福师18春《教育心理学》在线作业12参考
福师《教育心理学》在线作业一一、单选题：
1.（单选题）教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。 (满分:)
A思维品质
B学习结果
C学习内容
D知识技能
正确答案:——B——
2.（单选题）皮亚杰认为儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算属于（）。 (满分:)
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
正确答案:——C——
3.（单选题）马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（） (满分:)
A生理的需要
B安全的需要
C归属与爱的需要
D自我实现的需要
正确答案:——D——
4.（单选题）艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。 (满分:)
A先慢后快
B先快后慢
C前后一样快
D没有规律
正确答案:————
5.（单选题）不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，称之为（）。 (满分:)
A差生行为
B问题行为
C逆反行为
D心理障碍行为
正确答案:————
6.（单选题）学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状属于（）。 (满分:)
A抑郁症
B恐怖症
C焦虑症
D强迫症
正确答案:————
7.（单选题）当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做（）。 (满分:)
A功能固着
B解决问题方法
C环境局限
D思维狭窄
正确答案:————
8.（单选题）（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。 (满分:)
A动力
B需求
C内驱力
D诱因
正确答案:————
9.（单选题）谐音联想法属于（）。 (满分:)
A复述策略
B精细加工策略
C组织策略
D回忆策略
正确答案:————
10.（单选题）桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行了一系列实验，结果发现两情境中有共同成分时可以产生迁移，此种迁移学说属于是（）。 (满分:)
A形式训练说
B共同要素说
C经验类化理论
D关系转换理论
正确答案:————
二、多选题：
11.（多选题）马西亚（JamesMarcia）等人研究发现，个体面临冲突和选择的时候会产生的可能的情况包括（）。 (满分:)
A获得角色同一性
B同一性拒斥
C同一性迷乱
D同一性延迟
正确答案:————
12.（多选题）教师在课堂教学中的情感投入主要有（）。 (满分:)
A对学生的责任感
B与工作压力有关的信念
C为人师表，不断自我提高
D与学生间的友好信赖关系
正确答案:————
13.（多选题）教育心理学的发展趋势有（） (满分:)
A转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起
B关注影响教育的社会心理因素
C注重实际教学中各种策略和元认知的研究
D年龄特点、个别差异、测量以及个别化教学研究继续受到重视
正确答案:————
14.（多选题）创造力的最主要特征是（）。 (满分:)
A独创性
B敏捷性
C流畅性
D灵活性
E先天性
正确答案:————
15.（多选题）动机具有（）两个特性。 (满分:)
A活动性
B目的性
C适应性
D选择性
正确答案:————
16.（多选题）发散思维的最主要特征是（）。 (满分:)
A独创性
B灵活性
C流畅性
D变通性
正确答案:————
17.（多选题）阿特金森认为，个体的成就动机分为（）。 (满分:)
A力求成功动机
B激发动机
C避免失败动机
D维持行为动机
正确答案:————
18.（多选题）自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，它包括哪些成分？（） (满分:)
A自我认识
B自我体验
C自我监控
D自我督促
正确答案:————
19.（多选题）维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为（）。 (满分:)
A学习者是自主积极的“学徒式学习者”
B学生的学习是受背景影响的
C为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架
D教学是一个相互作用的动力系统
正确答案:————
20.（多选题）复述策略包括（）。 (满分:)
A复习
B试图回忆
C过电影
D多种感官协同记忆
正确答案:————
21.（多选题）影响迁移的客观因素包括（）。 (满分:)
A学习材料的特性
B教师的指导
C学习的心向和定势
D学习情境的相似性
E迁移的媒体
正确答案:————
22.（多选题）元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，它包括（）。 (满分:)
A对个人作为学习者的认识
B对任务的认识
C对有关学习策略及其使用方面的认识
D元认知监控
正确答案:————
23.（多选题）影响品德形成发展的外部因素包括（）。 (满分:)
A家庭环境
B学校集体
C个人交往
D社会化
正确答案:————
24.（多选题）罗杰斯的学习观集中表现在（）。 (满分:)
A学习是有意义的心理过程
B学习是学习者内在潜能的发挥
C学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习
D最有用的学习是学会如何进行学习
正确答案:————
25.（多选题）桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括（）。 (满分:)
A准备律
B练习律
C效果律
D联想律
正确答案:————
26.（多选题）教育心理学中的描述性研究方法主要包括（）等研究法。 (满分:)
A观察法
B调查法
C个案研究法
D教育经验总结法
E实验法
正确答案:————
27.（多选题）埃里克森的人格发展理论中，18岁以后的阶段有（）。 (满分:)
A自我同一性对角色混乱
B亲密感对孤独感
C繁殖感对停滞感
D自我整合对绝望感
正确答案:————
28.（多选题）问题解决的心理过程可以分为（）四个阶段。 (满分:)
A准备
B酝酿
C思考
D明朗
E验证
正确答案:————
29.（多选题）通过大量的研究，美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为（）。 (满分:)
A习俗水平
B前习俗水平
C中习俗水平
D后习俗水平
正确答案:————
30.（多选题）按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为（）。 (满分:)
A前创造力
B潜创造力
C普通创造力
D真创造力
正确答案:————
31.（多选题）问题解决是一个复杂的过程，它可以分为（）部分。 (满分:)
A发现问题
B理解问题
C提出假设
D检验假设
正确答案:————
32.（多选题）奥苏贝尔的教学原则包括（）。 (满分:)
A逐渐分化原则
B序列组织原则
C巩固原则
D先行组织者策略
E整合协调原则
正确答案:————
三、判断题：
33.（判断题）定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1898年提出，原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
34.（判断题）元认知是弗拉维尔（J.H.Flavell）最早在1967年提出来的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
35.（判断题）60年代掀起了一股人本主义思潮，布鲁纳提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
36.（判断题）只要创造出新奇独特的产品或特性，都应该属于创造性。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
37.（判断题）在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
38.（判断题）按照迁移内容的不同，可以将迁移分为正迁移和负迁移。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
39.（判断题）人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
40.（判断题）教师成长的三个阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
41.（判断题）精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
42.（判断题）习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人（M.E.P.Seligman,1975）提出的。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
43.（判断题）用乔纳生（Jonassen,1992）的话，即建构主义是向与客观主义（objectivism）更为对立的另一方向发展。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
44.（判断题）苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种尝试错误。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
45.（判断题）需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
46.（判断题）1934年，戈夫曼（I.Goffman）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
47.（判断题）首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
48.（判断题）奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
49.（判断题）组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
50.（判断题）加涅认为：“认知策略是学习者用以支配自己的心理加工过程的内部组织起来的技能。” (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
福师《教育心理学》在线作业二
一、单选题：
1.（单选题）谐音联想法属于（）。 (满分:)
A复述策略
B精细加工策略
C组织策略
D回忆策略
正确答案:——B——
2.（单选题）艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。 (满分:)
A先慢后快
B先快后慢
C前后一样快
D没有规律
正确答案:——B——
3.（单选题）遗传决定论的创始人是（） (满分:)
A柏拉图
B笛卡尔
C高尔顿
D皮亚杰
正确答案:——C——
4.（单选题）关于“态度与品德的关系”的正确陈述是（）。 (满分:)
A两者是本质上不相同的东西
B二者的结构是一致的
C态度所涉及的范围比品德大
D二者价值内化程度相同
正确答案:————
5.（单选题）有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 (满分:)
A以学生为中心的发现学习
B以教师为中心的讲授策略
C师生互动策略
D合作学习策略
正确答案:————
6.（单选题）对教师来说，最重要的是具备制定（）的能力,即能制定各教学单元的具体目标。 (满分:)
A课堂教学目标
B课程目标
C学科目标
D教育目标
正确答案:————
7.（单选题）将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是（）。 (满分:)
A从迁移发生的方式
B从迁移的影响效果
C从迁移发生的学习类型
D从迁移的方向
正确答案:————
8.（单选题）对于人类被试而言，（）原则是心理学研究中的一个道德原则。 (满分:)
A系统性
B教育性
C客观性
D整体性
正确答案:————
9.（单选题）课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。 (满分:)
A群体凝聚力
B群体规范
C人际关系
D课堂气氛
正确答案:————
10.（单选题）给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于（）。 (满分:)
A具体问题
B归纳结构问题
C转换问题
D排列问题
正确答案:————
二、多选题：
11.（多选题）以下属于桑代克的尝试-错误学习基本规律的是（）。 (满分:)
A效果律
B练习律
C反省律
D准备律
正确答案:————
12.（多选题）以下属于操作技能形成阶段的有（）。 (满分:)
A操作定向
B操作模仿
C操作整合
D操作熟练
正确答案:————
13.（多选题）训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法？ (满分:)
A用途扩散
B头脑风暴
C结构扩散
D自我设计训练
正确答案:————
14.（多选题）通过大量的研究，美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为（）。 (满分:)
A习俗水平
B前习俗水平
C中习俗水平
D后习俗水平
正确答案:————
15.（多选题）创造力的最主要特征是（）。 (满分:)
A独创性
B敏捷性
C流畅性
D灵活性
E先天性
正确答案:————
16.（多选题）维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为（）。 (满分:)
A学习者是自主积极的“学徒式学习者”
B学生的学习是受背景影响的
C为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架
D教学是一个相互作用的动力系统
正确答案:————
17.（多选题）学习动机的两个基本成分是（）。 (满分:)
A学习内驱力
B学习需要
C学习诱因
D学习期待
正确答案:————
18.（多选题）一般认为，态度与品德的形成过程要经历的阶段为（）。 (满分:)
A依从
B顺从
C认同
D内化
正确答案:————
19.（多选题）影响品德形成发展的外部因素包括（）。 (满分:)
A家庭环境
B学校集体
C个人交往
D社会化
正确答案:————
20.（多选题）按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为（）。 (满分:)
A前创造力
B潜创造力
C普通创造力
D真创造力
正确答案:————
21.（多选题）安德森认为，心智技能的形成需要经过（）阶段。 (满分:)
A认知
B联结
C操作
D自动化
正确答案:————
22.（多选题）教学方法是教学的基本要素之一，在学校教育中，（）属于教师常用的教学方法。 (满分:)
A讲解法
B演示法
C讨论法
D游戏
正确答案:————
23.（多选题）从问题的性质来看，可以将问题分为（）。 (满分:)
A抽象问题
B归纳结构问题
C转换问题
D排列问题
正确答案:————
24.（多选题）系统性原则主要表现在（）。 (满分:)
A整体性
B层次性
C开放性
D动态性
E自组织适应性
正确答案:————
25.（多选题）问题解决能力培养的措施包括（）。 (满分:)
A训练逻辑推理能力
B加强专业知识的学习
C扩大知识面
D注意掌握好的问题解决策略
正确答案:————
26.（多选题）根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括（）。 (满分:)
A元认知知识
B元认知策略
C元认知体验
D元认知监控
正确答案:————
27.（多选题）非正式群体的特点包括（）。 (满分:)
A成员间相互满足心理需要
B具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性
C行为上具有一致性
D成员的角色和数量不固定
正确答案:————
28.（多选题）根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）。 (满分:)
A近景的直接性动机
B远景的间接性动机
C内部学习动机
D外部学习动机
正确答案:————
29.（多选题）教学反思的方法包括（）。 (满分:)
A反思日记
B详细描述
C交流讨论
D行动研究
正确答案:————
30.（多选题）教学反思的环节包括（）。 (满分:)
A具体经验阶段
B观摩和分析阶段
C重新概括阶段
D积极的验证阶段
正确答案:————
31.（多选题）外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括（）。 (满分:)
A奖赏训练
B取消训练
C惩罚训练
D回避训练
正确答案:————
32.（多选题）个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，它大致包括的环节有（）。 (满分:)
A诊断学生的初始学业水平或学习不足
B提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系
C引入有序的和结构化的教学材料，随之以操作和练习
D容许学生以自己的速度向前学
正确答案:————
三、判断题：
33.（判断题）学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
34.（判断题）学习策略作为一个完整的概念，是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
35.（判断题）心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
36.（判断题）学习障碍的儿童常常表现出：过分焦虑、过分敏感、孤独、心神不定。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
37.（判断题）杜威（JohnDewey）则以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
38.（判断题）教育心理学的学科性质从学科范畴看，它既是一门理论性学科（具有基础性）,又是一门应用性较强的学科（具有实践指导性）。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
39.（判断题）前创造力不能产生创造性的结果。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
40.（判断题）维列鲁学派的代表人物是皮亚杰 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
41.（判断题）美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
42.（判断题）在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
43.（判断题）集体讨论又称头脑风暴法（brainstorming）,是由奥斯本（A.P.Osborn,1963）提出来的一种培养创造力的方法。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
44.（判断题）奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
45.（判断题）内驱力和诱因这两个基本因素决定了动机具有主体性和选择性两个特征。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
46.（判断题）需要指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
47.（判断题）当教师感到自己完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注学生阶段。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
48.（判断题）影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
49.（判断题）1903年,美国心理学家桑代克（E.L.Thorndike）出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
50.（判断题）心理辅导的一般目标是是学会调节和适应。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
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