 (满分:2)
A. 课程大纲
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 课程计划
18.对小学综合实践活动设计活动方案的基本要求不包括( ) (满分:2)
A. 活动方案切实可行
B. 设计要考虑活动的安全可靠
C. 活动方案操作性强
D. 突出教师的指导作用
19.( )主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。 (满分:2)
A. 身心发展
B. 道德发展
C. 价值观发展
D. 心理发展
20.综合实践活动课程评价的基本理念注重建立促进学生( )的评价体系。 (满分:2)
A. 个性发展
B. 动手能力
C. 创新能力
D. 全面发展
二、多选题:【15道,总分:30分】
1.综合实践活动的特性包括( ) (满分:2)
A. 综合性
B. 实践性
C. 开放性
D. 生成性
2.小学综合实践活动课程实施中存在的问题主要表现在( ) (满分:2)
A. 注重活动的形式，忽视活动的实质
B. 注重活动的结果，忽视活动的过程
C. 用学科教学的方式实施综合实践活动
D. 缺乏对学生学习时间的整体管理
3.( )是协商式评价的三种评价方法。 (满分:2)
A. 学生自评
B. 小组评价
C. 指导教师评价
D. 学生互评
4.小学综合实践活动设计的一般过程包括( ) (满分:2)
A. 确立活动主题
B. 制定活动方案
C. 实施活动方案
D. 评价活动方案
5.综合实践活动指导教师应有的素质包括( ) (满分:2)
A. 有效的知识传递能力
B. 高尚的教师职业道德
C. 合理的知识结构
D. 全面的课程实施能力
6.综合实践活动课程资源开发的主体包括( )。 (满分:2)
A. 以教师为主体的课程资源开发
B. 以学生为主体的课程资源开发
C. 以学校为主体的课程资源开发
D. 以社会为主体的课程资源开发
7.活动课程的实施存在的问题包括( ) (满分:2)
A. 过度膨胀与流于形式
B. 学科化倾向严重
C. 简单套用课外活动
D. 目标异化
8.综合实践活动课的内容包括( )。 (满分:2)
A. 研究性学习
B. 劳动技术教育
C. 社区服务
D. 社会实践
9.综合实践活动课程产生的理论基础包括( ) (满分:2)
A. 从主客两分的知识观走向主客统一的知识观
B. 从外铄论的教育观走向内发论的教育观
C. 由知识本位课程观转向发展本科课程观
D. 由单向传授转向互动共建的教学观
10.综合实践活动课程的基本理念包括( )。 (满分:2)
A. 着眼直接经验，强调学生的亲历和体验
B. 立足生活世界，强调学习内容与现实的联系
C. 注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神
D. 崇尚活动生成，强调学生的主动参与
E. 强调综合学习，注重学生实践能力培养
11.小学综合实践活动课程实施中学校指导教师的任务有( ) (满分:2)
A. 制定课程规划
B. 开发与利用课程资源
C. 具体实施课程
D. 教学评价
12.综合实践活动课程学校评价的方法包括：( )。 (满分:2)
A. 校校互评
B. 教师评价
C. 校内自评
D. 跨校评价
13.影响小学综合实践活动设计的设计的学校因素包括( ) (满分:2)
A. 学校所处地区的自然资源
B. 学校所处地区的文化资源
C. 学校所处社区的物质条件和人力资源
D. 学校特有的物质条件和学校文化资源
14.综合实践活动指导教师应有的合理地知识结构包括( ) (满分:2)
A. 综合的学科知识
B. 系统的教育理论知识
C. 特定的地域性知识
D. 创新性的知识
15.评价的基本方法包括( )。 (满分:2)
A. 质性评价
B. 定量评价
C. 多元评价
D. 总结性评价
三、判断题:【15道,总分:30分】
1.综合实践活动的设计虽然有很多预设的成分，但它更多的是充满生成的、动态的设计。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.主客两分的知识观支配下的教育所培养出来的儿童缺乏创景精神和实践能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.课程目标是决定课程内容的选择与组织的决定性因素。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，也是根据预定目标先行设计的课程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.人是教育的出发点，也是教育的目的，而人的主体性则是人的本质属性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.教学是游离于生活世界之外的社会存在。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.新的课程观强调儿童是课程的主体，教师是课程的创生者。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.课程评价是对课程优劣和价值的评估。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》把综合实践活动列外国家规定的必修课程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.在综合实践活动方案的设计阶段，师生可以是指导与被指导的关系，也可以是平等合作的伙伴关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.从认知心理学的角度看，研究性学习是解决问题的学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.在综合实践活动课程实施中，指导教师的指导是以一堂课的时间为单元，而不是完全由学习内容和方法来决定的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.综合实践活动课程的实施过程不仅是一个既定课程计划、活动方案的落实过程、而且更是一个探究、发现、创新的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.未来教师的专业素养在知识结构上主要局限于“学科知识+教育学知识”的模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.“研究”是研究性学习“重心”，“学习”是研究性学习的手段和途径。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
页:
[1]