江南大学2016年上半年 小学语文教材教法第1阶段测试题

江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷

考试科目:《小学语文教材教法》第一章至第四章（总分100分）

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、(    ) 普遍认同的是：“         是为了实现学校教育目标而规定的教育内容的总和。”

A、教材          B、教学内容       C、课本      D、课程

2、(    ) 学习方式的革命是从被动接受到自主、合作、          。

A、探究          B、对话       C、交流       D、其他

3、(    )                 ：是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。

A、课程标准       B、课程目标      C、教学大纲         D、教学计划

4、(    )从全面提高学生语文素养的理念出发，加强了课程目标中“              ”。

A、情感态度与价值观  B、过程与方法  C、学会做人与做事  D、知识与技能

5、(    )应试教育课程目标                     取向。

A、情感态度    B、过程与方法     C、知识技能    D、考试

6、(    )              是识字教学改革和实验的内在要求。

A、人本化          B、高效化      C、科学化            D、信息化

7、(    ) 拼读时要带上调号，一般有三种教法：一是音节数调法；二是音节定调法；三是

A、声母定调法    B、直呼法    C、韵母定调法    D、拼读法

8、(    )识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；         ；韵语识字。

A、卡片识字    B、多媒体识字    C、注音识字    D、随课文识字

9、(    ) 课程是教师、学生、教材、          四因素动态交互作用的“生态系统”。

A、学校    B、家长     C、环境   D、社会

10、(    )探究学习，重在             ，不断地发现问题，引起思考，从而培养不迷信权威、不盲从承建的探索精神。

A、探究内容的价值    B、探究的过程    C、探究的目标    D、探究的成果

二、多项选择题(本题共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题列出的四个选项中有1至4个选项是符合题目要求的。多选、少选、错选均无分。)

1、（    ）常用创设情境的方法有：                                    

A、表演体会情境    B、图画再现情境    C、音乐渲染情境    D、实物演示情境  

2、（    ）朗读的基本要求是：                         。

A、用普通话   B、正确    C、流利   D、有感情 

3、（    ）在写字方面的要求是：                    。

A、学生书写技能的掌握   B、重视书写的美观    C、达到一定的书写速度   D、重视良好习惯的养成 

4、（    ）下列属于新课程所追求的理念的有：              。

A、教育民主     B、国际理解    C、回归生活    D、关爱自然   

5、（    ）广义的基础知识包括：                    。

A、程序性知识、   B、方法性知识    C、策略性知识    D、陈述性知识 

6、(    )小学阅读教学的任务是：                              。

A、培养学生独立阅读能力    B、丰富学生情感体验和精神世界    C、培养学生的文化理解力    D、良好阅读习惯

7、(    )识字写字教学的总目标是：                    。

A、学会汉语拼音    B、认识3500个左右常用汉字   C、正确工整地书写汉字   D、能说普通话

8、(    )《基础教育课程改革纲要（试行）》“               ”这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。

A、为了中华民族的复兴    B、以学生发展为本    C、终身教育理念    D、为了每位学生的发展。

9、(    )关注学生作为“整体的人”的发展，要注意调节                     三种关系。

A、学生与自然        B、他人和社会     C、学生与他人               D、自我

10、（    ）识字写字教学中，要求学会的字，需要做到              几点：

A、读准字音；B、认清字形；C、了解字词在语言环境中的意思；D、正确书写。

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。对的打 “√”错的打 “×”，不需要改错。）

1、 (    )口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。

2、 (    )写作教学淡化培养学生从生活中积累素材的习惯，更注重技巧训练。

3、 (    )口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。

4、 (    )促进教育技术发展是利用现代教育技术的目的。

5、 (    )条件性资源，决定着课程的实施范围和水平。

6、 (    ) 建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。

7、  (    ) 新课程语文教学重心从知识中心论到技能中心论的转移。

8、  (    ) 新标准指出，汉语拼音的功能是帮助阅读，学习语音时，能够直呼音节。

9、  (    ) 语文是实践性很强的课程，语文学习是一种综合性的实践活动。

10、 (    ) 指导学生写字时，要注意写字时间的分配，每次写字的分量要适当。

四、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、小学语文课程的总目标是什么？

2、新标准在汉语拼音学习方面有哪些变化？

3、汉字教学策略是什么？

4、小学语文阅读教学的主要任务是什么？

5、如何培养学生的个性化阅读？

五、论述题（本题共1小题，共15分。）

试描述你心目中理想的语文课堂教学设计是怎样的？

六、设计题（本题共1小题，共20分。）

根据阅读教学一般方法和步骤，设计下面一篇文章的阅读教学过程。

（课文来源：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册）